辅导员育人能力提升浅谈

本文通过深刻阐述辅导员育人能力的内涵,指出辅导员育人能力的提升是做好大学生思想政治教育工作的关键。然而在现实中,辅导员育人能力的提升存在诸多困难,如何切实提升辅导员育人能力是本文主要探讨的问题。     

高校辅导员职业能力提升的困境及对策

如何提升辅导员职业能力是破解辅导员队伍建设中的难点问题，也是强化和提升大学生思想政治教育水平的重要保障。本文分析了当前辅导员职业能力提升方面存在的困境，从辅导员自身与高校及教育部门内外多个角度有针对性地提出应对之策，指出辅导员应提高自身主动成长意识，高校及教育部门应完善辅导员职业能力提升的机制保障，明晰岗位职责，重视辅导员培训体系建设，以此来更好地提升辅导员的职业能力。     

提升高校辅导员育人能力的机制探微

当前,提升高校辅导员的育人能力刻不容缓。要严把入口关,建立健全辅导员选聘机制;要完善培养体系,建立健全辅导员培养机制;要完善考核体系,建立健全辅导员队伍激励机制。     

提升高校辅导员育人能力的机制探微

当前,提升高校辅导员的育人能力刻不容缓。要严把入口关,建立健全辅导员选聘机制;要完善培养体系,建立健全辅导员培养机制;要完善考核体系,建立健全辅导员队伍激励机制。     

新媒体背景下广西高校辅导员队伍软实力现状调查研究

文章对广西18所高校1770名大学生和407名辅导员进行调查,结果表明,新媒体背景下高校辅导员队伍软实力总体上较强,但仍有进一步提升的空间。新媒体背景下高校辅导员队伍软实力建设中值得关注的问题是:高校辅导员运用新媒体开展育人工作的意识还不够强,运用新媒体开展育人工作的技术和能力不足,高校辅导员职业化专业化发展程度不高、工作制度不健全等。     

新时代高校辅导员队伍建设科学化研究

高校辅导员队伍建设对于加强高等学校思想政治工作和落实立德树人根本任务具有重大意义。高校辅导员队伍建设科学化具有学科建设、制度建设和能力建设三重内涵,同时高校辅导员队伍建设科学化过程中面临着育人工作强度与职业回报认可、职业群体规模与高层次专业人才、教育发展专业化需求与实际工作的综合性和复杂性等多种矛盾,要解决上述矛盾必须要加快独立学科建设,稳定辅导员人事制度建设,强化辅导员育人能力建设,以期在新时代下提升高校辅导员队伍建设的科学化水平。     

高校辅导员职业能力提升的困境及对策

如何提升辅导员职业能力是破解辅导员队伍建设中的难点问题,也是强化和提升大学生思想政治教育水平的重要保障。本文分析了当前辅导员职业能力提升方面存在的困境,从辅导员自身与高校及教育部门内外多个角度有针对性地提出应对之策,指出辅导员应提高自身主动成长意识,高校及教育部门应完善辅导员职业能力提升的机制保障,明晰岗位职责,重视辅导员培训体系建设,以此来更好地提升辅导员的职业能力。     

论如何提高高校辅导员学生管理工作的能力

随着高校扩招,高校在校学生人数日益增多,不同学生之间水平参差不齐,使得高校辅导员对学生管理的难度提升。辅导员作为高校育人和管理工作的组织者与指导者,管理工作能力关系到高校日常工作开展,也会对学生个人行为和思想产生一定影响。科学掌握管理方法,结合实际为学生开展工作,提高高校管理水平。本文基于高校辅导员学生管理工作进行分析,针对高质量管理工作提出相关建议,旨在提升高校辅导员学生管理的工作质量,解决高校学生管理难的问题。     

辅导员在大学校园文化培育中的作用探讨

辅导员在大学校园文化培育中充当着领悟者、定向者和引路人的重要角色,然而在大学校园文化培育中,辅导员日常事务性工作繁多、对大学校园文化培育作用的重视不足、人格魅力不高及能力水平不足等潜在因素在一定程度上妨碍了他们在大学校园文化培育中作用的充分发挥。本文通过对提升辅导员在大学校园文化培育中的作用进行探讨,提出促进辅导员在大学校园文化培育中作用的有效途径,以期促进和谐校园建设,提升高校育人功能。     

多学科背景下高校辅导员科研能力提升方法研究

提升辅导员科研能力,是辅导员队伍专业化职业化建设的有效途径之一。本文从分析提升辅导员科研能力的重要意义出发,研究了在当前学科背景多样化下辅导员科研能力提升的现实困境、培养内容和影响因素,并从辅导员自身的自主科研意识以及教育部门和高校平台机制两个维度出发,提出了学科背景多样化下辅导员科研能力提升的路径。     

