习近平关于讲好中国故事的方法论维度

方法论是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题的论述,主要解决"怎么办"的问题,涉及解决问题的任务、工具、方法、技巧等。党的十八大以来,习近平总书记多次提出加强对外宣传工作要讲好中国故事,强调"讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理,讲事实才能说服人,讲形象才能打动人,讲情感才能感染人,讲道理才能影响人"。这四个维度,是讲好中国故事的方法论的具体方面。方法论与讲好"五个故事"的内容论相结合,共同构成习近平关于讲好中国故事的完整论述。     

习近平关于“讲好中国故事”的五个论断

党的十八大以来,习近平多次强调,要在对外宣传中"讲好中国故事"。他指出,讲故事是国际传播的最佳方式,我们现在有底气、也有必要讲好中国故事,要讲好中国特色社会主义、中国梦、中国人、中华优秀文化、中国和平发展的故事,讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理,要用多层次的主体、精彩精炼的载体和灵活多样的方式奏响中国故事的交响乐、大合唱。习近平关于讲好中国故事的这些论断和论述,对于提升我国国际传播能力和国家文化软实力,提高我国在地区和全球治理中的影响力和话语权具有重要指导意义。     

认识自己

正领导者要想卓有成效地发挥领导力,不仅要认识难题、认识群众,还需要认识自己。必须问自己:我想要解决的核心难题是什么?我是怎样解决难题的?我是怎么动员群众的?我为什么要发挥领导力?激励我前行的力量有哪些?其实,认识自己就是问这些人们一直在苦苦追问的问题:我是谁?我从哪里来?我向何处去?认识自己,这是领导力的第九条黄金法则。认识自己的难题。认识自己是重要的,也是困难的。两千多年前,在古希腊的阿波罗神庙就刻有这句著名     

听故事,明事理,做真人——浅谈思想教育中最简便最有效方法之运用

生动感人的故事谁都爱听也最有说服力,尤其是在大力倡导树立社会主义荣辱观的今天更显得非常重要。一年来,我给同学们讲了许多的故事,揭示了好些做人的道理,如信守承诺,勇于承担;正确对待挫折;善于与人合作等等。讲故事需要教师感情的投入,在课下要多与同学们交流思想感情,了解他们的所思所想所需所困,这样讲起故事来才有针对性,才容易使同学们产生共鸣。故事讲完要让同学们发表看法,以提高学生的思想道德水平。     

听故事,明事理,做真人——浅谈思想教育中最简便最有效方法之运用

生动感人的故事谁都爱听也最有说服力,尤其是在大力倡导树立社会主义荣辱观的今天更显得非常重要.一年来,我给同学们讲了许多的故事,揭示了好些做人的道理,如信守承诺,勇于承担;正确对待挫折;善于与人合作等等.讲故事需要教师感情的投入,在课下要多与同学们交流思想感情,了解他们的所思所想所需所困,这样讲起故事来才有针对性,才容易使同学们产生共鸣.故事讲完要让同学们发表看法,以提高学生的思想道德水平.     

群众思想教育的引导方法

正在党的群众路线教育实践活动中,党员领导干部牢固确立正确的群众观,提升群众思想教育引导工作的能力和水平是题中应有之义。做好群众思想教育引导工作,必须重视和讲究方法技巧。一、生动形象讲故事好故事里面有大智慧、大道理,凡事一讲故事就生动,一生动就能打动人。习近平总书记指出:"讲好故事,事半功倍。"讲故事是群众思想教育引导工作的一个重要方法。2009年3月,我在一次接访中,农村部分老年群众提出他们每月领取的养老     

立言与立行

立言与立行,对于做思想政治工作的同志特别是领导干部缺一不可。言为心声,作为一个领导者,立言十分重要。立言不仅是个人思想观点的表白,而且是动员群众、指导实践的重要方式。但是立言要立真言、实言,要按照党的指导思想,提出符合客观实际的工作任务、奋斗目标和切实可行的方法、步骤和具体措施,使群众听了看了感到可亲、可信、可行,而不能搞千部一腔的“穿靴戴帽”、无的放矢的“坐而论道”、大而化之的“空洞说教”。要做到这一点,就必须在认真学习、深刻领会党的路线方针政策的同时,深入实际、深入群众,掌握实际情况、倾听群众呼声,使立…     

