对阅读教学中“以学生为主体”的再认识

在阅读教学中要确立学生在教学过程中的主体地位,发挥学生的主体作用.要强化学生主体意识,给学生创设更多的自学机会;以学生为主体,要引导学生质疑问难;以学生为主体,要摆正"教"与"学"的关系.     

现行生育政策下的女性权益保护

我国全面二孩政策的施行,标志着我国生育政策的重大调整,体现了生育政策从"效率"向"公平"的价值回归.然而生育政策在制定实施过程中缺失社会性别意识,看似对女性保护的政策法律,没有考虑其执行效果对男女两性的不同影响,忽视了女性在参与社会活动中的利益诉求,加剧了女性的不利地位,背离了生育政策的价值追求.所以,政府应该加大社会性别主流化进程,在生育问题上增加投入,确保女性不因为生育而丧失社会参与的权利.     

领导干部与“社会性别主流化”的推进——基于湖南省的调查

在推进社会性别主流化的进程中,领导干部对"男女平等"基本国策、"社会性别"和"社会性别主流化"等重要概念的认知度还有待进一步提高;在他们的工作实践、政策制定中的性别意识缺损、政府性别统计系统缺失和社会性别培训缺位等问题依然客观存在。因此,必须加强对男女平等国策的宣传和倡导,加强社会性别培训和强化工作监督,以强化领导干部的社会性别意识,提高他们在工作实践中树立社会性别意识的自觉性和积极性。     

扶贫政策执行过程中存在的形式主义困境及破除策略——基于史密斯政策执行模型为分析视角

扶贫政策执行领域下形式主义问题突出,严重影响了政策执行成效。运用史密斯政策执行模型对扶贫政策执行过程中存在的形式主义困境进行分析,研究发现,扶贫政策执行过程中产生形式主义的主要原因有:逐级发包制下的扶贫政策自身存在限制性;政策执行存在"维稳"及"留痕"倾向;政策受众群体消极、被动参与以及"半熟人"社会环境下产生丧失内生秩序能力及主体感的分散型村庄等因素。要破除扶贫政策执行形式主义的困境,必须建立扶贫政策信息纵向传递共享机制,连接顶层设计和基层实践;加强村级组织权力行使规范化,在扶贫政策评估中注重"民心留痕";提高政策受众群体参与意识与权利意识;培育基层民主,加强群众监督作用等。     

乡村治理中的形式主义:生成因素与纾解之策

乡村治理中的形式主义主要指向一种更加集中、更加隐蔽的村干部形式主义行为。乡村治理中的形式主义主要表现为变通性政策执行、推诿村庄日常治理事务、文件管理盛行"痕迹主义"这三类。研究乡村社会内部如何生产出形式主义发现,乡村社会文化价值取向中的"人情面子"、村民政治参与意识和能力不足、村两委的角色矛盾、自利属性以及能力缺乏等因素共同导致形式主义之风盛行;而乡村治理实践中形式主义的纾解之策包括改造加强村级党建、培育与提高群众政治参与意识与能力、增强村干部自身素质和改造乡土文化等。     

公共政策生命周期理论视角下我国族群政策探析

我国族群政策以民族区域自治制度为核心。这套政策在多年的执行实践中出现了各族群不公平、族群认同度高于国族认同、政策执行主体心态不成熟等偏差。从公共政策生命周期理论视角来看,调整这些偏差需要在族群政策执行过程中加强国族认同教育、适当调整少数族群的"特权"、弱化少数族群公民的族群意识、强化政策执行中的合法性和合理性,促进中华民族全体公民维护好各族群平等团结的大局。     

政策知识再生产:全球化时代政策转移中的知识叙事

在"全球化"、"知识化"的时代,政策知识成为研究政策转移的重要切入点。治理环境的复杂化、知识的不确定性、知识的"地方性"决定了政策转移中的知识再生产成为与政策转移有效性相契合的命题。政策转移中的政策知识再生产是一个政策知识收集、转化、应用、综合的过程,这个过程嵌入在一定的权力结构之中,并依赖于特定的组织结构。因此,应在对政策转移中知识再生产的结构与过程的"应然"考察基础上构建出政策转移有效性评估框架。     

“一带一路”时代背景下青少年学生的国际观——基于对上海青少年学生的调查

"一带一路"时代背景下,我国青少年学生具有强烈的国家认同感和民族自豪感,对于"一带一路"倡议的实现充满信心,对于全球化的发展和人类命运共同体的构建充满期待。同时,他们对错综复杂的国际关系和国际形势有着较为理性客观的认识,在求学、就业、志愿服务等与自身成长发展密切相关的领域,他们的国际参与意识和行为总体上主动积极。青少年学生国际观教育目前未受到充分重视,通过学校国际观教育课程体系建设,改进完善国际观教育方式方法,推进教育国际化,增强学生跨国界、跨文化经历,充分发挥网络新媒体在学生国际观培塑过程中的作用等途径,可以进一步加强青少年学生的现代国际观教育,提高他们的国际意识与能力,使其成为适应新时代需要的国际化人才。     

基于博弈视角的政府公共卫生政策优化研究——以“百万贫困白内障患者复明工程”为例

本文通过"百万贫困白内障患者复明工程"中的定点医院与其他利益相关者的多重博弈分析,研究这项典型的公共卫生政策在一定程度上背离政策初衷的原因。模型表明,定点医院与目标群体之间的博弈是政策发生偏移的核心。因此,要得到政策的最优均衡解必须调整目标群体和定点医院的博弈参数。同时,本研究还进一步指出影响公共政策绩效的关键原因并非政策执行者"主动"让政策走样,而是它与目标群体博弈中的"适应性行为"导致了政策的偏移。     

“形势与政策”课多媒体教学模式的探索

为了提高"形势与政策"课的针对性和实效性,我们在理论和实践上进行了多媒体教学模式的探索.将教师多媒体教学、学生多媒体学习、师生网上互动三者结合起来,构建起"形势与政策"教育教学的系统工程,使教师课堂教学达到最优化、信息最大化,使学生学习主动化.     

