社会主义荣辱观的时代内涵

2006年3月4日,胡锦涛同志在看望全国政协委员并参加分组讨论时,提出了“八个为荣、八个为耻”的重要论述,强调要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”,在全社会大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想,倡导社会主义基本道德规范,促进良好社会风气的形…     

论社会主义荣辱观的时代诉求

在全面建设小康社会加快推进社会主义现代化建设进程中,必须加强社会主义思想道德建设与发展社会主义先进文化。文章从历史和现实的视角对荣辱观、社会主义荣辱观的内涵进行了科学揭示;通过考察社会主义荣辱观与社会主义市场经济下的道德、文化价值观的内在联系,揭示了社会主义荣辱观是时代发展的必然诉求。     

论社会主义荣辱观的价值

胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观是时代的产物,是中华民族优秀传统荣辱观的继承和发展,是新的历史条件下人们理想信念的集中表现,体现了爱国主义、集体主义和社会主义的基本要求。社会主义荣辱观整合多元价值,重申主流价值,丰富了道德观的时代内容,是落实科学发展观、构建和谐社会的本质要求。     

社会主义荣辱观：社会主义道德观的时代蕴涵

国情决定了我国仍然处于社会主义初级阶段，人们的思想道德观念相对落后。道德是历史的产物，随着社会历史的发展，道德观念也会变化发展。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观概括精辟，内涵深邃，是新时期社会主义道德观的具体体现。树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。能够促进良好社会风气的形成，能够促进我国经济建设与社会发展提供强大的精神动力。必将在全面建设社会主义和谐社会的过程中发挥重大的指导作用。     

社会主义荣辱观的哲学意蕴

胡锦涛同志提出的"八荣八耻"社会主义荣辱观,是立足社会主义市场经济的深刻实践,面向构建社会主义和谐社会的宏伟目标,以马克思主义世界观和方法论认识和总结我国精神文明建设特别是思想道德建设的实践经验,得出的科学结论.从哲学上深入考察社会主义荣辱观的理论内涵和现实意义,对于我们准确把握其所蕴含的历史和时代价值,无疑具有重要意义.     

深刻理解社会主义荣辱观的内涵和意义

3月4日,胡锦涛同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时发表的关于社会主义荣辱观的重要讲话,深刻揭示了社会主义荣辱观的科学内涵,精辟概括了社会主义社会的主导价值体系,集中体现了社会主义基本道德规范的本质要求,具有很强的思想性、指导性和现实针对性。坚持以“八荣八耻”为主要内     

论树立社会主义荣辱观的时代价值

一个时代的荣辱观,是一个时代主导的世界观、人生观、价值观的重要内容。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观,集中体现了社会主义基本道德规范的本质要求。在一定意义上说,荣辱观反映着人们的思想状况和社会进步的程度。倡导什么样的荣辱观,不仅体现着社会的价值导向,标志着社会的文明程度,而且还直接影响着社会风气。当今,在时代变革、经济转轨、机遇与挑战并存的形势下,树立和大力倡导社会主义荣辱观,加强社会主义思想道德建设,引领多元、多变、多样的社会意识,牢固确立全国人民团结奋斗的共同思想基础,形成积极健康向上的社会风尚,是百姓的殷切期盼,更是历史发展的必然。     

社会主义荣辱观与社会主义和谐社会的构建

胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,是对马克思主义道德观的精辟概括,是科学发展观的重要组成部分,也是新形势下社会主义思想道德建设的重要指针。本文阐述了社会主义荣辱观提出的历史必然性;社会主义荣辱观的内涵和鲜明的时代特征;揭示了树立社会主义荣辱观是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务,社会主义荣辱观为构建社会主义和谐社会提供强大的精神动力。     

社会主义荣辱观探源

以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,主要源于对马克思主义道德观的继承与发展,源于对"依法治国与以德治国相结合"治国方略的认同与践行,源于对科学发展观的倡导与落实,源于对社会主义和谐社会的追求与构建。     