《习近平讲故事》

正人民出版社2017年05月"深刻道理要通过讲故事来打动人、说服人。"善讲故事是古今中外著名政治家、思想家的共同特点,更是中国共产党领袖的过人本领。总书记是讲故事的大家。他的讲话、文章,善于用讲故事的方式凝聚共识、解惑释疑,把深刻的思想、抽象的理论,转化为鲜活的故事、生动的例子。总书记所讲的故事,具体而生动、通俗而深刻,体现     

《习近平讲故事》

<正>【内容简介】"深刻道理要通过讲故事来打动人、说服人。"善讲故事是古今中外著名政治家、思想家的共同特点,更是中国共产党领袖的过人本领。习近平总书记是讲故事的大家。他的讲话、文章,善于用讲故事的方式凝聚共识、解惑释疑,把深刻的思想、抽象的理论,转化为鲜活的故事、生动的例子。习近平总书记所讲的故事,具体而生动、通俗而深刻,体现了对内政外交、治党治国的深刻思考,深蕴"中国智慧",承载"中国道路",既接地气、有文气,更见视野、显水平,也折射出他深厚的思想底蕴和人文情     

高校思政课讲好党史故事需要注意的几对关系

讲好党史故事是增强高校思想政治理论课亲和力、针对性的有效途径。高校思政课教师讲好党史故事除了要有意识地提高自身讲故事的技能和水平外,还需要处理好讲道理与讲故事的关系,故事的一般要求与党史故事特殊要求的关系,伟大与平凡的关系,党史经验与教训、成就与问题以及党史人物功与过的关系。这几对关系既是讲好党史故事的前提条件也是重要保证。     

关于领导方法

做工作离不开方法。领导者在实际工作当中，不仅要有好的出发点，更要讲究好的方式方法。毛泽东同志在《关于领导方法的若干问题》一文中指出：“从群众中集中起来又到群众中坚持下去，以形成正确的领导意见，这是基本的领导方法。”这一基本的领导方法，对于任何领导机关和领导者来说，在实际工作中都是适用的。一、从群众中来到群众中去。马克思主义认为，历史是人民创造的，离开群众的实践，离开群众的智慧和经验，任何天才的领导者也不可能进行正确的领导。但从群众中来，到群众中去，讲起来容易，要真正做到却是比较困难的。那么，要想…     

简议纪检监察干部非权力影响力

纪检监察干部不仅要忠实履行自己的职责、维护党纪政纪的严肃性,更要谦虚谨慎、为政以德,不断增强亲和力,使广大干部群众感到纪检监察干部可亲可敬可信赖。这种亲和力某种意义上讲,属于纪检监察干部的非权力影响力的范畴。所谓非权力影响力,顾名思义,是指由领导者本人的个人素质和行为方式决定的一种自然性影响。具体到纪检监察干部的非权力影响力,则是指纪检工作者在运用法定权力履行职责的过程中,所表现出来的、改变他们心理状态与行为的能力。这种能力与其被授予的地位、权力并无必然联系,而只是其知识、品德、情感、意志、信念等全面素…     

领导要善于从失败中学习

正领导力的核心是动员群众解决难题,而难题的一大特点,就是没有人可以保证能够成功解决。领导者在动员群众解决一个又一个难题的过程中,一定会遭遇大大小小的失败。有些人会被失败彻底打垮;有些人在失败之后会慢慢"复原";还有些人(那些卓越的领导者)则把失败当成"炼金"的熔炉,在经历失败之后变得更加强大。     

做官不可对群众的呼声无动于衷

对群众的呼声有回声,是领导者应当具备的工作作风和工作方法。人民群众往往就是从对待他们呼声的态度中,来观察和评价领导的。领导对群众的呼声有回声,群众对领导的号召就会积极响应。事实证明,哪里的领导对群众的呼声听得认真,回应得及时、具体,哪里的领导就有威信,党群干群关系就好,群众的积极性就高,工作就一定生机勃勃。对于群众的呼声,大多数单位的领导是重视的。但也有这样一些为官者,对上面交办的事情非常认真,对来自群众的呼声则往往充耳不闻。有的关系群众切身利益的事情,办起来并不困难,群众也一再呼吁,可就是不予理睬;而一旦上面…     

