科技英语翻译的课堂教学与网络自主学习相合的模式探究

科技英语翻译的课堂教学可以提供面对面的真实语言交流,教师能对学生的学习给予直接的监督与指导,然而,信息量却容易受到限制。网络自主学习资源丰富是最大的教学信息来源地,而学生却容易迷失学习方向,并因缺乏学习自觉性而浪费时间。因此有必要把科技英语翻译的课堂教学与网络自主学习结合起来,在继承课堂教学优势的同时,为学生的网络自主学习提供指导,使得科技英语翻译教学取得良好的教学效果。     

从组织课堂的角度谈高效课堂建设——以小学语文教学为例

"组织课堂"指教师在有限的课堂时间内利用一切可以利用的资源,发挥自身能动性调动学生的学习积极性,创造一个和谐积极的学习氛围,最大限度达成学生的发展的课堂教学过程。组织良好的课堂具有以下特征:课堂教学逻辑清晰,教学结构优化;课堂常规良好,课堂调控有力;教学语言精确简练,生动丰富,富有感染力;教师肢体语言恰当得体,富有成效;课堂氛围和谐积极,绝大部分学生积极参与。组织课堂的对策如下:教师要提高自身的组织协调、人际交往能力;提高课堂调控能力,确保良好的课堂常规;把握学生的身心发展规律,适应学生的需求;运用各种语言,进行积极的课堂关注;提高教学水平,让课堂富有吸引力。     

调节中学教师课堂不良情绪的路径选择

在中学课堂教学活动过程中,教师承担着学生学习活动的组织者、引导者和促进者的角色,其贯穿教学始终的情绪表现良好与否事关学生的认识活动和个性发展,事关教学效果的优劣。新形势下,对如何调节中学教师课堂不良情绪问题进行深入研究,显得迫切而必要。     

论提高“马克思主义原理”课理论教学实效对策——以乐山师范学院为例

马克思主义基本原理课是高校思想政治课之理论基石,意义非凡。但是,由于各种原因,目前教学效果还不尽如人意;而要提高教学实效,其主要对策就是:教师要变传授式教学为应用式教学,学生要变被动式学习为主动式学习;要善于抓住教学中存在的主要矛盾,由平铺直叙式教学为专题解剖式教学;要变单一式课堂教学为多元式课堂教学,让课堂教学动起来;要变全校一刀切式教学为具体问题具体分析式教学;要由马克思主义理论一家独唱为马克思主义与当代西方学说对比式的合唱教学;要改单一考试形式为多元检验效果形式。     

关于高校教学效果的几点思考

高质量的教学效果一直是大学老师探讨的主要问题,提高大学课堂教学效果的途径:研究语言魅力;营造良好的课堂气氛;利用情感因素。     

教师体态语探析

教师体态语是辅助教师组织课堂教学的重要组成部分。恰当地运用教师体态语可以在传递教学信息、沟通师生情感、体现教师以身示范等方面发挥积极作用。课堂教学中,掌握教师体态语的运用策略是提高教学效果,促进学生全面发展的有效手段。     

对高职《结构设计原理》课程学习的几点思考

本文根据高职教育的特点,针对学生学习《结构设计原理》课程的方法做了几个方面的总结:巧记公式、要培养自身的逻辑推理能力、要组织有效地预习和复习;课堂教学与校外参观相结合、要能做到"举一反三"、一题贯穿始终、积极引导学生由"要我学"变为"我要学"等方法。在教学实践中这些方法的综合运用取得了很好的教学效果。     

浅谈任务型教学在职专英语教学中的实施

任务型教学是教育部制定的<英语课程标准>所倡导的一种中小学课堂教学方法,旨在培养学生的综合语言运用能力和自主学习能力,这是一种新型课堂教学组织模式.在外语教学界受到越来越多的关注.与传统的外语教学法不同.任务型教学以其"以人为本,以学生为中心,注重交际"等特点已成为英语教学的新选择.要在职专英语课堂中成功实施任务型教学,就必须充分认识在职专英语课堂采用任务型教学的必然性,正确理解任务型教学的基本含义、理论基础和基本原则,重视课堂实践,并不断对教学效果进行分析总结.     

新课程中学政治教学之我见

"政治新课程标准"指出:政治课堂教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益.课堂上让学生的主体地位得到充分发挥,形成师生互动、生生互动的民主和谐型课堂.同时,让学生通过自主学习、互动学习及老师的点拨达到教学目的.这样,我们的政治课堂教学既充满生机,又有良好的收获.     

