认真学习贯彻"十六大"精神努力把党校函授教育提高到一个新水平

党的十六大报告在提出全面建设小康社会的目标时指出:“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高,形成比较完善的现代国民教育体系……。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”如何实现这一目标,在这方面,党校函授教育作为中国特色教育体系的重要组成部分,无疑面临着极好的发展机遇。为此,我们要深入学习贯彻落实党的十六大精神,抓住机遇,乘势而上,努力把党校函授教育提高到一个新的水平。 一、充分认识到当前党校函授教育面临的发展机遇,制定好深化改革,健康发展的对策     

创建学习型企业初探

江泽民同志在党的十六大报告中指出,全面建设小康社会的目标之一是"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促使人的全面发展."新世纪开始,我局就把建设学习型企业作为体现以人为本的管理理念,作为新世纪新目标来追求.     

提高农民素质是实现农村全面建设小康社会目标的关键

全面建设小康社会的难点在农村 ,重点在农民。全面提高农民素质直接关系到农村各项改革和建设事业的全局 ,是实现农村全面建设小康社会的关键。今后农民素质的提高应从思想素质、道德素质、科技文化素质、交际素质和健康素质方面着手 ,着重抓好城镇化建设、农村教育事业等几个重要环节 ,实现农村全面建设小康社会的目标。     

创建学习型社会促进人的全面发展

二十一世纪头二十年,我国进入了全面建设小康社会的新时期。江泽民同志发出了“创建学习型社会”的号召。在十六大报告中,江泽民同志明确指出了全面建设小康社会的目标之一就是“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高,形成比较完善的国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会、基本普及高中阶段教育,消除文盲,形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”一、学习型社会的内涵。人类自进入文明时代以来,学习他人或前人,改造世界的知识和经验,以促进生产发展和社…     

从创建学习型社会谈领导干部树立终身学习理念

党的十六大报告提出了全面建设小康社会的奋斗目标,而学习型社会是小康社会的重要特征。要实现全面建设小康社会的目标必须形成全民学习、终生学习的学习型社会,促进人的全面发展。自从2001年5月江泽民同志     

对创建学习型社会,促进人的全面发展的几点认识

党的十六大报告提出“要形成全民学习、终身学习的学习型社会”,这既是全面建设小康社会的一个重要目标,又是全面建设小康社会所具有的基本特征。全面建设小康社会是一个惠及十几亿人口的,经济、政治、文化全面发展的高水平的社会。无论是全面建设小康社会目标的内涵,还是为达到这一目标所产生的需求,或是时代发展的趋势,都要求我们加强学习,创建学习型社会,促进人的全面发展,从而达到人和社会的共同进步和发展。     

深入贯彻十六大精神和集团公司工作会议精神 努力建成一流的高级培训中心、研究和育人基地——在石油管理干部学院总结表彰大会上的讲话(摘要)

一、深入贯彻十六大精神和集团公司工作会议精神,增强做好教育培训工作的责任感使命感 十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,并强调实现这一目标,必须把教育摆在优先发展的战略地位,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展;加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育     

对提高国民素质的几点思考

十六大报告把“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高”作为全面建设小康社会的奋斗目标之一 ,是符合民心、反映民意的重要举措。提高国民素质 ,尤其是提高领导干部素质 ,是富国强民的一个重大课题。提高国民素质 ,一要抓学校教育 ,二要抓市民和各种从业人员培训 ,三要构建全民学习、终身学习的学习型社会 ,四要建立最高监督机构和严格的法规制度     

谋划新举措 全面建设小康社会——对邛崃市天台山镇的调查

党的十六大确立了全面建设小康社会的奋斗目标,实现全面建设小康社会这一目标重点在农村.基层党组织如何以新的举措抓好农村全面建设小康社会的建设,特别是边远山区全面小康社会的建设,对于实现邛崃市委提出的提前实现全面建设小康社会的目标至关重要.天台山镇党委、政府认真实践"三个代表"重要思想,谋划新举措,在农业增效、农民增收上大做文章,全面建设小康社会的做法,值得我们学习.该镇属邛崃市的革命老区,又是边远山区,与邛崃市的坝区相比,特别是与成都市郊县相比,实现全面建设小康社会目标,难度较大,困难不少.他们通过营造生态天台山,营造旅游集镇,促进农业增效,农民增收.     

发展远程教育 推进学习型社会的建设

学习型社会是我们的奋斗目标，要真正达到形成全民学习、终身学习的学习型社会，实现全面建设小康社会的奋斗目标，只有大力发展现代远程教育，才能形成社会化、开放的教育网络，为适应多层次、多形式的教育需求开辟更为广泛的途径，才能逐步完善终身学习体系，构建学习型社会。