论创造性思维的重要性及其培养途径

提高全社会的创造性思维能力是当代中国在全球化时代全面加强理论创新、科技创新进而提高国际竞争力的重要任务。创造性思维的四个行之有效的培养途径是：保持反思与批判精神、正确对待思维异质性、扫除思维死角和正确对待非逻辑思维。     

科学思维之我见

科学有什么用？这似乎是一个荒诞的问题。然而竹在当前应试教育的怪圈中,类似的诘问,一些中小学家长屡屡脱口而出。这些家长既非否定科学技术是第一生产力,也非拒绝科学技术带来的生活便利。之所以有此疑问,乃是对目前科学教育在学前、小学教育以及升学考试中逐步被边缘化的现状,所作出的无奈应答。     

毛泽东思想的科学体系及历史地位

毛泽东思想的科学体系主要由毛泽东思想的独创性理论和活的灵魂两大部分构成。毛泽东思想的独创性理论主要有六大方面的内容:新民主主义革命的理论、社会主义革命和社会主义建设的理论、革命军队的建设和军事战略的理论、政策和策略的思想、思想政治工作和文化工作理论、党的建设的学说。毛泽东思想活的灵魂是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法,它们有三个基本方面,即实事求是、群众路线和独立自主。毛泽东思想具有极为重要的历史地位,已经并将继续对中国共产党和中华民族发挥巨大而深远的理论指导作用。     

改革需科学思维

<正>改革进入深水区意味着"险",进入攻坚期意味着"难",越险越难越需要凝聚广大干部群众的力量推进党的十八届三中全会确立的全面深化改革战略,既是伟大的事业,也是科学的事业、艺术的事业,需要根除"非此即彼、两极对立、就事论事"等陈旧思维定式,冲破"思想观念束缚、利益固化藩篱、条条框框限制"。这就需要确立与深化改革相适应的科学思维方式。     

浅谈坚持邓小平哲学思维的重要性

经过反复学习领会党的十五大报告中的十大部分，始终贯穿着邓小平哲学思维的理论之魂；以江泽民为核心的中国共产党人和其第三代领导集体，坚持着“在继承中发展，在实践中创新”的原则，围绕着调整和完善所有制结构以及在社会主义初级阶段多种经济成份和多样化分配方式并存等重大理论问题作了一系列深刻、全面、准确、科学的论述，并有了新的理论突破，可以说，江泽民同志所作的十五大报告，是继承发展了马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的历史性文献．纵观当今世界，国际社会高科技革命，经济一体化趋势，改革与开放，和平与发展已经成…     

用科学思维方法助推科学执政

<正>党的十六届四中全会首次提出了科学执政的理念,科学执政同民主执政、依法执政一起构成了中国共产党的执政方式。民主是本质,法律是手段,而科学是基础,科学执政贯穿于民主执政、依法执政的始终。科学执政不仅要求执政的过程科学、执政的制度科学,从根本上说,还要求执政的思维方法科学,必须用科学的思维方法助推科学执政。     

论历史科学的真理

长期以来,历史活动被当作无主体的自然过程,历史科学也因此成了与自然科学一样的外在于对象的主体的求真活动,历史科学的真理也就成了历史遗产的客观原义的主观显现。事实上,这不仅混淆了复原的历史事实与历史科学的真理的差别,而且严重地歪曲了历史科学的神圣使命。因此,澄清历史科学真理的真正涵义,阐明历史科学生命的价值,这对于建立科学的历史大厦来说,无疑具有第一位的重要意义。     

科学与人生观的历史意蕴及当下意义

<正>当前的中国是近代以来科技整体水平最接近世界强国的一个时期。一方面,科学技术对民族振兴的作用比当年更加突出,另一方面,科学技术应用带来的消极影响也更加严峻,我们更应该认真严肃地回溯当年科玄论战的历史意义与当下价值。     

西方科学哲学的历史演变及总体特征

科学哲学,从历史上看,分为两种情况:一是指以科学(主要指自然科学,以下同)为研究对象的哲学分支学科,正如政治哲学、经济哲学一样,这里并没有限定什么观点,各派观点都可以研究;二是指十九世纪以来,在西方出现的那种追求把自然科学方法引入哲学,企图使哲学具有实证科学的性质,使哲学科学化的哲学思潮。这就是与思辨哲学、人本主义相对立的科学主义思潮。但不管哪种情况,按其本质来说,都是科学与哲学相结合的产物,都始终是围绕着科学与哲学的关系这条主线产生、演化的。下面我们就从这个观点出发,对西方科学哲学的产生、演化趋势作一个粗略的勾勒,以作为马克思主义哲学发展的借鉴。     

