毛泽东在广州农民运动讲习所期间对农民运动的认识

广州农民运动讲习所是第一次国共合作时期开办的一所旨在培养农民运动领导干部的新型教育学校。广州农讲所开始一共举办了六届,毛泽东分别担任了第五届农讲所的教员和第六届农讲所的所长。1925年至1926年,广东的农民运动处于大发展时期,毛泽东在广州农讲所期间通过理论和实践的研究,理清了农民运动在中国革命中的地位问题,认识到了推动农民运动发展的重要性,工农武装割据思想也开始萌芽。这不仅是毛泽东思想中关于农民革命理论的开始,也是毛泽东对中国革命道路探索之始。     

试论新民主主义革命时期毛泽东对农民的军事教育

在新民主主义时期,毛泽东主要对农民进行了军事思想和军事技能的教育,这不仅使农民对战争及军事理论的理解和运用上有了深刻地认识,而且大力提高了农民的军事技能,使人民战争发挥了极大的威力,取得了新民主主义革命的胜利。     

毛泽东对农民教育工作的探索及其新时代意蕴

毛泽东一生对农民教育工作进行了艰辛探索,有效提升了农民思想和文化水平,保障了中国革命和建设事业的伟大胜利。毛泽东对农民教育工作的探索体现了中国共产党人深厚的农民情怀,意蕴了当前我国实施乡村振兴战略和决胜全面建成小康社会,一是要高度关注农民教育;二是农民教育要以维护农民利益为落脚点;三是农民教育内容要有针对性和方式方法的多样性。     

简论苏区时期毛泽东教育思想形成的三大标志

苏区时期,毛泽东立足苏区教育实践活动,科学总结教育实践经验,通过正确处理苏区教育与革命战争、根据地建设之间的关系,厘定苏区教育的新民主主义性质,确立造就文明幸福之人的教育宗旨,形成了关于教育地位、教育性质和教育宗旨等问题的论断。对教育思想中一系列带有根本性问题的成功探讨标志着苏区时期毛泽东教育思想的形成。     

新中国成立60年党的思想政治教育的回顾与展望

在长期的革命和建设以及改革实践中,中国共产党十分重视对广大干部和群众进行思想政治教育。党的思想政治教育经历了形成时期、成熟时期、发展时期、特殊时期和科学探索时期这样一个曲折的发展过程,并积累了丰富的经验,为各个历史时期各项任务的顺利完成提供了思想保障,但也出现了一些偏差和失误。当前,总结这些宝贵经验和教训对党的思想政治教育工作的有效开展以及中国特色社会主义事业的顺利进行都有着不可替代的指导意义。     

新中国成立60周年党的思想政治教育的回顾与展望

在长期的革命和建设以及改革实践中，中国共产党十分重视对广大干部和群众进行思想政治教育。党的思想政治教育经历了形成时期、成熟时期、发展时期、特殊时期和科学探索时期这样一个曲折的发展过程，并积累了丰富的经验，为各个历史时期的各项任务提供了思想保障，但也出现一些偏差和失误。当前，掌握这些宝贵经验和教训对党的思想政治教育工作的有效开展以及中国特色社会主义事业的顺利进行都有着不可替代的指导意义。     

论延安时期毛泽东干部教育思想与实践

延安时期毛泽东干部教育思想是其对干部教育问题和整个革命事业思考的结果,是一代共产党人在革命实践中的独创,他认为,干部教育工作至关重要,明确提出“干部教育第一”的方针;干部教育要同中国革命相结合,为中国革命事业服务,为党的中心任务服务;干部教育工作要以马列主义为指导,以研究中国革命实际问题为中心。这些基本思想构成延安时期毛泽东干部教育思想最根本的内容,并在实践中得到应用。     

经验、教训、启示——新中国成立六十周年党的思想政治教育的回顾与展望

在长期的革命和建设以及改革实践中,中国共产党十分重视对广大干部和人民群众进行思想政治教育.党的思想政治教育经历了形成时期、成熟时期、发展时期、特殊时期及科学探索时期这样一个曲折的发展过程,积累了丰富的经验,为各个历史时期的各项工作任务提供了思想保障,但也出现了一些偏差与失误.当前,吸取这些宝贵经验和教训,对党的思想政治教育工作的有效开展以及中国特色社会主义事业的顺利进行都有着不可替代的指导意义.     

