力推十八大精神进课堂、进教材、进头脑——全国党校系统第五次教学改革研讨会在贵阳召开

11月24日至25日,贵州省委党校综合楼,全国党校系统第五次教学改革研讨会在此隆重召开。初冬微雨,却掩盖不住会场的暖意。党的十八大精神闪耀着光芒与热度,温暖着每个人的心。来自全国各地党校系统的160多位代表,共聚一堂,认真学习贯彻党的十八大精神,深入研究在党校教学中推进党的十八大精神“进课堂、进教材、进头脑”的途径和方法。     

党校教学应突出科研的基础作用

党校科研是党校教学工作的重要基础和支撑。从教学科研一体化的角度来看,提升科研水平就是提升教学水平。教学过程中科研含量大,教学质量自然高,教学效果就好,自然也受学员欢迎。党校要提高教学质量,满足学员多层次的需要,必须在授课内容上有所创新,将最新的科研成果及时引进课堂。     

加强课堂管理 深入推进案例教学

从案例教学的课堂管理的理论角度,结合一般教学研究的课堂管理理论和近年来党校案例教学的实践,从加强课堂管理环节这一视角,对进一步深入推进案例教学加强课堂管理的必要性,内涵与功能、具体措施作一些粗浅的探讨,以期对当前我们正在积极推进的案例教学实践提供若干思考和借鉴。     

防寒讲座进课堂

~~防寒讲座进课堂@储永志~~     

“新时代”范畴“进课堂”的教学思路探析

十九大提出的"新时代"范畴,具有十分重要和深远的意义。全面、准确理解这一范畴的科学内涵,对于把握十九大精神及相关的一系列重要范畴和重要论断,有着基础性的地位和作用。"新时代"范畴"进课堂",必须以十九大报告为基本遵循,坚持历史与逻辑相结合、理论与实际相渗透的理念和方法,既学深悟透、学懂弄通做实,又凸显"问题意识"和"问题导向",就"新时代"范畴的形成及其与"新使命""新思想""新方略""新矛盾""新战略""新要求"等范畴的关系、"新时代"开启的时间节点、对"新时代"与"新阶段""新时期"的理解和"新时代"与"和平与发展的时代主题"的认识等在教育教学实际中需要释疑解惑的问题,做认真深入、严谨细致的思考,并注重长期以来对党的创新理论"进课堂"的历史经验总结,切实提高十九大精神"三进"的质量和实效。     

浅谈提高县级党校主体班教学水平

党校是宣传中国共产党执政理论、执政方略的重要思想阵地，同时也是领导干部加强党性锻炼的熔炉，在加强党的执政能力建设方面担负着重大责任。组织好党校主体班教学，是党校的主要职责，主要任务，是“党校姓党”最重要的体现。     

马克思生平事迹进课堂的研究与实践

党的十八大提出了“马克思主义大众化”的时代课题,而大学课堂上很多大学生连马克思是哪国人都不知道,因此“马克思主义”大众化应从“马克思”的大众化开始。结合多年教学实践,探讨了把马克思生平事迹引进课堂的灵活多样的手段、方式、方法,力争使学生在深入了解马克思生平事迹的基础上,对马克思主义学说真正产生兴趣和学习愿望并最终提高马克思主义基本原理课的教学效果。     

中共浙江省委党校2009年度科研成果要况

一、著作、教材出版情况 1．全年全校共出版著作25部，总字数690万字。 其中独著13部，字数405万字。 校内外合著12部，字数242万字。     

泸州：将党风廉政教育基地作为党校主体班的必进课堂

3月24日，泸州市党风廉政宣传教育协调领导小组在市委党校举行了泸州市党风廉政建设教育基地启动仪式。今后党风廉政教育基地作为市委党校主体班的必进课堂，各种主体班都必须安排到基地学习。市委党校本期县级干部班、     

努力提升地市级党校教师的教学水平

地市级党校教师的教学水平与省级党校教师相比有一定的差距,主要表现为理论水平与知识结构有待提升、实践经验相对缺乏、教学资源相对短缺、对社会热点和难点问题的把握能力亟需提升。因此,一要鼓励教师进修第二专业,二要完善教师到基层或相关部门挂职锻炼的制度,三要将教师的培训纳入到各部委、省市自治区等相关部门组织的专项、专题培训计划中去,四要组织教师观摩中央、省市自治区等上级党校开展的互动、案例教学活动,以进一步提升教师的教学水平。     

