用经济学原理说明“待岗”现象

在学习“社会主义公有制的优越性”一课时，一位工人的儿子举手提问：“老师，既然劳动者是生产资料和国家的主人，为什么主人却没有工作做．在家待岗？”据了解，这个班共有25名学生的家长在公有制经济单位工作，其中有11位家长在家待岗，不少学生因家长待岗而苦恼和不安。待岗已成为全社会普遍关注的热点问题，也是青年学生共同关心的实际问题。因此，用经济学原理正确说明“待岗”现象，对于澄清学生的模糊认识．坚定社会主义信念具有重要的现实意义。那么社会主义公有制企业为什么会出现待岗现象呢？主要原因有以下几个方面：第一，是我…     

“六个为什么”三题

在“纪念党的十一届三中全会召开30周年”理论研讨会上，李长春同志强调指出，要紧密联系广大干部群众的思想实际，深入回答六个与社会主义核心价值体系建设密切相关的重大问题，即：为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，而不能搞指导思想的多元化：为什么只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，而不能搞民主社会主义和资本主义；为什么必须坚持人民代表大会制度。而不能搞“三权分立”；     

中宣部要求组织学习《六个“为什么”》

为深入回答为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。而不能搞指导思想的多元化；为什么只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，而不能搞民主社会主义和资本主义；为什么必须坚持人民代表大会制度，而不能搞“三权分立”；为什么必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，而不能搞西方的多党制；     

客观分析 正面引导

《社会发展简史》下册共分为两大部分,第一部分是关于资本主义社会的。这一部分的讲授难度,要比上册大。其原因一是它距我们较远,学生对此的感性知识比较缺乏,不易理解;二是现在世界上比较发达的国家大多是资本主义国家,这很容易使学生产生这样一种误解,即资本主义制度比社会主义制度优越。教师在讲授这部分内容时应该坚持“客观分析、正面引导”的原则,即对资本主义社会实事求是地进行分析,既不回避事实,又要注意正面引导。通过深入细致的分析,使学生增强社会主义信念,培养学生发奋图强、努力把我国建设成社会主义现代化强国的信心。     

“一国两制”的历史逻辑

“一国两制”的历史逻辑●袁韵芳肖加新所谓“一国两制”，“就是在中华人民共和国内，大陆十亿人口实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度。”①“在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，按照这个原...     

中国“卡夫丁峡谷”的“跨越”与“退却”

跨越资本主义的“卡夫丁峡谷”理论是马克思晚年思想中一个非常重要而又引起很大争议的问题。“卡夫丁峡谷”理论不仅是一个理论问题，还是一个实践问题。在20世纪上半叶，苏联和包括中国在内的一批东方落后国家跨越资本主义“卡夫丁峡谷”而建立了社会主义制度。但在20世纪80年代末90年代初，伴随着苏联的解体和东欧的剧变，这些原来的社会主义国家纷纷退却到资本主义制度。     

为“升学率”声辩

今年是我国恢复高考制度的第20个年头。由此，对恢复高考的深远意义以及继续深化教育改革的业要性，不少人发文评说，读来不无教益。不过，在众说纷坛之中．本人觉得有一点似可商榷，即，对于”升学率”的抨击。既然恢复高考制度，就必然出现“升学率”问题。现在是，一方面对恢复高考充分地肯定，另一方面又对“升学率”一味地贬斥。难道，“升学率”真的一无是处？所谓“升学率”，顾名思义，无非是指一所学校、一个地区升入大学的人数占该校该地参加高考者总数的比率。而“追求升学率”，也就是指希望有更多的学生考上大学，易言之，即希…     

