高教"大众化"后的招生和考试

与１９４９年相比，１９９７年全国普通高校招生数及在校学生总数分别激增了３１倍和２５倍。在国内经济较为发达的一些地区及城市，适龄人口中接受过高等教育者的比例已经超过了１５％的水平（如上海目前已达到了２２％）。这标志着中国尤其是一些经济较为发达的地区即将和正在步入高等教育“大众化”的时代。由高等教育的“精英化”发展阶段向高等教育的“大众化”发展阶段过渡，必然引发我国高等学校招生考试制度的整体变革。一、拓宽升学门径，打破学制壁垒随着社会经济的发展，人们接受高等教育的愿望日益强烈，即使在素来强调教育的等…     

加快发展高职教育

高等职业教育是工业化的产物。伴随江苏工业化的进程,我省大力实施科教兴省战略,江苏的高等职业教育从无到有、从小到大,特别是上世纪末,在全省整个高等教育跨越式发展中,高等职业教育抢抓机遇、趁势发展,改革不断深化,质量不断提高,事业持续领先,为我省实现“两个率先”和科学发展培养了大批专门人才。目前,全省共有70所独立设置的高等职业院校,其中高等职业技术学院66所,高等专科学校4所。高等职业教育在我省整个高等教育中已占半壁江山。从1995年到2003年,全省高等职业教育的招生数由3.36万增长到11.6万,在校生由9.85万人增长到35.37万人…     

经济发达地区高校青年教师职业倦怠研究

经济发达地区的高校利用其经济优势和地域优势,吸引了许多优秀青年教师,他们是高校教育工作的主要承担者,科研工作的重要参与者。然而作为青年人,他们在强烈的成才欲望动机和自我实现需求特征下,加之各方面的心理压力,出现了不同程度的职业倦怠。全面分析高校青年教师职业倦怠的成因,找出其压力源,采取有效的心理干预措施,帮助高校青年教师摆脱职业倦怠的心理问题,对于经济发达地区的高等教育事业稳定持续的发展有着重要的意义。     

新时代高等教育高质量发展的理论意涵与多维路径

高质量发展是新时代高等教育事业的发展理念和目标指向。推动高等教育高质量发展不仅是服务国家战略、促进经济社会转型以及办人民满意教育的客观要求，也是高等教育自身发展的必然结果。高等教育高质量发展是一个既包含质量又强调发展的动态过程，需要厘清“高质量”与“有质量”、“发展”与“增长”的区别，并且明确高等教育高质量发展应以新发展理念为指导理念、以高质量高等教育体系为发展框架、以人的高质量发展为终极目标。高等教育高质量发展应该围绕“高质量”展开，需要完善治理体系改革，释放高等教育办学活力；贯彻新发展理念，强化与经济高质量发展关联；突出办学特色，构建多样化高校分类体系；强调以人为本的价值观，着力培养时代新人。     

积极发展高等教育 加快“科教兴青”步伐——白恩培省长在考察我省部分高校时论“科教兴青”战略

实现青海跨世纪发展目标,关键在于发展教育和科技。加大实施“科教兴青”战略的力度,进一步落实教育优先发展的地位,必须重视高等教育事业的发展,促进科技教育与经济密切结合,推动全省的改革开放和经济社会发展。多年来,我们青海的高教事业在国务院有关部门和省委、政府的关心支持下,有了很大发展,为青海的经济建设、社会发展培养了大量的、优秀的合格人才。青海的干部队伍是“五湖四海”,知识分子队伍也是“五湖四海”。在科技队伍、知识分子队伍中,有相当一部分人都是我们     

缩小地区差距发展西部经济

缩小地区差距发展西部经济张言全面落实“科教兴省”战略，大力发展科技、教育事业，积极推动经、科、教，紧密结合。要加大对教育的投入，拓宽教育面，提高教育质量，提高各类劳动者的科技文化素质。要调整教育和科技结构，重』点发展中等职业教育，加强实用技术的开发研...     