把握践行群众路线的辩证法

正当前,第二批党的群众路线教育实践活动正在全面开展。要使活动顺利推进,取得实效,一定要讲究辩证法。一、来和去的关系:从群众中来,到群众中去群众路线是党的根本工作路线,一"来"一"去",体现的是马克思主义认识论中从实践到认识、再从认识到实践的辩证统一思想。毛泽东说:"在我党的一切实际工作中,凡属正确的领导,必须是从群众中来,到群众中去。"第二批教育实践活动在群众家门口开展,同群众贴得更近、关系更直接,必须紧紧依靠群众,坚持开门搞活动,听群众意见、请群众评判、为群众办事。     

想着群众 想着基层

树立群众观点,对领导者来说是一个老生常谈的共性问题。它关系到决策的方向、政权的合法性和执政党的生死存亡。而对于在机关工作的领导干部来说,这个问题又要特别强调。因为他们所从事的主要是机关工作,在直接接触群众,体验群众的喜怒哀乐、希望和要求方面,比起其他领导干部来要少得多。他们多数时间处于机关大门之内,高层领导人群体之中,接触上层多,所感受的多是领导层的思想和情感;而接触基层相对较少,往往对广大基层群众劳动和生活的关注不够。这是应该引起注意的。广大人民群众是我们的根,离开根我们就成了无本之木,在这方面古今中外的…     

听杜襟南老人讲故事

自小至今喜欢听老人讲故事，尤其是比我年长四五十岁的老人讲故事，我往往听得津津有味。在1982年至2002年的20年间，因工作的需要，我有机会听了近百位中共历史老人回忆各自的峥嵘岁月，其中印象最深的是几位堪称革命家兼文化人如任泊生（1909-1990）、杨康华（1915-1991）、袁溥之（1904-1994）、谭天度（1893-1999）、欧阳山（1908-2000）、杜襟南（1916-2012）等人讲的故事。当然，这个时候听革命老人讲革命故事，与童年听奶奶讲童话故事的情境是不一样的了，不仅会追问故事的结局，而且会对故事提出疑问、乃至整理和重构。杜襟南老人讲故事与其他老同志有一个不同之处，就是讲故事的过程中，时不时拿出一张小纸片或一个小本子，把口述故事和文字史料互相印证和对照。     

长城脚下故事

范家乡是辽宁省绥中县9个贫困乡之一,这里山多地少,土质瘠薄,交通不便,人们的科学文化水平低,观念陈旧,头脑僵化,致使改革开放的步子不大,经济发展缓慢。1995年,新的一届乡党政领导班子组建之后,通过对全乡基本情况的全面调查,感到要想改变贫困面貌,最根本的还是要抓好对农民的教育。可是,在当时召开一个群众会议都很难,这教育如何搞?乡党委发现,偏僻山村有一个突出的特点,近20年来,听故事、讲故事的人较多,而且已经基本形成传统。于是,乡党委把讲     

易怒时该怎么办

作为一个领导者,为实施成功的领导,应保持清醒的头脑,理智的情感,切忌"一时气在千般用"。因为人在失去理智的情况下,说出的话很难保证不走板,作出的决定很难保证正确。况且情绪     

领导者还须“以事服人”

常言道,凡事要以理服人.这当然是对的.但是我觉得,仅仅以理服人还不够.作为一个领导者.除了讲道理.以理服人之外,还必须干实事,以事服人.有时虽然道理无懈可击,但往往只能服人之口.不能眼人之心.原因就是只讲空理.不干实事.只有既讲道理又于实事,才能令人口服心服.才能有领导者的感情.邓小平同志有句很有名的话,叫做“领导就是服务”.服者.口服、心服、佩服、信眼是也;务者.务工、务农、务真、务实是也.领导服务就是要干实事.务实者群众就信服,不务实者群众就不信服.