江泽民的人的全面发展理论与中国现代化

江泽民在“七一”讲话(以下简称《讲话》)中,全面阐述了人的全面发展理论。这一理论是对中国共产党80年奋斗史的科学概括和全面总结,体现了“三个代表”思想的本质要求,是中国实现现代化的理论纲领和行动指南。把握这一理论的实质,对于我们在实践中推进和实现人的全面发展,实现现代化,具有重要的意义。     

现代化理论与当代中国的现代化进程

中国现代化进程的开拓和深入,是关于现代化理论与实践的划时代创造,展现在世界面前的一个现代化中国的蓝图,是对于世界现代化进程的一大贡献。     

邓小平发展理论与中国现代化

邓小平以马克思主义为指导 ,站在当今世界发展理论的前沿 ,吸收其合理成份 ,在深刻分析中国发展的历史和总结世界后发展国家现代化经验教训的基础上 ,思考当代中国现代化的发展模式。邓小平发展理论立足中国实际 ,成功地解决了在现代化进程中摆脱依附性发展、避免发展失衡、克服发展中的“急性病”、实现稳定发展等一系列重大问题 ,走出了一条中国式的现代化道路。     

中国式现代化的理论与现实意义

党的二十大报告明确指出：“在新中国成立特别是改革开放以来长期探索和实践基础上,经过十八大以来在理论和实践上的创新突破,我们党成功推进和拓展了中国式现代化。”中国式现代化是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要理念之一。这一理念的提出,具有重大的理论和现实意义。一是中国式现代化是建党百年来理论创新的重要成果;二是中国式现代化是马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的产物;三是中国式现代化为实现中华民族伟大复兴提供了方向的路径;四是中国式现代化为人类实现现代化提供了一种新的选择。     

理论创新与中国的现代化之路

全球化、网络化、市场化和多极化是 2 1世纪人类发展的重要趋势 ,这四大趋势虽未改变和平与发展的世界主题 ,但其中的新增变量正在改变着人类的生活世界和思维世界。也正是在这个意义上 ,我们认为 :实现中国现代化的第三步战略目标正面临着全新的挑战 ,回应这一挑战的基础性工作就是加强理论创新。理论创新是探索中国特色现代化道路的客观要求。现代化事业是中国几代甚至几十代人的苦心追求 ,其间既有模仿西方而惨遭失败的教训 ,也有独立封闭探索现代化之路的历史曲折。一般认为 ,中国的现代化事业最早肇发于近代 ,历经三个重要时期 :模仿现…     

马克思的小生产理论与中国现代化

从原始社会解体至今 ,小生产是古今中外普遍存在的一种社会现象 ,表明了它的历史必然性和合理性以及顽强的生命力。然而 ,小生产总是依附于自然经济和商品经济 ,从来未能形成为一种决定社会性质的生产方式。但小生产及其意识对社会的影响却是全面而深刻的 ,尤其是对我国当今现代化建设起了严重桎梏的作用。我们必须运用马克思的小生产理论 ,结合我国现代化实际 ,正确地认识它、改造它 ,消除其负面影响 ,为改革开放和现代化建设扫除障碍。     

社会主义现代化与人的现代化

社会主义现代化与人的现代化梁万誉社会主义社会是人的现代化与社会现代化协调发展的社会，人的现代化对实现社会主义现代化有极其重要的意义。（一）当前，全党和全国人民正为实现我国社会主义现代化艰苦奋斗。所谓现代化，就是不断用人类现代文明成果，从根本上改变我国...     

人的全面发展与中国社会主义现代化

江泽民同志在庆祝中国共产党成立 80周年大会上的重要讲话 ,科学地阐明了社会主义人的全面发展这一重大课题 ,指出“我们建设有中国特色社会主义的各项事业 ,我们进行的一切工作 ,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要 ,同时又要着眼于促进人民素质的提高 ,也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”这一重要思想的提出 ,标志着我们党对社会主义建设规律的认识达到了一个新的境界 ,是理论创新的重大成果。对新世纪中国特色社会主义的发展有着十分重要的指导意义。     

社会现代化与人的现代化

一、社会现代化与人的现代化的内涵 文艺复兴和近代资本主义兴起后的科技革命、工业革命,魔法般地呼唤出空前未有的巨大生产力,使欧美一些国家率先实现了工业化,从传统农业社会迈向工业社会,进而在政治、思想、生活方式和文化价值等方面都发生了巨变,这就是世界历史上的社会现代化。综合各家见解,与欧洲历史的新时代——“现代”相联系,社会现代化的内涵也十分丰富:第一,它是指近代资本主义兴起尤其是二次大战后,落后的发展中国家在经济技     

"中国现代化模式"与中国共产党现代化理论创新

"中国现代化模式"问题的提出与中国共产党现代化理论创新密切相关.没有中国共产党的现代化理论创新,就不会有今天的"中国现代化模式".从19世纪中期到20世纪70年代,由于中国人在模仿西方以及苏联现代化模式过程中,缺少理论创新,犯了照搬照抄的错误,未能形成自己的现代化发展模式."中国现代化模式"的最终形成主要是在近30年,它是中国特色社会主义现代化理论创新的结果.未来"中国现代化模式"的发展与完善还要靠中国共产党现代化理论创新来实现.     

