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伴随着近几年研究生数量的扩大,研究生辅导员的专职专业化应运而生。相比较于本科辅导员工作的单一性,研究生辅导员需要在同一时间内完成各门类研究生各项工作。精力或能力不足导致很多研究生辅导员忙于事务性工作而无法真正关注学生成长成才的需求,很难更好地顾及研究生的思想教育和更高层次的服务。基于这方面研究工作的相对缺失,笔者进行了一些探索性的总结:把握工作对象,明确工作职责;把握工作思路,明确工作重点;把握角色定位,提高自身能力。 相似文献
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新形势下,在读研究生担任高校辅导员助理,将优质的研究生资源充分利用起来,既有利于在实践中促进研究生素质的提高,又有利于建设一支结构合理、素质精良、专兼结合的高素质辅导员队伍,进一步加强和完善大学生德育工作。 相似文献
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中央发布“十六号”文件,对辅导员的地位和作用作了更进一步阐释,其定位也赋予新的含义,进一步明确了辅导员是从事学生思想政治教育工作的专职教师,是学生的人生导师、心灵导师和生活导师,而不是学生“保姆”的角色。因此,在此新形势下,重新定义辅导员的定位显得尤为重要,也是高校辅导员走上“专职化”道路的前提条件。 相似文献
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大学辅导员在贯彻执行党的教育方针,促进学生健康成长和德智体全面发展的过程中,起着十分重要的作用。在读研究生对青年学生的思想和生活非常了解,有利于开展大学生思想政治教育和日常管理工作,有利于研究生和本科生共同进步、共同成才,取得教学相长的良好效果。通过对在校研究生从事兼职辅导员的优势和劣势加以分析,并就这一制度提出了一些建议与措施。 相似文献
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近年来,研究生辅导员逐渐在高校辅导员队伍中占有一定的比例,在整个研究生管理与培养的过程中作用逐渐显著。伴随整个辅导员队伍的职业化、专业化,研究生辅导员作为一个有个体特性的"人",其职业角色定位、职业角色行为以及对于角色失调的调整等不仅影响合力教育下研究生的整体培养效果,同时也对研究生辅导员个人以及群体产生深刻影响。 相似文献
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研究生因心理问题而事故频发,研究生辅导员作为研究生的良师益友,有着参与心理健康教育工作的天然优势。高校应重视研究生辅导员参与心理健康教育工作,通过明确辅导员在研究生心理健康教育体系中的职能,加强对其培训的针对性以及合理定位辅导员在研究生心理健康教育中的角色,来解决辅导员参与心理健康教育工作的三大矛盾,使辅导员能够真正有效地参与并开展研究生心理健康教育工作。 相似文献
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为了有针对性地加强辅导员队伍建设,提高普通高等学校思想政治工作的实效性,本文根据自编问卷调查了大学生对辅导员职业性质、性别、专业背景、素质及工作重心五方面的期望。调查得出,大学生期望辅导员是专职的、具有心理学或教育学专业背景;期望辅导员拥有人格魅力大的素质以及能做好学生学习、生活等各种引导与指导工作。 相似文献
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大学生自杀率不断上升,严重威胁到社会主义和谐社会的建立。构建有效的大学生自杀危机干预机制,已成为新时代的迫切需要。辅导员作为高校专职学生工作人员,在大学生心理健康教育过程中起重要作用。因此,明确辅导员在大学生自杀危机干预中的角色和作用,探讨辅导员在大学生自杀危机干预中的途径和措施,具有极其重要的意义。 相似文献
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在面临研究生规模迅速增长的状况下,针对研究生思想政治工作的重要力量——研究生辅导员考核的相关理论研究却依然比较薄弱。拟就平衡计分卡的角度进行深入研究,结合研究生辅导员的工作实践,从理论层面和整体角度思考如何建构研究生辅导员工作考核指标体系,根据该指标体系,考核者可以依据一定的思想政治教育评价标准,运用定性与定量相结合的科学方法,对研究生思想政治教育过程及其结果进行价值判断,为提高研究生全面素质和培养质量奠定基础。 相似文献
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正高校二级学院党委副书记作为专职辅导员,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。同时,他们作为学院党委副书记,是大学生思想政治教育工作的一线领导者、组织者和实施者,是高校构建"三全育人"思想政治教育工作 相似文献
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赵宝民在《青年研究学刊》1992年第1期著文指出,现在,以报考研究生热为标志的“学习热”正在大学校园里悄然兴起。据调查,在北大,约25%的学生要报考研究生。清华大学1990年报考研究生的学生不到500人,1991年猛增到近千人。在北师大,研究生招生办公室的负责人说,1991年报考人数已由去年的900人增加到1400人。在陕西师大,某系一个宿舍的学生暑假都没有回家,为考研究生通宵达旦挥汗苦读。通常忙于考研究生的学生都是毕业班的,但近来非毕业班的学生学习热也逐渐升温。清华大学一位副校长说:“清华学生星期六晚上在教室的人数在3000人,而平时晚上的上自习率高达90%,清华的学风正在高峰期。” 相似文献
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高校辅导员在培养合格的建设者、维护高校的稳定、推动高等教育事业发展等方面作出了较大的贡献.面临新的形势,对辅导员队伍建设提出了新的要求,通过以职业化、专家化为主的专职化来加强辅导员专业素质的呼声渐高.在规范任职资格、构建专业理论体系、形成培养机制、明确职责定位、加强学术与专业方向引导等方面努力,可以有效地推进辅导员队伍个体的优化、结构的优化与动态的优化. 相似文献