社会主义荣辱观与官德建设

胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观是我们党理论创新的重要组成部分,赋予了官德以新的时代内涵。本文从社会主义荣辱观和官德的内容入手,论述了社会主义荣辱观和官德内涵一致、背景相同以及要加强官德建设,领导干部必须要首先树立社会主义荣辱观。     

解读“八荣八耻”内涵，树立社会主义荣辱观

荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。但不同时代、不同国家和不同民族对荣辱现的理解却不完全一样。恩格斯曾说过，“每个社会集团都有他自己的荣辱观”。在当今社会，胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，既是对新世纪新时期社会主义荣辱观的最新概括，也是我们党自十六大以来一系列理论创新体系的又一亮点。     

树立和培育青少年社会主义荣辱观的意义和途径

社会主义荣辱观是新时期全民族人民的道德标尺。基于对国内外形势的客观分析,更加彰显了在青少年中培育社会主义荣辱观的重要性和紧迫性。这就需要我们用新的思维、新的视野去研究和探索在青少年中培育社会主义荣辱观的途径和措施。     

社会主义荣辱观与和谐社会的构建

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观集中体现了社会主义的核心道德和核心价值,它为和谐社会的构建提供道德基础、价值导向和思想保证,以及与此相应的当代中国公民的基本价值取向和道德标准。加强荣辱观道德建设,推动社会和谐发展,必须建立健全以社会主义荣辱观为重点的教育引导机制、践行机制和评价监督机制,同时必须建立健全社会主义荣辱观的制度体制保障,培育和形成社会主义荣辱文化。     

着力把握构建社会主义和谐社会的丰富内涵

充分认识构建社会主义和谐社会的重大意义，深刻把握构建社会主义和谐社会的丰富内涵，大力推进社会主义和谐社会的构建，对于各级领导干部全面落实科学发展观，做好当前和今后改革发展稳定的各项工作，促进我国经济社会全面协调发展，推进中国特色社会主义伟大事业，必将产生重要的作用。     

社会主义荣辱观与构建和谐社会

荣辱观是最基本的一种伦理价值观,胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观,体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义道德价值观的鲜明导向。“八荣八耻”作为完整的社会主义荣辱观体系,对构建社会主义和谐社会有着重要的实践意义。     

社会主义荣辱观与学生思想教育

学校要用科学的发展观指导教育教学工作,科学准确地领会和把握党的教育方针,正确处理教书与育人的辨证关系,遵循教育规律,遵循德育规律,遵循学生身心成长规律,精心设计荣辱观教育的内容、形式和途径,真正提高教育的实践性,促进青少年学生全面发展.     

论社会主义核心价值观基本内容的理论内涵与伦理意义

社会主义核心价值观基本内容的理论内涵指社会主义核心价值观基本内容所蕴含的道德范式、政治方向、文化基础、伦理基础与结构等,是其构成理论维度上的内在逻辑、思维结构和文化倾向。社会主义核心价值观基本内容的理论内涵主要有:核心价值观基本内容的社会主义倾向;核心价值观基本内容的中国特色;社会主义核心价值观基本内容的个体与社会一体的伦理基础;核心价值观基本内容的中国社会范式自信;核心价值观基本内容的个体发展与社会一体的伦理范式。中国社会主义核心价值观基本内容具有重要的伦理学历史意义,是中国社会范式自信的重要体现。     

践行社会主义荣辱观要形成合力

在全社会树立社会主义荣辱观,是一项系统的、长期的战略任务,需要把社会各方面的力量充分调动起来,形成强大的工作合力,综合运用多种手段引导和规范社会道德生活。     

社会主义荣辱观与中国传统文化

社会主义荣辱观不仅继承了中国传统文化的精华,而且给中华传统美德赋予了新的时代内涵。在新的荣辱观的八项内容中,热爱祖国、团结互助、诚实守信、辛勤劳动、艰苦奋斗,这五方面则更多体现了社会主义荣辱观的传承性;而服务人民、崇尚科学、遵纪守法,这三方面则更多体现了社会主义荣辱观的时代性。总的说来,社会主义荣辱观创造性地将传统文化和时代精神完美结合。