历史科学的现代化问题

历史科学的现代化,是我国当代史学工作者必须认真考虑和研究的新课题。本文对此提出一些粗浅的看法,不当之处,请史学界同志们批评指正。 (一) 当前的时代,是一个科学技术突飞猛进的时代,经过长期的分科研究并取得巨大进展之后,现在正处在一个综合的前夕。各门学科之间互相交叉、互相渗透,边缘科学不断涌     

试论邓小平的科学思维方法

邓小平的思维方法是以马克思主义科学世界观和方法论为理论基础的正确反映人类思维规律的科学思维方法。辩证唯物主义和历史唯物主义是邓小平科学思维方法形成的方法论基础，中国革命和建设中国特色社会主义的实践与其特殊的人生经历是邓小平科学思维方法形成的实践基础，个人天赋和后天修炼所造就的良好的心理素质与个性特征是邓小平科学思维方法形成的心理基础。邓小平科学思维方法既具有马克思主义科学思维方法的共性特征，又具有其独自的个性特点。它对于改善当代人的思维方式具有重要的现实意义。     

浅谈科学思维方式的价值

科学的思维方式,对人们良好思考习惯的养成、科学鉴别能力的提高以及科学世界观、方法论的形成有着极其重要的影响。通过对东西方思维方式的对比研究,发现两种思维方式在并存过程中互补和融合的可能性,并在此基础上探寻构建现代思维方式的路径。     

新时代需要科学的思维方式

当今世界,经济快速增长,科技日新月异,社会迅猛发展,其变化之急剧大大超出了人们的想象.美国社会学家托夫勒、奈斯比特等人,把这个时代看作是两个时代中间的"夹缝时代",在这个时代里,人们往往产生一种"依恋于已知的过去,而恐惧未知的将来"的心理状态.因此,这就有一个心理如何适应的问题.而比心理状态更为深层次的问题,则是人们的思维方式如何适应这个剧变的世界.这一状况在当今中国更显得突出和尖锐.那么,新时代需要树立什么样的新的思维方式,需要摆脱哪些旧的思维方式的桎梏呢?     

科学职业与女性思维

40年前,美国环球航空公司曾举办过一次“宇宙有奖”比赛,请大家来预测30年后商业航空发展的前景。当时共有13000多人参加了这场想象力和预见能力的角逐,其中一位很普通的女士叫海伦·汤姆斯,她这样说道：“30年后,商业航空飞机的时速可达每小时700里;飞机可在医院的屋顶上作紧急降落;每周末有飞往夏威夷、澳大利亚、罗马与开罗等地的豪华型班机;直升飞机川流不息地把旅客运送到机场;机场内备有可载重20万磅的运货工具;另外,还将出现鼓风式喷气飞机……” 30年后,这些预言果真基本实现。这时,海伦·汤姆斯已是80多岁高龄的老太…     

创新的思维障碍与超越性思维的培养

提高创新能力既是时代的压力也是企业发展的内在要求。铁路企业在技术装备现代化的进程中,在落实转机制、闯市场的经营发展战略中,在开展服务旅客、创先争优的管理工作中,都极其需要弘扬创新精神。本文就创新的意义以及排除创新的思维障碍、开发创新思维和创新能力进行了初步探讨。     

数学思维品质的培养

数学的教学目的不仅要让学生掌握教学大纲要求的知识,同时还要培养学生应用辩证思维、逻辑思维的方式来学习知识观察世界的本领。思维的灵活性在社会生活中通常表现为,能够从不同的立足点来观察社会,认识社会,根据不同的时期、不同的环境以不同的方式来接触社会,正确对待与处理方方面面的问题。在数学解题中表现为不固执已见,不拘泥于陈旧的解题方法,善于根据题设中的已知条件和问题的具体特征,     

编辑创造性思维的培养

正编辑活动是编辑主体为实现一定目的,运用以创造想象为核心的创造思维所进行的创造活动。编辑的创造性思维就是指编辑的发散性思维,这种思维方式,遇到问题时,能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考,去寻找答案。编辑既不受现有知识的限制,也不受传统方法的束缚,思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的,而是在多种方案、多种途径中去探索,去选择。编辑创造性思维具有创造性思维的普遍特质,即广阔性,深刻性、     

重在培养创造性思维

<正> 创造思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动。注重创造思维的培养是我国参与国际竞争的迫切需要。江泽民总书记多次指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”教育是国家创新体系的支柱和基础,担负母语教学的语文教学,又是教育中最基础的学科,因而为国家和民族培养出时代需要的富有创造精神和创造能力的人才,是语文学科责无旁贷的使命。那么,在教学中应如何培养学生的创造思维能力呢?