科学认识社会主义优越性应注重方法论

社会主义制度具有比资本主义制度不可比拟的优越性,这在社会主义制度建立之初及以后的相当长时期内,似乎是一条无需证明而被人们普遍接受的公理。然而,随着社会主义建设的发展,尤其是在最近十几年,随着经济体制改革的深入,国际形势的风云变幻,这一公理似乎面临着严峻的“挑战”,如“商品短缺是社会主义的制度特征”,“计划与市场不可结合”,“改革没有出路”,“社会主义不可改”,等等。所有这些对社会主义方向发生怀疑的错误认识的产生,除了在立场上有极少数人企图利用“和平演变”以达到“不战而胜”的目的外,大多数人是由于缺乏正确认识社会主义制度优越性的科学思路。为了澄清上述错误观点,本文首先从方法论上阐明科学认识社会主义制度优越性的七个“窗口”。一、优越性的客观可能不同于优越性的充分发挥。按照经典作家的论述,未来的社会主义制度之所以比资本主义优越,主要是因为社会主义公有制的生产关系更适合生产力的发展。社会主义优越性存在的客观基础是生产资料公有制,衡量该制度是否优越的     

要科学地理解社会主义制度优越性的含义

张一在1989年第37期《瞭望》上撰文,指出“社会主义制度优越于资本主义制度”的含义是: ①社会主义优于资本主义,是指社会主义制度的特征相对于资本主义制度的基本特征而言的。②社会主义优于资本主义,是指以公有制和按劳分配等基本特征为标志的根本制度是     

由四道思考题所想到的

有位政治教师在进行矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的实际意义的教学中出了下述四道思考题: 一、在建设有中国特色的社会主义的过程中,我们为什么要向发达资本主义国家学习?有人说,说社会主义不好,不公道,说资本主义就是好,也不公道。应该说各有长处、各有短处。这就叫全面看问题。既然社会主义制度和资本主义制度各有长短,因此,我们应该向资本主义制度学习,这叫取长补短。请你回答这个问题和分析一下这个观点。二、意大利但丁说过一句话:“走你的路,让人们去说吧!”这句话成了格言。这是一句关     

“新民主主义社会论”的历史命运

首先,我想说一说,我为什么要研究“从新民主主义论到社会主义初级阶段论”的问题。人们会问,我们不是提倡“向前看”吗?新民主主义革命在四十年前就已经取得了胜利,“从新民主主义社会到社会主义社会过渡时期”也已经结束三十多年了,今天还有研究新民主主义论方面的问题的必要吗?不错,我们今天要研究的重要问题的确很多,有许多问题也的确比研究这段历史更重要。就目前来说,马克思主义理论研究的重点是对社会主义的再认识,而对社会主义的再认识又是同对资本主义的再认识、同对社会主义与资本主义相互     

资本主义国家不等于“发达国家”

常听到广播中或见到一些文字中出现“发达的资本主义国家”一说。每每如此，总觉得心里不是滋味。并不是我这个人对“发达的资本主义国家”带有敌对情绪，也并非自己身处不发达国家行列而对发达国家存有嫉妒之心。实在是这一说法不够科学，不够严谨，甚至会给我们一些对资本主义制度认识还不够全面的年青人形成一种误解：资本主义国家都是发达国家。所以，有必要以实事求是的态度对此加以界定。当今世界一个基本事实是社会主义制度与资本主义制度并存。在全球大约ZOO多个独立国家中，除少数几个社会主义国家外，绝大多数国家都实行资本主…     

浅谈西方帝国主义的“和平演变”战略

社会主义和资本主义是根本对立的两种思想体系和社会制度,它们之间在本质上存在着相互对抗、不可调和的矛盾。不是社会主义战胜资本主义,就是资本主义摧垮社会主义,世界没有其他前途。社会主义思想体系和社会制度作为一种新事物的产生和发展,对资本主义旧世界构成了严重冲击。为了维护垄断资产阶级利益,使资本主义制度免于灭亡,西方帝国主义势力交替使用“武力颠覆”与“和平演变”战略,不断地向社会主义国家发动攻势,以图一举消灭社会主义,实现资本主义的一统天下。西方帝国主义势力在使用“武力颠覆”战略来对付社会主义国家失败以后,便开始探索对     

我国为什么不搞“三权分立”

