浅论现代新型教师的角色定位和基本素质

作为一名现代新型教师，其教师角色主要定位在四个方面：学者；学生的良师益友；理论研究者和实践者；青少年思想教育的承担者。而每一个角色定位的背后又需要多种必备基本素质的支撑。     

抓好职业道德建设促进学校工作发展

近年来，我们工会下大气力、采取多种措施抓好教师队伍的职业道德建设，教师的爱岗敬业精神和教学教研能力都有了喜人的进步。1996年以来，学校有1名教师获曾宪梓教育基金中师教师奖，1名教师获德州市“十佳师德标兵”称号，3名教师被评为市优秀教师，另有15人     

未按时发放物价福利性补贴算不算拖欠工资？

问：编辑同志，我是一名退休教师。近年来，我们教师要求补发1993--2004年被拖欠的1993年工改保留部分52元，但一直都未解决。请问：我县没有按时发放52元物价福利性补贴算不算拖欠工资？     

新课程背景下外语教师的角色

随着新课改的全面推进,教师的角色也发生了根本的变化。传统外语教学中教师的角色受到质疑,摒弃传统观念,及时转变,准确定位自己在教学中的角色是每一名积极参与课改的教师都十分关注的问题。     

广西六大措施提升农村教师素质

目前广西有农村（含县镇）教师33．7万人，占中小学教师总数的83．8％，且绝大多数农村教师工作、生活条件艰苦，教师流失严重，新教师补充困难。自2006年开始，广西启动实施“农村义务教育阶段学校教师特设、岗位计划”，新补充农村教师9786名，主要分布在全区54个县（市、区）的农村中小学任教。据了解，     

创新人才的培养需要创新型教师

教师是教育创新的关键和主力军。作为一名教育工作者，尤其是青年教师，一定要积极主动地为培养创新型人才出一分微薄之力，这不仅是一名教师的本份。更是任何一名教育工作者应尽的义务。     

我可以享受教师提高10%工资标准待遇吗

正问:编辑同志,我于2008年11月办理退休手续,退休前是市职业教育中心的一名教师。我原为市小学教师进修学校的教师,专业技术职称为中学一级。我从事教师职业30多年2007年12月领取的是教师系列工资待遇。2007年7月,根据市教育局的布局调整,市机构编制委员会下文同意市小学教师进修学校与原市职业教育     

学高人之师身正人之范——谈高校合格教师应具备的素质

教学能力是教师的基本功,一名合格的高校教师,一定要既博学又会讲,师德乃为师之道的根本和核心;一名合格的高校教师,一定要既德高又笃行,教师职业是精神享受大于物质回报的职业;一名合格的高校教师,一定要既敬业又奉献,敬业是提高教学水平的基础.     

北京首设中小学教师正高级职称

正2012年11月30日,北京市召开工作部署会,正式启动中小学教师职称制度改革试点工作。选定西城、朝阳、通州作为试点区县,共涉及35149名中小学教师。改革将原来相互独立的中学、小学教师职务系列统一设置为中小学教师职称(职务)系列,并首次在中小学设置正高级职称。据北京市人力资源和社会保障局相关负责人介绍,此次改革打破了实施20多年的中小学职称评价     

教师语言教学理论访问分析

为探讨英语教师的语言教学理论,本文对一名教师进行了问卷访谈,并对其回答进行了详细分析。通过应用Stern的语言教学理论框架,被访者被问及十六条问题,其中既有关于该教师语言教学理论的问题,亦有关于她学习语言亲身经历的问题。分析结果表明了教师语言教学理论的复杂性和其积极作用。     

义务教育学校退休教师生活补赃如何发放？

问：编辑同志，我是一名义务教育学校退休教师，我校已实行了义务教育学校绩效工资。实行义务教育学校绩效工资后，我对原享受的各种津贴补贴，如物价福利性补贴、适当补贴和生活补贴等还能否保留不太明白。请问：义务教育学校退休教师生活补贴如何发放？     

我的连续工龄和教龄如何计算？

问：编辑同志，我是一名退休教师。我1964年8月至1966年7月在柘畲小学任民办教师；1966年8月至1976年7月分别在六陈水库等水利工程工地劳动；1976年8月回柘畲小学任民办教师，1995年11月转为该校公办教师，2005年2月退休。请问：我的连续工龄和教龄如何计算？     

浅析青年院校教师的角色定位

青年院校已发展成为学历教育与团队干部培训并举,以学历教育为主的办学格局.青年院校的特性与青年学生的现状要求青年院校的教师必须是一名优秀的青年教育工作者.要成为优秀的青年教育工作者,青年院校教师必须转变观念、拓展知识,提升综合素质.     

广西政法管理干部学院2010年公开招聘教师

根据工作需要，广西政法管理干部学院面向社会公开招聘教师7名。     

教师领导行为与儿童青少年焦虑症状的关系

本研究以教师领导行为问卷和儿童焦虑量表为研究工具,对821名9-14岁儿童青少年进行测查,考察教师领导行为与儿童青少年焦虑症状的关系.结果发现:1.青少年的焦虑得分显著高于儿童,女孩的焦虑得分显著高于男孩.2.民主型教师领导模式下儿童的焦虑水平较低,专制型教师领导模式下儿童的焦虑水平较高.3.儿童对教师领导行为的期望差距越大,焦虑水平越高;青少年对教师领导行为的期望差距与其焦虑水平之间关联不显著.     

新时期“两课”教师的新形象——浅议“两课”优秀教师应具备的素质与能力

"两课"教学中的核心与关键在于教师,作为一名优秀的"两课"教师,必须具备坚实的理论功底和良好的政治素质,具有科学而有效的教学方法和相当的科研能力及把握教学中热点和难点的能力.     

质量为本——2000年以来美国教师教育改革评析

基于国家发展的需要,美国早在20世纪80年代就发出教育处在危机中的警告,并且最终将危机的根源追究到教师质量.为保证教师质量,历届政府都大力推行教师教育改革,但由于各级政府对教师教育改革缺乏长远的规划,很多长期遗留的问题并未得到彻底解决.进入二十一世纪,美国的师资质量仍面临严峻挑战,教师危机给美国教育事业带来不利影响.基于此,小布什政府和奥巴马政府都进行了深刻反思,提出并实施了一系列保障师资质量的法律法规及相应政策,明确提出提高教师整体素质的要求,以使每名儿童都受到优质教育.     

大学教师互助听课实效性的调查研究

以专业发展为目的在自愿的基础上组织25名大学教师以学习小组的形式开展互助听课活动,通过问卷调查和访谈对互助听课实践的效果进行了考察.研究结果表明,互助听课在教学信心和教学动力的增长、教学技能和教学方法的学习、教学反思能力的培养等方面促进了教师的个人专业发展.     

对教师专业化理念的反思

社会对教师的认识经历了从职业到事业、再到专业三个阶段的演变。教师专业化理念是世界教育改革浪潮、不断提高教育质量的需要以及教师自身发展需要推动的必然结果。但是,教师专业化理念可能带来三个问题:一是导致教师知识、能力的综合性与教师活动的自由独立性的丧失;二是师范院校有可能借教师专业化的口号淡化教师的专业性,导致办学的盲目性;三是过分强调教师的专业化,有可能使教师逐渐沦为技术至上主义的附庸。     

防城港市港口区2009年面向广西区公开招聘事业单位工作人员

中共防城港市港口区委、区人民政府将面向广西区公开招聘部分事业单位工作人员。一、招聘名额1、港口区直属事业单位招聘工作人员25名 2、港口区教育系统招聘中小学教师17名