毛泽东在执政时期的学习思想及其现实启示

毛泽东在执政时期领导全党开展了一系列的学习活动,其中以马克思主义理论的学习为重点,同时加强科学技术和法律等方面的学习,并强调了干部廉洁教育的重要性以及要有善于学习的科学态度。研究这一时期毛泽东的学习思想,对当前马克思主义学习型政党的建构有着重要启示。     

在实践中建立和不断完善的理论体系--谈民主革命时期毛泽东统一战线思想的形成和发展过程

毛泽东同志是中国统一战线理论的创造者和实践者。毛泽东民主革命时期统一战线思想是在第一次国内革命战争中 ,同各种错误思潮作斗争并深刻总结这方面的历史经验的过程中逐渐形成的 ;在土地革命战争后期和抗日战争时期得到系统总结而不断丰富 ;在解放战争时期和中华人民共和国成立前后发展成熟。毛泽东民主革命时期统一战线思想的形成与发展经历了一个长期的曲折的过程 ,奠定了中国统一战线的理论基础。     

新民主主义革命时期毛泽东的民生思想及其当代启示

新民主主义革命时期,毛泽东始终关注民生,致力于民生改善。在此期间,毛泽东的民生思想经历了萌芽、形成、成熟、发展四个阶段,表现出坚持人民利益至上、注重贴近实际的调查研究、关注农民土地问题、重视民生改善与民主建设协调发展的整体意蕴。厘清毛泽东民生思想在这一历史阶段的演进脉络,学习这一思想的精髓和要义,对于推进当今的民生建设具有重要启示。     

邓小年教育理论与毛泽东教育思想比较研究

本文从教育的地位和作用、教育性质、教育目标、教育方针四个方面,把邓小平教育理论和毛泽东教育思想进行比较分析,可以看出二者是一脉相承的科学体系。邓小平教育理论不仅继承了毛泽东教育思想的精华,而且在新的历史时期加以升华和发展。要完整准确地贯彻落实邓小平教育理论,促进我国教育和整个现代化事业。     

毛泽东民生思想的形成条件

毛泽东民生思想具有深厚的内涵和坚实的形成条件,是在中国长期的革命和建设实践中形成的。毛泽东民生思想既是对马克思和孙中山的民生思想的继承、发展,也是对中国传统民生思想的传承,还是革命建设时期其制定路线、方针、政策的出发点。     

毛泽东关于群众工作重要论述的比较及启示——以革命时期与执政时期为例

毛泽东关于群众工作的思想形成于新民主主义革命时期，发展和完善于社会主义建设时期。基于毛泽东在革命时期和执政时期关于群众工作论述数量与内容的比较研究，总结概括毛泽东关于群众工作论述对当前党的群众路线教育实践活动的重要启示。     

抗日战争时期毛泽东思想政治教育理论及其意义探析

抗日战争时期,中国革命面临着沉重的历史任务,也为毛泽东思想政治教育理论的形成和发展提供了客观的外部环境。在这个时期,毛泽东思想政治教育理论日趋成熟,逐渐成为了抗战时期指导军队和人民群众思想的核心理论,也为抗战之后党的思想政治工作理论的形成打下了坚实的基础。探析抗战时期毛泽东政治教育理论及其意义对于当今思想政治教育工作有重要的价值。     

毛泽东农民教育思想的渊源

毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的一个重要组成部分。毛泽东农民教育思想的形成,既有其深厚的理论基础,又有其认识的来源,同时又是中国革命实践发展的产物。     

社会主义全面建设时期毛泽东青年教育思想的鲜明特征

社会主义全面建设时期,毛泽东的青年教育思想是毛泽东整体教育思想及其社会主义建设思想不可分割的一部分,具有鲜明的理论特征,其主要是:相比工农群体偏科技理论教育而突出的实践性;相比干部、知识分子被动性教育而彰显的主动性;对毛泽东早年关于青年教育认识的复归性;基于现实和未来予以综合把握的双维性;从属政治任务而变动的政治性。概而言之,社会主义全面建设时期毛泽东的青年教育思想,是实践性与理论性的统一;是发展性和复归性的统一;是现实性和政治性的统一。     

毛泽东与中国农民问题

毛泽东将马克思主义和中国实际相结合，领导中国人民实现了民族独立、人民解放，走上社会主义道路。毛泽东对中国农民有着深厚的感情。他始终坚持工农联盟，正确地认识和处理农民问题，提出了一系列符合中国实际的有关农民问题的基本理论和政策。毛泽东关于中国农民问题的光辉思想，今天仍然具有现实意义。     

西柏坡时期毛泽东的学习型政党思想及其启示

西柏坡时期毛泽东对学习型政党建设进行了重大探索,领导全党开展了一系列学习和实践活动,其中以总路线、总政策的学习为重点,同时加强组织建设、制度建设,并极富预见性的特别强调了作风建设的极端重要性。研究西柏坡时期毛泽东的学习型政党思想,对当前马克思主义学习型政党的构建有着重要启示。     

井冈山斗争时期我党是如何开展群众宣传工作的

井冈山斗争时期,由于革命形势及革命事业的需要,以毛泽东为首的中国共产党及工农红军除了开展武装斗争之外,也开展了群众宣传工作。群众宣传工作形式多样,内容丰富多彩,政治与政策性都很强,有着鲜明的号召力与感染力。研究井冈山斗争时期我党开展的群众宣传工作,对于我们当前做好新形势下的群众宣传工作具有很强的借鉴意义。