合作学习策略在大学英语课堂教学中的应用

合作学习策略是指让学生在小组中进行一系列学习活动,并达成其共同目标的一种教学理论和策略,因其能够很好地改善课堂气氛,激发学生的内在能动性,现已成为世界上许多国家重要的课堂教学组织形式之一。本文从大学英语课堂教学的实际出发,从合作学习的基本理论入手,分析了合作学习有效展开的重大意义,并就其实施中存在的问题提出了自己的意见和建议。     

加强高校思政课课堂教学评价的思考

加强高校思政课课堂教学评价是提高教学效果的重要手段之一。通过建立健全科学合理的思政课课堂教学评价指标体系、加强思政课课堂教学评价重要性的认识、思政课课堂教学评价方法多样化、思政课评价者和被评价者进行心理调控等措施,加强高校思政课课堂教学评价,达到优化教学效果的目的。     

五步教学法在《政治学基础》课程教学中的运用

五步教学法又称研讨式教学,它要求教师改变传统的师道尊严,转换教学观念;要求教师把更多精力放在培养学生思维能力、创新精神上,转换课堂教学组织形式。其在《政治学基础》课程教学实验中包括列出专题、学生以小组为单位自主学习、学生小组上台讲课发言、学生提问与讨论、老师评点归纳五个步骤。这一教学法的教学效果十分明显,使学生的综合素质和能力得到了很好锻炼和明显提高。     

浅析中学英语课堂的有效导入

良好的开端就是成功的一半。一堂课如果导入得当,能为整节课起到良好的铺垫作用,能直接吸引学生的注意力,引起学生浓厚的学习兴趣,明确学习的内容,极大地调动学生学习的积极性,使学生能主动、积极参与整个教学过程,使课堂教学气氛变得轻松活泼,课堂教学活动顺利进行,课堂授课和听课效率大大提高。     

提升思想政治理论课教学效果路径探索——教师形象视域下

高校思想政治理论课程的学习与教授是大学生素质教育与价值培育的重要环节,关于思想理论政治课教学效果提升方面的研究成果众多,但是大多仅限于理论探索层面。从授课教师形象角度,探索提升思想政治理论课教学效果意义重大。提升思政课教学效果的路径有四:提高教师亲和力;尊重学生主体地位;优化课堂教授语言;丰富课堂教学方式。     

翻转课堂及其在高校英语专业中的应用

翻转课堂是指将传统的知识传授通过视频形式让学生自主完成,而将课堂时间用来进行互动性的合作学习的一种新的教学方式,近年来在世界范围内引起了极大的反响。这种重视知识应用的教学形式对高校英语专业的教学极具启发意义,为达到翻转课堂的教学效果,教师需要在课堂内容、形成性评估以及课堂活动组织方面根据课程和学生的特点做出相应的调整。     

计算机技能教学的课堂战略部署

职业教育的特点是职业性和技术性,要求教师在教学中必须突出职教特色,强化技能教学.课堂教学仍是大多数课程完成教学任务的主要方式,研究如何优化课堂教学设计是职业技术教育的重要任务.该文结合实际课堂教学中的一些具体做法,探索计算机技能教学中的课堂战略部署:如何在任务驱动教学的大方向下,结合多种教学方法,明确学生的技能学习目的,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜能,进而提高教学质量,使教学效果达到最优化.     

《食品质量管理学》教学实践中探究式方法的应用初探

探究式方法是以探究为基本特征的一种教学活动形式,能充分调动学生的学习积极性,形成良好的教学互动,可以有效地改善学生被动学习的现状。笔者就如何采用探究式方法提高食品质量管理学的教学质量和教学效果进行了初探。     

以技能竞赛为引导的医学生后期临床教学改革

将技能竞赛引入医学生后期临床教学中来,会为枯燥的专业知识学习增加新的活力,也会增加学生学习的兴趣和乐趣。可调动学生学习的积极性,让学生主动去学习,变学生为教学的主体,深化重点内容的记忆和掌握。在技能竞赛过程中,不仅加强了学生对基础理论知识的掌握,也培养了学生组织和动手能力,达到教学效果,培养更多优秀的针灸推拿临床医生。     

教学实效性问题探索——《思想道德修养与法律基础》课堂教学方式改革

在新的形势下,独立院校都在积极推进"思想道德修养与法律基础"课的改革与建设。调查数据显示教学已取得了明显成效,学生们对于这门课程的认可程度不断加强。为了达到更好的教学效果,坚持以学生为本的理念,让学生通过课堂教学逐步建立正确的价值观、人生观和世界观,因此针对独立学院学生特点和课堂教学的实效性两大特征,授课教师首先需要积极了解独立院校学生的知识结构和心理特征,调整教学方式,可选择"块化"教学时间引入5分钟读报时间或者运用"引导式"教学方法调动学生关心时事政治的积极性,其次老师要能不断增强政治理论课程在大学生学习和实践运用中的针对性和实效性,将理论学习与具体实践相结合,激发学生的学习兴趣。     

浅谈课堂文化对课堂教学的影响

课堂是教育活动的重要空间,也是现代学校教学的重要组织形式,一切的学校文化都可以从学校的课堂里发现。课堂文化是学校文化的一种表达形式,是学校文化的基础载体。课堂文化对课堂教学的影响有三:课堂文化决定课堂教学的教育观念;课堂文化左右课堂教学的教学方式;课堂文化影响课堂教学的学习氛围。