“科教兴滇”与云南高等教育的改革和发展

社会主义现代化事业的发展,使教育的重要地位和作用日益显示出来。在党的十四大提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”后,云南省委、省政府也制定了振兴云南的“科教兴滇”战略。这是省委、省政府从省情出发,在云南经济建设指导思想上的发展。 深入学习贯彻省委关于“科教兴滇”和教育优先发展的战略决策,对于加快我省高等教育的改革和发展有着十分重要的意义。 在云南这样一个经济还不发达、贫困面大、人才缺乏、国民文化素质较低的省份,要完成省委提出的“初步建立社会主义市场经济,在全省基本实现小康的历史性任务”,最根本的是要集中力量把经济搞上去,使综合经济实力进入全国中等省区行列。这一目标的实现,关健在教育。“教育上不去,经济也上不去”。因此,必须切实把教育摆在优先发展的战略地位,使重视教育、宣传教育、支持教育、加强教育、发展教育成为全社会的共识。 从省第五次党代会提出“教育为本,科技兴滇”战略以来,特别是通过召开建国以来全省规模最大的教育工作会议,省委、省政府根据邓小平建设有中国特色社会主义理论和关于发展教育、搞好教育的一系列论述,结合省情,进一步确定了教育发展的思路和任务。省第六次党代会明确指出:“云南经济的全面振兴和发展,最终要靠科技教育”     

狠抓教育 强力推进区域教育均衡发展

沙坪坝区是重庆市的科教文化中心区,文化底蕴深厚,区域内现有大学7所,中小学109所,幼儿园200所,教育人口占全区82万人口中的近三分之一。近年来,我区大力实施“1273”教育发展框架和教育事业“十五”发展规划,基础教育获得了长足发展,教育规模进一步扩大,办学水平整体提升,素质教育     

我省高等教育改革与发展战略探讨

湖南是一个经济欠发达的中部省份。由于区位上的劣势和经济上的“贫血”,使得我省高等教育必须接受来自国内外的双重挤压。如何将我省高等教育做大做强 ,是加入WTO后我省高等教育必须加以思考的重大课题。一　我省高等教育发展存在的主要问题“九五”以来 ,我省高等教育获得了巨大发展 ,为我省现代化建设前两步战略目标的实现提供了有力的人才支持和知识贡献。但是 ,与经济发达国家及我国经济发达地区相比 ,还有较大的差距。主要存在以下几个方面的问题 :1 .高校超负荷运转。由于连年扩招 ,我省高校人均办学条件普遍下降 ,基本上处于超负…     

贫富差距对大学生成长的影响及对策

◎贫富差距对大学生的影响◎缓解高校贫富差距的对策近年来,随着我国高等教育大众化进程的加快,在校贫困生的数量和比例也在扩大。据统计,目前全国大学生中贫困生的比例已近30%,特困生比例为10%～15%,其中绝大多数来自农村。(《心理困境:贫困大学生需要跨越的一道坎》,《南方周末》2004年3月25日。)与此同时,一些来自经济发达地区的“富家子弟”进入高校,大学校园里的“穷学生”与“富学生”形成了鲜明对比,两者之间的分野越来越明显。贫富差距不仅影响大学生的成长与发展,也给学校教育与管理带来了新的课题,亟待引起关注与重视。贫富差距对…     

我国西部不发达地区乡镇企业发展的差距及其对策

随着我国家庭联产承包责任制的不断完善和发展,以及产业结构的调整,乡镇企业有了进一步的发展。1984年以来,我国西部不发达地区乡镇企业也大有崛起之势,无论是总体规模和发展速度,还是涉及的行业和范围,都是令人瞩目的。但是,同我国沿海发达地区相比较,由于基础的差异,自然、地理条件的不同,以及生产力水平的悬殊,不仅发展不平衡,而且发展差距有逐步扩大的趋势。以1985年为例,占全国人口30%的北京、上海、天津、江苏、浙江、广东、山东、辽宁八个发达省市乡镇企业产值总和已     

浙江与沿海发达省市经济运行比较

2003年全国经济增长加速,沿海发达地区发展势头更为强劲,呈现出增长速度快、运行质量好的特点。从浙江与上海、江苏、山东、广东、北京等沿海经济发达省市的比较看,浙江经济运行除保持“快”和“好”的共性外,还表现为经济发展的活力,以及经济增长的稳定、协调,也就是“活”和“稳”的特点比较突出。经济增长普遍加速,浙江仍保持领先增长2003年,全国国内生产总值增长9.1%,增幅比上年加快1.1个百分点。据初步测算,浙江生产总值为9200亿元,增长14%,增幅比上年提高1.7个百分点。经济发达的江苏(13.5%)、山东(13.3%)、上海(11.8%)、福建(11.5%)…     