浅析我国治理群体性事件的政策范式转换

本文在分析治理群体性事件的新旧政策范式特点的基础上,通过梳理当前我国治理群体性事件政策范式转换的现状,提出决策者所拥有的"权力中心主义"理念是制约以打压为主的旧政策范式向协商民主新政策范式转换的主要因素.要使协商民主新政策范式取得主导地位,官僚系统的决策者必须加强社会学习,对协商民主政策范式进行制度化设计,进一步加强群体性事件问责制,培养公民主体意识、参与意识、法律意识、理性的协商意识,提升公众参与的能力,充分发挥媒体和信息网络平台的舆论引导和监督作用,推动官僚系统决策者政策理念的转变,从而推动政策范式转换.     

肃和情趣建导方案——中国特色社会主义民族理论与民族政策课程教学设计之四

方案结合广西民族大学校本教材《民族大义十二和建导纲要》的内容结构体系,运用"情趣建导"方案,从问题追问切入,多视角审视"问题"、"社会问题"与"民族问题"概念的关系,指引学生深入认识"民族问题"的产生和发展过程,从而正确理解中共中央国务院2005年颁布的《关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》中关于"民族问题"的最新表述。通过"情趣建导"环节,使学生对现实生活中的民族问题与非民族问题有较清晰的界定标准,做到既能够在理论上把握"民族问题"的内涵与外延,又能够运用理论判定现实问题是否为民族问题,从而深刻理解党和国家的民族政策,为学习后面的民族理论与民族政策的其他内容打好基础。     

“绿箱政策”与农产品市场营销

本文从WTO<农业协议>中的"绿箱政策"允许使用的补贴出发,对我国"绿箱政策"在农产品市场营销中的使用与发达国家相对照进行了反思,指出我们与发达国家在国际农产品市场上的竞争力差距很大一部分是由于市场营销的差距造成的.因此,我们应充分应用"绿箱政策"促进我国农产品市场营销.     

振兴德育 师德为先

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。长期以来,由于应试教育的束缚,学校教育重知识轻能力,重纪律、轻思维,学生的考试成绩又成为衡量教师劳动的主要标准,这些必然弱化了教师的德育意识和能力。另外,在市场经济逐利性原则的诱惑下,教师队伍中的拜金主义、享乐主义和极端个人主义的思想有所抬头,极少数教师的道德价值观模糊甚至扭曲,这在很大程度上影响了德育工作的开展。所以,我们特别需要大力弘扬"勤修师德以身立教"的优良传统,强化教师"灵魂工程师"的角色意识,自觉加强师德修养,追求崇高意识,为学生树立人格榜样。     

马克思主义视阈下高校形势与政策课问题分析

高校形势与政策课作为对大学生进行思想政治教育的重要载体,它直接关系到能为社会主义建设培养什么样的人这一根本性问题。基于当前时代潮流与我国社会形势的快速发展变化,现阶段部分高校已经逐渐加强了形势与政策课程教育,但是在这其中仍然存在着一些需要进一步改进和解决的问题。大学生是国家的未来,高校必须做好思想政治教育工作,激励广大学生筑牢"四个意识",自觉坚定"四个自信",做社会主义核心价值观的传播者、践行者、先行者,更好地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践。     

高校形势与政策课复合型互动教学模式的构建与实践

形势与政策课是高校思想政治理论教育的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，为大学生的健康成长起到了不可替代的作用。针对不同年级大学生的认知特点和需求，并结合国内外政治经济形势的变化逐步构建形势与政策课复合型互动教学模式，有助于发挥传统课堂的集中化教学的优势，又能增强网络新媒体传播的教学互动，突出学生求知的主体意识，提升形势与政策课的教学效果。     

学政策 用政策 推进人社事业发展

<正>本刊讯(通讯员陈建玲)2016年,自治区人力资源社会保障厅在全区人社系统开展"学政策,用政策"活动,进一步促进干部职工熟练掌握履职所需的人力资源社会保障政策及相关法律法规,增强干部职工的法制观念和政策意识,不断提高学政策、用政策的自觉性,推动形成办事按政策、遇事找政策、解决问题用政策、破解发展中     

高职学生规则意识培养初探

高职学生作为当代大学生的重要组成部分,其自身特点和教育方式方法一直是高职院校学生工作者的研究对象,近年也涌现出一些相关研究成果。本文正是结合这些成果,进一步分析出"90"后高职学生规则意识欠缺的特点,并结合辽宁商贸职业学院"学生综合管理系统"的运行实践,总结了一写高职学生规则意识培养的经验,提出一些培养高职学生规则意识的建议,以供探讨。     

浅谈英语教学中文化意识的培养

本文阐述了文化意识在英语教学中的重要性及缺少文化意识带来的问题,重点指出教师应在学生的外语学习和交际中,努力营造良好的学习环境,培养学生的文化意识,从而提高学生的外语水平。     

政策企业家如何影响政策创新:政策过程的视角

政策创新是指一个政策首次被采纳和此后的不断完善过程,需要兼顾政策"从无到有"和"从有到优"的综合考察。政策企业家是影响政策创新的重要主体和力量,其影响政策创新的机制是通过与政策系统中的各政策行为者进行互动,推动政策议程、政策形成、政策采纳、政策实施、政策评估与反馈各个阶段目标的实现。中国政策企业家具有"政策首次创新的推动者"和"政策持续创新的主导者"的复合身份。