觉察力在教师教育智慧生成中的意义与提升策略

教师教育智慧有两个核心表现:自我教育的生起与坚持、对环境的洞察和灵活应对。教师觉察力是教师对自身的存在以及世界是什么的非语言的感知和意会,对教师教育智慧的生成具有重要意义:一方面,教师本体觉察力是教师做好自己和超越自己的基础;另一方面,教师外在觉察力是教师洞察现实和融入现实的基础。教师需要通过爱和好奇、体验敏感性训练、本体觉察和外在觉察的转换等策略来提升觉察力,生成教育智慧。     

大学生情绪觉察能力及其与人格的关系

为考察大学生情绪觉察的能力以及情绪觉察与人格的关系，本研究采用修订的情绪觉察等级量表（LEAS-C）和艾森克人格问卷对280名在校大学生进行调查。调查发现，女生情绪觉察的均分显著高于男生（p〈0．001）；本科学历的大学生在情绪觉察3个维度上的得分均显著高于大专学历的大学生（p〈0．001）；一年级学生的情绪觉察能力显著低于三年级学生的情绪觉察能力（p〈0．001）；非独生子女的均分都要高于独生子女，而且在觉察自己这个维度达到了边缘显著的水平（p=0．05）；觉察自己与神经质存在着显著的负相关（p〈0．01），觉察总分与神经质也存在着显著的负相关（p〈0．05）。     

《小王子》中概念隐喻的认知分析

通过运用莱考夫的概念隐喻理论,对文学作品《小王子》进行认知分析,发现《小王子》一文中运用了大量概念隐喻,它们可以分为结构隐喻、本体隐喻和方位隐喻,其中结构隐喻的使用最为普遍。通过源域和目标域之间的映射,《小王子》中的各种意象有了深刻的内涵,同时概念隐喻的运用丰富了作品的语言表达。     

波兰尼意会认识的心理结构及其功能——兼论波兰尼与庄子意会认识思想的差异

波兰尼首次在认识论领域提出个人认识是与言传认识相对应的意会认识形式,个人认识就其性质而言是意会认识。波兰尼不满足于对意会认识"黑箱"水平的了解,揭示出这种认识是由"辅助意识"和"焦点意识"所组成的心理结构,其心理机制是把个人内在的辅助意识融汇到我们对外在事物的焦点意识之中。波兰尼意会认识思想是针对科学认识而提出来的,意会认识在科学研究与发现的过程中发挥着重大作用。     

认知脑电测谎在民事经济纠纷案中的应用

认知脑电测谎因其对刺激加工过程的中枢神经系统的活动指标的锁时性记录，在技术上具有无法伪装、难以回避的优势，其科学性正逐渐被人们所认识，在公安司法调查中处于推广使用阶段。文章在对认知脑电技术优势的阐释，以及这项技术在民事经济纠纷案中应用的可行性进行分析的基础上，对其在民事纠纷案中的具体操作进行了一定的思考。     

英语委婉语的隐喻解读

从认知角度探讨了委婉语的生成机制。认为隐喻作为人类的一种基本认知方式,对英语委婉语的生成具有很强的阐释力。运用隐喻认知理论对英语委婉语进行分析,为揭示英语委婉语的实质提供了理论工具和新视角,一定程度上促进了人们之间更有效的交际。     

面试如何拿高分

我2010年7月大学毕业，当年参加了两次公职类面试，最终被基层乡镇政府录取。在工作期间，我被抽调为工作人员参与了两次公开选拔科级干部的面试过程。根据自身经历，我认为面试是对考生的分析能力、自我认知、语言表达、应变能力、     

语言基本要素的认知功能

语言不仅是人类最重要的交际工具,更是人类必要的认知工具。语言表达形式是人们对客观世界进行认知的结果,它们记录了人们的认知过程。而与此同时,语言中的基本要素,如:语素、词语等,也参与了人们的认知过程,具有重要的认知功能。这些认知功能包括:指称功能、类化功能和区别功能。     

“因逃逸致人死亡”的结构分析

“因逃逸致人死亡”的结构分析是正确理解和认定交通肇事逃逸案件的基础。自97《刑法》颁行以来,对其第一百三十三条之所以争论不断,实践的复杂性和理论上对其主客观方面的认知不够明确是一个重要原因。因此,有必要对其从主客观构造体系、立法背景等诸方面进行阐释。     

概念整合理论对英语委婉语的认知阐释

委婉语是一种迂回的表达方法，它以间接，含蓄，愉悦的说法代替直截了当，令人不悦的说法从而调节了人际关系使交际顺畅。Fauconnier和Turner提出的概念整合理论是心理空间理论的进一步发展，是一种新的语义建构的认知理论。本文尝试在概念整合理论的框架下对委婉语的意义进行认知阐释，探索人类使用委婉语时的认知活动。     