为经济社会发展提供强力支撑——广西高等教育改革与发展纪实

新中国成立60年以来，我区各级党委政府“苦抓”，各族人民“苦干”，社会各界“苦帮”，教育战线“苦战”，谱写了广西教育事业的壮丽诗篇，各级各类教育的办学条件发生了历史性变化，办学规模和办学质量取得了历史性成就，为提高各族人民的素质、推动经济社会的发展做出了历史性贡献。尤其是在学习实践科学发展观活动中，自治区高校工委、教育厅针对“广西高等教育科学发展三年行动计划”，巩固和扩大了学习实践活动成果，进一步促进了我区高等教育的长足发展。     

关于大力发展民办高等教育的意见（试行）

为了进一步实施科教兴豫战略,贯彻落实国家对民办教育“积极鼓励、大力支持。正确引导、依法管理”的要求,促进民办教育事业的健康发展,现就大力发展民办高等教育提出如下意见。 一、解放思想,转变观念,营造民办高等教育发展的良好环境 （一）发展民办高等教育是党中央、国务院的重要决策。民办教育事业是社会主义教育事业的组成部分。各级政府要进一步解放思想,转变观念,积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,尽快使我省的高等教育形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局,满足人民群众日益增长的教育需求,进而促进我省各项事业     

探索首都高校资源共享机制

正目前"共同体"教育主要体现在教学共同体、暑期学校及中央高校与市属高校共建三种模式上,处于资源共享的探索与实践的起步阶段,在发展过程中还存在着一些需要改进的问题。整合教育资源,使各高等学校的优质教育资源能够在不同高校间甚至与社会共享,是我国高等教育事业发展的大趋势。北京作为我国文化的"首善"之区,作为全国的政治、文化中心,聚集了大量优质的高等教育资源。近年来随着高校的不断扩招,首都高等教育规模进一步扩大,对高等教育资源尤其是     

我国研究生教育:发展中的困境

从1993年起，我国研究生教育进入了新的发展阶段和增长周期：“考研热”不断升温并将持续，在校研究生比例占三分之一以上的研究型大学陆续形成，高等教育层次高移现象在经济发达地区已成定局，并呈向中等或欠发达地区扩散的总体趋势。而随着经济社会的深人发展而面临的矛盾和问题已不少：一、需要扩增与供给不足供求比例严重失衡，求大于供，供不应求的状况日趋扩展。据调查，管控、通讯、计算机、经济、法律、建筑类学科专业的报考与录取供求比例高于1：5，其中工商管理（MBA）、金融、经济法等高达1：10左右，有的高校个别专业（如上海…     

山区脱贫要扫除交通障碍

<正> “经济要振兴,交通必先行”。交通不仅是贫困地区经济开发的先导,而且关系着贫困地区发展商品经济的成败。从一些经济发达地区的经验来看,凡交通便利,“铁、公、水”三路并网的,其经济相对发达、脱贫能力强:相反,交通闭塞则经济落后,脱贫能力弱。因此,“交通运输的发     

重庆市大学生就业现状与展望

本文以重庆市五年来高校毕业生的就业现状为例进行分析、研究.认为高校毕业生失业率过高,意味着我们耗费巨大代价所培养的高素质人力资源的积压和浪费.既不利于激励广大适龄人口接受高等教育,又制约着我国人力资源整体质量的提升,并影响我国高等教育事业和社会经济的可持续发展.     

驻渝军事院校“科教兴渝”的现状、问题和展望

驻渝军事院校自建国初期就植根在重庆这片土地上，一直遵循着人民军队全心全意为人民服务的宗旨，参加了重庆市许多重大的基础工程、信息网络建设，伴随着重庆市的发展而发展。在重庆市9位中国工程院院士中，军事院校就有3位。一、驻渝军事院校“科教兴渝”的现状重庆市实施“科教兴渝”战略以来，驻渝军事院校积极响应，在实践中做到了“四个坚持”：     

上海建设“三个中心”与长江流域的发展(下)

(三)当代中国经济的“南北极”发展格局不利于上海龙头与长江流域腹地的一体化发展 在建国后的40多年时间中,中国经济形成了一种奇特的“南北极”现象。北极、南极本是一个地理概念,此处借喻作两个重要城市:北京与香港。在中国的整个近代化、现代化过程中,如果从纯经济的角度考察,北京这座城市本是无足轻重的。她既不是发达贸易的口岸城市,又不是有强大工业的制造业中心。至于香港,在30和40年代,其经济活动总量仅只为上海的大约六分之一。然而,一系列的历史事变恰恰使这两座城市在1949年以来的近半个世纪内成了对中国经济发展起核心带动作用的两个“发展极”。