论江泽民与中国现代化理论的创新

进入 2 0世纪 90年代以来 ,以江泽民为核心的第三代中央领导集体 ,顺应时代发展的要求 ,结合新时期改革开放的实践 ,在现代化的基本内涵、战略发展目标、战略思维、战略政策选择和领导保证等方面进一步丰富和发展了邓小平的现代化思想 ,从而为中国现代化理论的创新作出了重要贡献。     

中国共产党与中国现代化理论的创新与探索

马克思主义现代化理论在中国的创新与实践表现出了强大的生命力,中国共产党的几代领导集体在不同的时代背景下都对中国现代化理论的创新与实践探索作出巨大贡献,在中国共产党领导下找到了中国特色社会主义道路,从而使中国现代化建设取得举世瞩目的成就.     

中国共产党与中国现代化理论的创新与探索

马克思主义现代化理论在中国的创新与实践表现出了强大的生命力,中国共产党的几代领导集体在不同的时代背景下都对中国现代化理论的创新与实践探索作出巨大贡献,在中国共产党领导下找到了中国特色社会主义道路,从而使中国现代化建设取得举世瞩目的成就。     

论中国人的现代化特色

本文从中国人的现代化的本质追求是实现每个人的解放和自由全面发展、中国人的现代化的主要目标是实现人民幸福、中国人的现代化的基本价值观是实现共同富裕和中国人的现代化的不均衡性状态这四个方面来概括中国人现代化的特色。     

中国式现代化的拓展与马克思主义现代化理论的创新发展

当今中国已经开启全面建设社会主义现代化国家新征程,以“中国式现代化”为标识性范畴,马克思主义现代化理论在新时代得到创新突破。全面建设社会主义现代化国家,其中的“全面”说明要在有些领域、某些地域、一部分人口已经实现现代化的基础上,进一步全面化。建成社会主义现代化强国,综合国力和国际影响力领先,表明的是强国,不是达到一般中等发达国家水平;实现共同富裕,表明是社会主义的而不是资本主义的现代化强国。社会主义现代化是对我国现代化的定性判断,中国式现代化则强调了我国现代化的特殊性,既相对于其他社会主义国家又相对于其他非社会主义国家的特殊性。中国式现代化道路与中国特色社会主义道路,都是对中国共产党领导中国人民在推进中华民族伟大复兴过程中创造出来的道路的称谓。中国特色社会主义道路强调的是在中国走出来的不同于其他社会主义国家社会主义建设的独特道路,可以给其他社会主义国家提供借鉴;中国式现代化强调的是在中国走出来的不同于其他国家的现代化的独特道路,可以给所有追求现代化的国家提供借鉴。     

中国人的现代化面临的艰难与对策

实现人的现代化 ,提高人的素质是中国实现社会全面现代化的关键。在现阶段 ,中国人的现代化的艰难性体现在两方面 ,一是人的心态失衡阻碍着国民的现代化进程 ,一是社会阶层的分化给中国人的现代化造成的挑战。这需要我们给予理论与现实上的回应 ,走出一条适合中国人的现代化道路     

中国式现代化新道路与人的现代化新发展——基于马克思世界历史理论的分析

从唯物史观视角来看,实现人的现代化是人类现代化探索实践的终极目标。在民族区域历史向世界历史转变过程中,资本与理性合力揭开了人类现代化发展的历史序幕,使人类步入资本逻辑主导的现代社会。但随着世界历史的深入发展,西方资本主义现代化道路愈发囿于资本逻辑的内生性矛盾,并已达到其世界历史效能的极限。中国式现代化新道路作为人类现代化探索实践的最新成果,开创了人类现代化发展道路的全新模式,在主体、动力、价值和目标方面为全球现代化实践作出了新的历史贡献。中国式现代化打破了资本逻辑主导现代化模式的垄断地位,使人的社会性、历史性和实践性等现代化属性不断向纵深延展,为实现人的解放与自由全面发展奠定新的理论和实践基础。     

中国现代化发展理论简析

中国现代化发展理论简析伍大荣发展是当今世界两大主题（和平与发展）之一，是不发达国家现代化的具有战略意义的问题。邓小平以世界和未来的大视野，通过时间的数量关系和空间的互动关系，在较之基本社会制度范畴更广的层面上，吸取现代化的共同经验并加以现实的改造，成...     

人的现代化与思想政治教育现代转型——英格尔斯“人的现代化”理论及其启示

目前,有关思想政治教育现代转型的相关研究缺失了对主体---人的关注,而思想政治教育现代转型应当必然地包括人的转型.人的现代转型是经由人的现代化并塑造现代人的过程.人的现代化与思想政治教育现代转型有着深刻的逻辑关系:人的现代化是思想政治教育现代转型的重要内容、条件基础和价值目标.思想政治教育在现代社会中的重要使命就是培育现代公民,它推动着思想政治教育系统要素的现代转型.具体来说,思想政治教育现代转型,首先即是表现在其内容上的拓展;其次,思想政治教育覆盖面应当是体现对公共领域的关注;最后,思想政治教育应当以社会化的形式,发动社会化力量广泛参与.