意会知识的历史研究

当前意会知识的研究已经多视角地展开,但对意会知识的历史研究却没有与之同步发展起来。在这方面,只有对中国古代意会认识论的研究已取得长足进步,开始建构自己的理论体系;但对西方意会知识的历史研究却明显不足,在国内几乎还是一片空白。本文从柏拉图(Plato)的“回忆说”开始追溯西方认识论史上意会知识研究的演变轨迹,试图完善历史上意会知识的研究。     

形象生成的性属特征指认与限定--对路遥小说叙事的一种透视

路遥的小说叙事，多是将女性视为美与善的化身来进行塑造，并且在男女并置的共构关系中，呈现出女尊男卑的叙写模式，但在主导的叙事观念上却仍然因袭着传统父权制的价值认知标准。对其文本叙事中形象塑造的性属特征与主观意图之间的关联进行具体的分析阐释，具有重要意义。     

自由心证的法理与实证--民事证据司法认知的一个永恒问题

本文从法理、判例的视角对民事证据司法认知进行分析,以个案事实的相对性与司法认知的有限性为切入点,贯穿法律真实这条主线,遵循自由心证的规律,对自由心证、司法推定标准及其方法进行实证分析、阐释,以期为司法裁量提供一个相对可以量化的参照系,以便更好地解决民事诉讼中的事实问题,实现法律真实的最大化和程序正义.     

有界、无界及事件句、非事件句综述

有些语言分析中应用主流的形式主义语言学和功能主义语言学不易分析的语言现象，我们求助于认知语言学反而获得巨大的成功，应用此种理论对“有界”、“无界”、“事件句”、“非事件句”等相关问题进行研究的梳理并对这些研究进行简单述评。     

冲突犯罪学理论形成的背景分析

20世纪50年代冲突理论崛起并逐渐成为犯罪学理论主流，通过对美国20世纪50—70年代时代背景的分析，和各种冲突理论、非冲突理论的阐释，可以揭示冲突犯罪学形成的原因。     

山东省中学生网络接触行为调查分析

随着计算机网络技术的迅速发展和普及，互联网已渗透到社会的各个方面。也对青少年的健康成长产生了深刻影响。通过对山东省中学生网络接触行为、中学生对媒介信息的认知和判断、中学生对网络的需求、中学生在使用网络的过程中存在的问题等方面的调查和分析，总结青少年网络接触行为的特点，阐释目前青少年在网络使用过程中存在的问题及其相关原因，提出开展媒介素养教育的必要性及对中学教育的建议。     

浅论集体主义中的个体责任

本文分析了对个体责任认知方面的问题,阐释了个体如何在集体中既承担起应有的集体责任,又能对自己的选择和行为负责,维护个人正当利益。认为个体责任的实现取决于个体责任的界定、集体各成员对个体责任的了解和认可程度以及监督机制的保障。认为应从个体责任的角度对集体主义原则进行更全面的理解。     

浅析新课标对非认知因素的要求及其在体育教学中的培养

和其他学科相比，体育学科对非认知因素的要求更强烈，体育教学目标的实现贯穿着非认知因素的培养。新课杼的课程目标对体育教学中非智力因素的培养更加重视，非智力因素的培养也是体育教学成功与否的关键。     

国际政治传播中的议程设置--基于2003－2015年《新闻联播》国际新闻文本分析

当今世界，大众对国家现时遇到的重大国际问题的认知主要依靠于政治传播，而政治传播从来都是有目的引导性的信息传递。主流媒体对国际政治传播的“议程设置”塑造人们对国际环境以及国家地位认知的“世界图景”，这种塑造反过来影响国内政治认同。本文以2003－2015年《新闻联播》的国际新闻部分的28912条全文本内容作为数据源，用文本分析和话题分析的方法，通过对知晓模式（Aware Model）、显著模式（Salience Model）、优先模式（Priority Model）的分析阐释我国主流媒体议程设置在国际政治传播中所发挥的作用以及可能的社会效果。     

英汉翻译过程中的文化要素处理

翻译的过程是把一种语言表达的内容用另外一种语言表达出来，而不同的语言来自不同的文化背景，对同一个意思的表达所应用的词汇、结构也不尽相同。在翻译过程中，既要把原文的意思表达出来，又要贴合目的语的应用习惯，这就需要对两种语言在的文化背景有很深的了解，否则就会出现词不达意的结果。