对当前党校科研工作的思考

党校科研是党校的立校之本，作为党校教育的基础性工作，应贯彻“四个服务”方针，确定重点选题，采取切实可行的措施，确保党校在干部培训轮训和提高党员领导干部执政能力方面主渠道，主阵地，主力军作用的发挥。     

试论地方党校教学科研工作的定位和重心

党校教学科研的定位是由其性质和任务的特殊性决定的。党校教学内容由思想政治动员、知识能力补充、党性锻炼修养三方面组成,而党校科研则要从与宣传部门、一般公共研究机构、党政部门内设研究机构的区别和联系中定位。党校教学科研的重心应放在对党的地方执政能力的战略性反思上,放在跟踪和论证党委重大战略决策上。     

党校教学改革及增强主体班教学实效性的思考

提高主体班教学实效性是党校教学改革的重要内容，也是党校工作贯彻科学发展观，落实《党校工作条例》的重要实践。必须增强驾驶主体班课堂教学能力，激发学员参与，完善能力结构，多渠道获取新知，从而提升教师素质，适应干部培训需要。     

多媒体课件优化与党校主体班课堂教学

多媒体课件教学是一种较之于传统课堂教学方式更为先进的教学方式,它能够利用文字、声音、图片、动画、影像等多种媒体表现形式.把抽象的原理形象,复杂的理论简单化,并将多媒体在教学技术上的优势渗透到课堂教学的各个环节,从而实现党校主体班课堂教学的全面优化,使课堂教学效果得到全面提升.     

党校数字化教学资源的整合与应用

加快党校数字化教学资源的整合与应用是党校教学信息化建设的重要基础。目前,党校要通过整合政策、教研、技术和培训等方面的数字化教学资源,实现党校系统教学资源的共享共用。党校教师在应用数字化教学资源时应注重以下六方面的建设：一是开展必要的信息技能培训,二是进行灵活的数字化备课,三是积极与课堂教学相结合,四是构建全新的数字化教学模式,五是实现开放学习与资源共建,六是充分发挥党校思想库作用。     

互联网资源与英语教学

互联网的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的机遇和挑战。就英语教学而言,互联网上有大量的信息资源可供选用。它为英语教学展示了一个新的空间,正从根本上改变着传统的英语教学模式。如何利用互联网资源充实教学内容,丰富教学手段,提高教学效果,很值得教学一线的教师认真探讨。     

研究式教学是构建党校教学科研一体化长效机制的关键

深化党校教学改革,增强教学的针对性和实效性,提升党校教学的层次和水平,关键是构建教学科研一体化长效机制。研究式教学的探索与推进,加大了科学研究在教学中的比重和分量,为进一步实现“教学出题目、科研做文章、成果进课堂”搭建了很好的平台,不断推动科研教学相互促进、良性互动,是党校教育贯彻理论联系实际原则的生动体现。     

贯彻落实科学发展观之统筹兼顾方法论研究

统筹兼顾要求我们在工作中总揽全局、协调各方、统筹谋划、兼顾全面，充分调动一切积极因素，妥善处理各种利益关系，着力加强经济社会发展的薄弱环节。必须看到建设和发展中国特色社会主义，体现伟大的探索和不断发展着事业的统一。一定时期的矛盾与问题解决了，新的矛盾与问题又会发生。然而不管出现什么情况，发生什么矛盾，都需要我们用统筹兼顾的方法来解决。     

中国共产党的执政基础研究

改革开放以来,党的执政基础得到了进一步的巩固,但随着社会主义市场经济体制的初步建立和进一步发展,我们党也面临政治、经济、思想化、阶级基础和群众基础等方面的新情况。为此,党必须始终坚持工人阶级先锋队的性质,全心全意为人民服务,正确履行领导责任,努力践行“三个代表”的思想,从而巩固执政基础。根据国内外社会主义执政党正反两方面的历史经验,巩固和加强党的执政地位,就要做到：坚定共产主义信念,树立正确的人生观和价值观;建立充满生机和活力的政治体制和经济体制;提高驾驭社会主义市场经济的能力,不断建立新的业绩,从而赢得广大人民群众的支持;改进领导作风,消除腐败现象．处理好各种社会矛盾．从而在社会主义现代化建设的过程中取信于民。     

坚持与时俱进理论品质推进党建教学研究的不断深入

按照"三个代表"的要求,遵循"七一"重要讲话的精神,以与时俱进的理论品质,认真做好党校的党建教学与研究工作,是必须深入认识和探讨的问题.