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1912年,蔡元培作为教育总长主持制定《大学令》,确定了大学"教授高深学术、养成硕学闳材、应国家需要"的宗旨,于百年后的今天,这条宗旨依然适用。既然要将高深的学术与实践相结合,并恰到好处地运用到社会需要的环节,在这其中学习能力的培养、方法的掌握必不可少。尤其在生产力快速发展的今天,当代大学生的学习方法更应不断改进,以适应时代之需要。基于此,结合《马克思主义哲学史》(以下简称《马哲史》)课程学习,从学习方法之重要性、《马哲史》课程的学习方法收获及应用、现阶段学习方法不足之处及改进方式这三个方面来小议本人对大学生新型学习方法的理解。 相似文献
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子云:"玉不琢,不成器,人不学,不知道。"学习是人类社会生活中必不可少的一部分,而学习方法作为学习过程中最重要的组成部分,可以帮助人们更好、更快的学习。鉴于此,笔者将从《马哲史》课程学习方法简介、整合与改进及其在其他学科中的应用等三个方面,与大家共同探讨在《马哲史》课上学习到的一些学习方法。 相似文献
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美国未来学家托夫勒曾预言":未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"法国哲学家笛卡尔也认为:"最有价值的知识,是关于方法的指示。"教育的基础是过去,而教育的目的是未来,未来的社会是一个信息爆炸的社会,这就要求作为大学生的我们不光要掌握一些必要的事实和理论知识,更要拥有独立获取知识、运用知识的能力。就此而言,结合马克思主义哲学史的学习体会,从马哲史学科本身出发,针对个性化、多元化学习方法的理解、学科迁移以及方法论意义等方面阐述,以期对马克思主义哲学史等史类学科的学习有所助益。 相似文献
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自主学习能力已然成为建设终身学习型社会所必备的学习能力,师范院校作为国家教师队伍培养的重要基地,师范院校大学生们的自主学习能力不仅关系到他们自身的发展,从长远来看,更关系到整个国家教育体系的自主学习能力。因此对这一特殊大学生群体自主学习能力状况进行的调查研究,具有很重要的现实意义。 相似文献
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军校大学生自主学习能力的培养具有重要意义,是个人、社会和国家三者实现可持续发展的共同需要,也是适应时代发展的需要,更是全面履行新世纪、新阶段军队历史使命的需要。当前,军校大学生自主学习能力较弱,主要表现在两方面:一是学习目标不明确,不想学习;二是学习方法掌握欠佳,不会学习。为培养军校大学生的自主学习能力,军校教员有必要从教学环节和考核环节两方面着手,一方面,转变教育理念和教学模式,采用多样化的教学方法,对学员加强学习方法上的指导;另一方面,改革考评体系,将理论知识考核与能力素质考核相结合。 相似文献
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在职业院校的英语教学中,为有效完成教学目标,探索“自主—合作学习”教学模式的实践应用,确立“自主—合作学习”模式的四大板块,将学生的自主学习集成为合作学习,有效培养了学生的语言综合应用能力,提高了学生的综合文化素养,实现高职英语教学的目标,同时也为学生今后在职场中可持续发展打下良好的英语基础. 相似文献
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多媒体网络技术的迅速发展,大学生利用网络进行自主学习的人数越来越多。通过分析网络环境下大学生自主学习的情况,结合现阶段我国网络环境的利弊状况,针对大学生自身学习的情况提出自主学习的能力培养途径如下:自我计划;自我监督;自我探究与合作交流有机结合;自我筛选;自我激励。 相似文献
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在教育信息化背景下,对我校部分本科生做了自主学习情况调查,分析结果发现我校本科生确实有一定的自主学习能力,但也有很多不足之处,如自我控制能力比较低,容易受到外界环境的影响等。试图从学习动机、学习归因、自我效应、教师角色四个维度对我校大学生自主学习情况进行详细阐述,并对我校本科生自主学习水平进行分层分析,并在此基础上对我校大学生自主学习能力低下的原因进行系统地分析,以促进大学生更好地进行自主学习。 相似文献
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合作能力是现代社会经济发展对高层次人才的一项重要能力素质要求。大学生合作能力可细化为五个方面的能力要素:平等意识、责任意识、沟通能力、诚信精神与宽容精神。从行动学习的视角看,大学生合作能力建设的关键是以团队为基础,以学习、体验、反思、行动为主要环节强化大学生合作的基本要素,在行动与学习的持续循环中不断提升合作能力。 相似文献
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导师制对培养大学生的自主学习能力有着重要作用,导师是大学生自主学习的帮助者和监控者,通过激发学生的学习兴趣、选课、作业、科研等多种方式提高大学生的自主学习能力,注重个性化教育,实现终生教育,从而更好地适应社会的发展。 相似文献
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学习者自主这一概念由Henri Holec于1981年正式提出。自从该概念诞生以来,国内外学者围绕其展开了大量研究。如今大学生自主学习成为又一热门话题。自主学习建立的理论依据,能力培养的策略和教师角色转换是大学生自主学习能力培养的三个主要方面。 相似文献
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随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,自主学习的理论逐渐对我国英语教学产生了巨大的影响。文章探讨了阻碍学生自主学习英语能力提高的因素,后针对存在的问题探讨相应的教学策略。 相似文献
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自主学习是一个人获取知识、开拓创新的重要途径.教师的主动教学会带动学生的主动学习.在大学英语教学实践过程中,课堂教学是整个教学过程的核心,对培养学生的主动学习能力发挥着重要的引导作用. 相似文献
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自主学习就是学生自觉确定学习目标、监控学习过程、选择学习方法、评价学习结果的过程.网络环境给学生带来了更多的自主、协作学习的条件和空间,对学生的自主学习起到了较大的促进作用,同时也凸显许多不足.网络环境下高校加强大学生自主学习策略有:提高大学生自主学习能力;完善网络环境下的硬件载体设施;提高师资队伍的信息素养;设计有利于学生网络自主学习的平台. 相似文献
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在文献调研的基础上,结合了问卷调查、访谈、实验分析等多种研究方法,对自主学习的内涵,远程学习者自主学习能力的现状进行了研究,并提出了提升远程学习者自主学习能力的方法与策略。该策略为远程学习者自主学习能力的培养提供了理论指导和实践指导。 相似文献
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葛峥 《铁道警官高等专科学校学报》2006,16(1):120-122
自主学习是指学习者自己设立学习目标、学习计划,自己选择学习方法,完成自定的学习内容,并进行自我评估的能力。目前,公安院校学生普遍缺乏自主学习能力,这不利于他们在大学的学习乃至终身的学习。而这种能力的缺乏原因在于中、小学教学的缺欠。本文提出的培养策略包括:1.树立自主学习的观念;2.注重课堂教学;3.在课堂上激发学生的学习兴趣,少讲多练,讲授学习方法。 相似文献