高校辅导员新媒体运用能力提升策略研究——以厦门理工学院为例

新媒体传播的广泛、快速、隐蔽等特点深受高校师生喜爱，也为高校辅导员工作的开展开辟了新阵地。高校辅导员要主动掌握新媒体特点，主动占领思想舆论高地，着力从构筑多元互动育人平台、校园意识形态管控平台、社会主义核心价值观践行平台、校园文化活动网络展示平台等方面提升新媒体运用能力。     

构建高校研究生导师与辅导员协同育人机制

研究生导师和辅导员是高校研究生思想政治工作的两支主力军,他们是研究生在日常学习生活中接触最多、关系最密切的人,直接影响着研究生的思想、学习和生活,两者的协同联动对提高研究生思想政治工作质量发挥着十分重要的作用。而现实中,研究生导师与辅导员在研究生成长成才过程中,各自作用并未充分发挥出来,部分研究生导师与辅导员协同育人意识不足且相互之间沟通渠道不畅,未形成育人合力。本文拟通过对研究生导师与辅导员育人现状的分析,剖析困境产生的原因,进而提出优化研究生导师与辅导员协同育人机制的设想,以期为提升高校研究生培养质量提供一些参考。     

高校辅导员与专业课教师协同育人模式探索

高校辅导员与专业课教师是与学生接触最多的教师群体,他们是开展高校育人工作的重要力量。加强高校育人工作要紧紧抓住辅导员与专业课教师这两大重要主体,正确处理好双方之间的分工与合作,不断探索协同育人的实现路径,从而更好地提升高校育人工作的成效。     

协同开发视域下高校辅导员职业能力提升探赜

辅导员是高校育人育才的骨干力量,以协同开发的整体性视域创新高校辅导员职业能力提升的模式和路径,既是落实立德树人根本任务的客观需要,也是实现辅导员专业化、职业化发展的现实要求。然而,高校辅导员职业能力协同开发在现阶段存在着创新理念和思路不够先进、社会化组织体系不够健全、资源共享平台不够强大、激励评价体系实效不强等问题。为此,需要构建"三种理论+两个协同+一个目标"的辅导员职业能力协同开发模式,建立全覆盖、层级化、功能强的社会化组织体系,培育形成统一、开放、集成化的新媒体资源共享和互动平台,完善选配聘用、教育培养、考核评价等机制,协同推进辅导员职业能力全面提升。     

辅导员绩效考评体系的影响因素研究

辅导员是高校育人队伍的重要组成部分,科学合理的辅导员绩效考评体系对高校育人工作的发展及辅导员的个人成长有着极大的促进作用.本文在对影响辅导员考评体系的因素进行分析的基础上,提出了改进辅导员绩效考评体系的建议.     

高职院校辅导员与专业课教师协同育人策略分析

在当前社会发展阶段,高职院校辅导员与专业教师在带领学生展开现代化的专业知识学习与专业能力培养工作时,为了能够更好地提高实际教学的成效,双方会进行一定的协同育人工作。而辅导员与专业教师的合作式教学,是高职院校进一步提升自身教学水平与教学成效的必经之路。然而在许多高职院校内部,辅导员与专业教师之间协同互动次数相对较少,从而存在有工作方式和工作内容上的隔阂,无法最大限度发挥协同育人的作用,因此需要对这方面展开研究。     

高校辅导员与专业教师协同育人机制构建

高校实施课程思政是推进全员、全过程、全方位育人的重要举措,全面加强课程思政建设更是已经上升到国家战略部署。辅导员和专业教师是育人共同体中重要的力量,课程思政视阈下,破除体制机制壁垒,构建协同育人工作机制,发挥辅导员和专业教师协同育人作用,是优化课程思政实践的有效探索,是完善思想政治教育工作体系以及提升思想政治教育针对性和实效性的重要保障。     

论高校辅导员学生管理能力提升的策略

学生管理是高校教育管理的重要组成部分,而学生管理的质量如何主要取决于高校辅导员的学生管理能力水平和选取高校辅导员学生管理能力建设的角度。本文重点探讨辅导员学生管理能力的集中表现和提高辅导员学生管理能力应处理的主要关系,并提出提升辅导员学生管理能力的路径选择。     

团队建设视角下的高校辅导员职业能力建设研究

高校辅导员职业能力标准的公布成为引领高校辅导员职业化与专业化发展的基本准则,为辅导员提升专业素养和职业能力指出了路径和方向。本文从团队建设角度阐述团队建设对辅导员职业能力建设的重要性、当前辅导员职业能力建设存在的问题,在此基础上从职业向心力、职业胜任力、职业学习力及职业执行力等方面探讨提升高校辅导员职业能力,以此增强辅导员的职业自信心和职业归属感。     

试论高校辅导员的形象塑造

高校辅导员作为培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的特殊的育人群体,塑造良好的形象至关重要。本文提出了辅导员应该具备的形象要求,提出了辅导员要学习三种基本知识、提高三种基本能力,以提高辅导员的内在素质;提出了高校要建章立制,创新运行模式,为辅导员的成长营造良好的外部环境。