“集体主义”之辨

党的十四届六中全会《决议》指出,社会主义道德建设要以集体主义为原则,把坚持集体主义教育作为思想道德建设的基本任务之一。党的十五大又再一次强调了集体主义的道德原则和集体主义教育,而要正确地进行集体主义教育,以集体主义为原则搞好社会主义道德建设,就必须正确地认识和把握集体主义的本质,澄清对集体主义的一些模糊认识。这对正确地坚持集体主义、促进社会主义道德建设的健康发展,具有十分重要的现实意义。     

高校德育教学中的团队精神与集体主义

本文面对的是高校德育课教学中的团队精神和集体主义关系问题,并分别从现象和本质两个层面比较了二者的异同,说明二者在现实中被混用的原因,同时揭示了团队精神和集体主义的关系,即团队精神是集体主义的一部分,是集体主义的应有之义,是集体主义的较低层次,团队精神在现时代,为我国经济发展提供了新的精神动力,给集体主义注入了时代活力,是有益的补充.集体主义包含团队精神,是团队精神的高层次指导,是团队精神发展的归宿.     

社会结构的变革和集体主义道德原则的发展

集体主义原则是社会主义道德的基本原则。长期以来,我们在对集体主义道德原则精神实质的理解和贯彻集体主义道德原则的实践中,都有不少偏颇。为了在现实生活中真正贯彻集体主义道德原则,需对此问题作认真研究。     

从社会主义概涵看当代中国社会的道德价值导向——关于集体主义的质量规定与实践规范提纲

在当代中国集体主义道德价值原则遭到个人主义思潮的非难之后,究竟应确立什么样的道德价值导向便成了中国人最为关注的伦理主题。笔者想从社会主义与集体主义的内在联构上,揭示集体主义的历史必然和质量内涵,并着眼于其实践效应,探讨和设计当代中国社会集体主义的具体行为规范提纲,以达到总体上对集体主义的科学把握。     

集体主义原则与青年道德建设

集体主义作为道德原则并非古已有之，而是工人阶级先进世界观与传统美德相结合的崭新概念。青年的社会公德、职业道德、家庭美德的建设，都必须坚持集体主义原则所规定的导向，才能取得实效。正确地理解和实践集体主义的原则，还须区别集体主义与小团体主义，弄清集体主义不等于忽视个人利益，不存在“合理的个人主义”。把社会和人民大众的利益置于至高无上的地位，在保证集体利益前提下发展个人利益，必要时个人利益服从集体利益，这才是集体主义原则的科学内涵     

论和谐社会中新型集体主义价值观的建构

价值追求是一种自我反思、蜕变与创新的过程。集体主义是社会主义道德基本原则和规范。面对着市场经济带来的多元化价值规则的现实，文章对集体主义价值观形成的社会基础进行了历史唯物主义的分析，考察和剖析了当前影响集体主义价值观念贯彻的原因，提出应以科学发展观为指导，建构马克思主义的新型集体主义价值观。     

关于社会转型时期集体主义原则的思考

集体主义原则是我党一贯坚持的一项基本原则 ,它在革命和建设时期曾发挥了巨大的积极作用。但在当前社会结构的转型时期 ,它却失去了应有的号召力 ,许多人对理解和践行集体主义原则产生了严重偏差。本文通过分析 ,找出了导致这种偏差的原因及其严重危害 ,并试图重新解释和界定个人、集体、个人利益和集体利益及其相互关系 ,进而从整体上把握集体主义原则的实质内容。本文还结合当前的国情 ,并汲取以往宣传和践行集体主义原则的经验教训 ,提出了今后努力的方向和集体主义原则的发展去向。     

理性集体主义:国家意识形态的反思与重构

集体主义是社会主义国家意识形态的组成部分,其核心是个体与集体的辩证统一关系和当两者冲突且不可回避与两全时个体利益服从集体利益的必要性与绝对性.集体主义对社会主义国家建设和社会发展产生了重要影响,这体现了共和国选择集体主义的历史必然性和合理性.但集体主义在理论层面和实践领域都存在缺陷,这些缺陷随着社会的发展和人们自我意识...     

浅论“90后”大学生集体主义教育

“90后”大学生因其独特的时代烙印而呈现出独有的特性,其集体主义观念比较淡薄,这对集体主义教育也提出了新的要求。遵循因材施教的原则,“90后”大学生集体主义教育也要改变模式和方法。从“90后”大学生的特征出发,注重教授方式,摒弃单一的权威式讲授,注重引导,并充分利用网络媒介这个工具,从关注心理问题入手进行集体主义教育。     

良好的人际关系是集体主义精神的基础

团结互助是集体主义精神的灵魂,良好的人际关系是集体主义精神的基础。当代青少年的自我中心意识强烈,人际关系的挫折感较强。应教育青少年建立良性互动的人际交往,培育集体主义精神,促进个人的全面发展。     