《人民政坛》编辑部： 近几期。贵刊就人民代表大会制度的一些理论问题进行了解答。其中有一期，对三权分立与我国人大制度的区别进行了论述。并提出“‘三权分立’制度与我国的国家性质显然相距甚远”，但并没有展开阐述。请问能否详细说明，为什么我国不适合搞“三权分立”？     

襄樊市“坚定社会主义信念”理论讨论会观点综述

<正> 襄樊市委宣传部前不久召开了“坚定社会主义信念”理论讨论会。与会的50多名理论工作者在讨论中认为,社会主义必胜的根据在于它的优越性,坚定社会主义信念关键是要坚信社会主义优越于资本主义。现将主要观点综述如下:一、社会主义必胜性取决于社会主义优越性。(1)社会主义所以必然代替资本主义,就在于资     

进行“社会主义制度优越性”教学的初步体验

我校是一所少数民族地区的中学,学生百分之九十以上是少数民族。除壮族外,还有瑶族、苗族等。他们从少数民族地区社会主义建设事业发展中,看到社会主义制度优越性的某些表现。但同时片面地看到了由于林彪、“四人帮”的破坏,左的指导思想的干扰,致使民族地区至今仍处于比较落后的状况。因此对社会主义制度的优越性又产生了怀疑。在教学中,不少同学提出了类似这样的问题:为什么我国生产力水平比不上资本主义国家?科学技术也落后?对这些问题,我不是采取回避的态度,而是积极地引导和启发学生认真思索。学生提出这些问题正是他们思想活动的真实反应。问     

难道又是超载惹的祸

因为超载导致桥梁坍塌的新闻还真不少。没想到这次后巷镇给出的理由又是如出一辙，还给了个“可能是超载”的原因，既然是“可能”，那就是推测，既然是推测的话，为什么没人愿意向另外一个方向推测呢？为什么没有人愿意说“可能是桥梁质量的原因”呢？     

两岸“双赢”之路──携手共创“一国两制”的台湾模式

香港问题是按照邓小平先生提出的“一国两制”的方针解决的。从香港回归前夕开始，人们就在议论“一国两制”和台湾命运。香港顺利回归以后，一切运作良好，人们的议论就更多了。他们在问：“一国两制”既然有适合于香港的“香港模式”，是不是也会有适合台湾的“台湾模式”呢？台湾当局说，香港是香港，台湾不是香港，“一国两制”不适用于台湾，台湾绝不接受“一国两制”。这一类话，说了又说，真不知已说了多少遍了。为什么会这样？大概是香港实行的“一国两制”已严重构成对台湾的“压力”和“威胁”了。那么，“一国两制”究竟适不适用…     

“通情”方能“达理”

某中学，一位班主任路遇未请假擅自回家的学生，师生对了话：老师：（吆喝地）嗨，你过来！学生：（不快地）干吗？老师：（责问地）你为什么不请假就回家？学生：（不耐烦地）家里有事。老师：（生气地）你怎么这个态度？学生：（抵触不满地）我怎么啦？学生不遵守纪律，予以批评教育是老师的职责。这位老师尽管旗帜鲜明，理直气壮，却不能收到好的效果。为什么？关键是没有掌握学生的心理，“嗨”的口吻和类似审问的语气，使学生感到自尊心受到伤害，产生了抵触情绪，使思想政治工作的沟通无法进行下去。可见，要做好学生的思想政治工作，…     

反对“西化”“分化”是新世纪统一战线的重要任务

政权问题是革命的根本问题，也是建设的根本问题。邓小平同志说：“依靠无产阶级专政保卫社会主义制度，这是马克思主义的一个基本观点。”（《邓小平文选》第三卷第对9页）“无产阶级作为一个新兴阶级夺取政权，建立社会主义，本身的力量在一个相当长时期内肯定弱于资本主义，不靠专政就抵制不住资本主义的进攻。”（《邓小平文选》第三卷第365页）“我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段，巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗，决不能掉以轻心。”（《邓小平…