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从德育本质的人性化转向看情感在德育中的重要性 总被引:1,自引:0,他引:1
传统德育的问题不是德育规范或观念本身的不完善与不合理,也不是不能更好地维护社会的稳定与发展,而是由于它远离人的生存和生活,尤其是个体生命的生存与生活。因此,当代德育本质发生了人性化转向。这种人性化转向的核心是对人的理解方式的转向,具体表现为情感成为了生命的存在形式。当情感成为生命的存在形式时,改变了情感作为德育的工具和手段而存在的状态,使情感成为德育的重要内容和元素,尤其是幸福和快乐的情感成为德育发展的重要目标。 相似文献
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当前,高校大学生的情感冷漠、情感焦虑和情感郁结现象日益严重.传统的一体化教育模式已不再适应新形势新情况的要求,实践中的情感问题在呼唤着情感教育.大学生的情感健康发展离不开教育。高校德育的正向效果也离不开情感教育。通过分析情感教育对德育的影响和当前高校情感教育存在的问题.我们提出了在德育中有效运用情感教育的途径。 相似文献
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在人们的生活方式、思维方式和价值取向都发生了巨大变化的背景下,当代大学生也面临着前所未有的心理和情感的矛盾及冲突,具体体现在择业、消费、恋爱等方面。因此,高校的德育必须重视情感教育,使大学生对学习、生活和社会产生积极的情感体验,形成独立健全的人格,最终促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。大学生情感教育应为德育导向之基。 相似文献
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一、“惟理性教育”,缺乏“情感教育”是中学思想政治课德育弱化的重要原因 (一)在教育目标完成上,偏重于认知目标而忽视情意目标的实现 我们知道,思想政治课在素质教育中的最根本目的是让学生学会做社会主义事业的建设者和接班人,其核心是完善学生的人格。它理应表现为以下四个由低到高的课堂教育目标: 认知目标、能力目标、情感目标、思想行为目标。这四个方面是学生知、情、意、行的相互统一,相互促进。当前由于“应试教育”的影响,教师为应试而教,学生为考试而学,一些教师甚至认为,只要把理论知识讲授给学生就行了,单… 相似文献
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时事政治教学以其贴近社会、贴近时代,以及内容的丰富性、新颖性及变动性受到学生的喜爱。但一个突出的问题也清楚地摆在我们面前,那就是由于受“应试教育”的制约与传统教学习惯的影响,时政教学存在着面上走过场,教学无计划,随意性大,与学科教学相脱节,学科知识的运用没有渗透到其中,缺乏引导学生思考分析现象后的本质,进行必要的德育渗透等等方面的问题。因此,合理正确地处理时政教学同学科基本理论的结合,加强学生的思想道德修养,应该是每一个政治教师在时政教学过程中要【引起注意的问题。这里,笔者着重,就时政教学中的德… 相似文献
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目前,我国高校德育环境复杂、内容固化、方式单一,实效性差,德育形势不容乐观。如能把影视教学法引入到高校德育工作中将增强德育工作的实效性。影视资料可以丰富学生的情感体验,使德育内容贴近学生生活,突出学生的主体地位。但是在实际的工作中,我们还应该采取有效措施消除影视资料在高校德育中的不利影响,以确保它能发挥最大的作用。 相似文献
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仁爱、礼义、忠恕、明智和诚信是孔子德育思想的主要内容,对其进行正确评价具有巨大的现实意义。同时,孔子德育思想对现代教育的启示包括:德育是教育工作的重要因素之一;做学问先要学会做人是德育教育的核心任务;培养主体意识需要建构一体化的德育体系。 相似文献
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在德育教学与实践过程中,"放任"式或"管制"式是误解或曲解人性化德育师生关系的两种典型形式.主体群理论为缓解高校人性化德育师生关系的紧张提供了新的理论支持.同时也对高校教师处理好人性化德育过程中的师生关系提出了更高的要求. 相似文献
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在德育教学与实践过程中,"放任"式或"管制"式是误解或曲解人性化德育师生关系的两种典型形式。主体群理论为缓解高校人性化德育师生关系的紧张提供了新的理论支持。同时也对高校教师处理好人性化德育过程中的师生关系提出了更高的要求。 相似文献
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情感是指人对客观事物是否满足自己需要时所产生的内心体验和态度。从教育学的角度来看,情感是指学习者在学习过程中所产生的感情、感觉、情绪、态度等。在思想政治课教学过程中,教师应该让教学过程成为一个师生情感流动的过程。教师强烈 相似文献
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德国教育家第斯多惠曾说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒,鼓舞。"语文教学与其他学科相比是情感性较强的学科,因为一篇篇美文大多是古今中外的名篇精粹,课文本身都饱含着丰富的感情,如自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美。在语文教学中,把握文中泻泄奔腾的感情 相似文献
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列宁说,没有人的感情,便没有对真理的追求。政治教师教学的创造什和艺术性.就在于他能将自己丰富的情感融进抽象的理论中拨动学生的心弦,引起思想鸣.使教师和学生双方处于高教学的实效性。学中,怎样体现情的点滴体会。一、创设意境,激发情感。政治理论观点的提出,但缺少意写,这往往使学生感到这些理论和观点离生活太远。教师在讲这.些观点时,应尽可能创设意境,让学生神游现实。如我讲到商品的价值和使用价值是商品的两个基本要素时,我不急于讲解,而是要求一位学生讲买灯泡的过程。然后,我接着问学生,售货员为什么要试灯泡?… 相似文献
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教育理念日益深刻变化影响着各级各类学校的教师,教师们积极实践课改中倡导的爱的教育、人性的教育、生命的教育,努力营造以人文精神为向度,人际和谐为向度和合作创新为向度的课堂教育新环境。这就要求我们从事技工教育的教师必须重视情感教学。它能强化教与学主体的双向信息交流,能激发学生学习兴趣,完善学习过程。学生只有在喜爱教师、敬仰教师的情境里,才能做到有疑必问、有惑必言、有难必询。在语文教学实践活动中,我努力把握情感教学的关键环节,把它作为这支旋律的重音有力奏响,渲染演绎了语文情感教学,取得了明显效果。 相似文献