关于社会转型时期集体主要原则的思考

集体主义原则是我党一贯坚持的一项基本原则，它在革命和建设时期曾发挥了巨大的积极作用，但在当前社会结构的结构型时期，它却失去了应有的召力，许多人地理论和践行集体主义则产生了严重偏差。本文通过分析，找出了导致这种偏的原因及其严重危害，并试图重新解释和界定个人、集体、个人利益和集体利益及其相互关系，进而从整体上把握集体主义原则的实质内容，本文还结合当前的国情，并汲取以往宣传和践行集体主义原则的经验教训，提出了今后努力的方向和集体主义原则的发展去向。     

论集体主义的本源及其时代意义--兼论从实际出发确定道德教育的目的和要求

集体主义的本义,是主张集体利益和个人利益相结合.这意味着它对个人和集体两个方面提出了对等的权利和义务,即相互负责.就个人对集体负责而言,基本要求是与集体利益相结合,最高要求是自我牺牲.集体主义集中体现了先进性与广泛性的统一,体现了社会主义市场经济条件下人们的普遍道德要求.在社会主义初级阶段和发展社会主义市场经济条件下,必须坚持用集体主义教育全党和人民,把先进性要求与广泛性要求结合起来.要坚持用集体主义的基本要求教育人民群众,培养团结互助、平等互利的社会风尚;坚持用集体主义的最高要求教育党员和干部,培养自觉的牺牲奉献精神.     

我党传承集体主义观的缺憾与更新

社会主义建设的曲折历程中 ,我党对集体主义的继承与发扬表现出了曲折的轨迹。本文从三个方面论述了传统集体主义的实践缺憾 ,从四个方面论述了现代集体主义的全面更新。     

对集体主义价值观的新思考——兼与个人主义价值观的比较和反思

集体主义价值观是我们从传统到现代一直遵从和信守的价值观,但是,从传统到现代中国社会的变革和转型,集体主义价值观也应随之调整和更新其内容.从当今全球化趋势下的国际关系看,坚持集体主义价值观的社会主义中国与信奉个人主义价值观的西方资本主义国家体系在价值观上必然存在对立与对抗,但也同时存在对话、交流与融合,所以,本文进而对集体主义价值观和西方个人主义价值观从其产生和存在的社会发展基础、理论观念和思维方法上进行比较与反思,指出中国传统的集体主义价值观与西方个人主义价值观在看待和处理个人与群体、个人与社会关系上的正误利弊,并对两种价值观所涉及到的个人与群体、个人与社会的关系及关系的协调与整合提出笔者的见解.最后,对当代中国应坚持的集体主义价值观提出三点新思考.     

浅谈集体主义教育思想对当今教育的启示

集体主义教育思想,产生于20世纪20年代的苏联,反映了社会主义和共产主义的基本要求,在世界范围产生了广泛而深远的影响。今天,继续实施集体主义教育具有重要的理论意义和现实意义。     

论邓小平集体主义思想的特点

集体主义是社会主义道德建设的基本原则。邓小平集体主义思想具有鲜明的时代感和现实感,体现出了个人利益与集体利益兼顾、精神鼓励与物质利益并重、长远目标与具体途径统一的特点。     

论社会主义市场经济条件下之集体主义重构

市民意识是个人要求对国家行为予以限制的自觉意识,是随市民社会的建立而逐步生成的。在商品经济条件下,由于所有制的不同,市民意识又具有特殊性。社会主义市场经济条件下,市民社会的兴起决定了当下集体内涵的特殊性,并对传统集体主义提出重构之要求,这即是新集体主义。这种新集体主义包含了功利性原则与奉献性原则相统一,个人正当利益和集体利益相统一。     

素质拓展训练与青少年集体主义精神培养

素质拓展训练与集体主义精神培养两者关系密切。以素质拓展训练为依托,采用体验和团队学习的形式,通过感动、感悟和理念分享的方式,来实现个人和集体意志的结合,能更有效地帮助青少年树立良好的集体主义意识。     

论集体主义内涵嬗递式发展的表征功能

人的本质的历史性决定了集体主义内涵阐释的历史性。集体主义内涵嬗递式发展的每个阶段,都是特定历史时期社会道德、价值需求的外在反映。它外在地表现为集体主义内涵表述的字面差异,而其实质却是思想政治教育理念的外在投影。透过这种投影不但可以映射、聚焦、反映相应的思想政治教育理念,更可以藉此推演整个思想政治教育理念的演进历程。集体主义内涵之于思想政治教育理念具有特殊的表征功能。     

社会主义市场经济条件下的集体主义

社会主义市场经济条件下的集体主义张圣田党的十五大报告指出：要“深入持久地开展以为人民服务为核心、集体主义为原则的社会主义道德教育”，“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神，”这是建设有中国特色社会主义理论与实践的重要内容，我们要建立和完...