学院隆重召开《中国特色社会主义理论体系学习研究系统》工程建设总结表彰大会

2011年12月28日下午,学院隆重召开《中国特色社会丰义理论体系学习研究系统》上程建设总结表彰大会。中宣部理论局二总政宣传部、总政直工部、省委宣传部领导,《求是》、《光明日报》、《解放军报》、《中国社会科学报》和全军政工网、中国军网等媒体代表及全院教职员工1500参冬出市本会。     

中国特色社会主义理论体系的系统特征

从系统的角度来看,中国特色社会主义理论体系构成了一个系统,其系统特征主要体现在整体性、开放性、动态性、层次性、目的性。准确认识和把握这些系统特征,对于科学理解中国特色社会主义理论体系具有重要的价值。     

延安整风精神与中国特色社会主义理论体系教育

延安整风精神是我们党的宝贵精神财富和党建优良传统。目前全党深入开展的“中国特色社会主义理论体系教育”活动,就是以胡锦涛为总书记的党中央在新的历史条件下对整风精神的创造性运用和发展,是新时期加强党的执政能力建设的重大创新之举,为搞好中国特色社会主义理论体系教育提供了有力的思想武器。     

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系研究

正确理解毛泽东思想与中国特色社会主义理论的关系是非常重要的,我们既要了解毛泽东思想没有纳入中国特色社会主义理论体系的原因,同时也要了解毛泽东思想对中国特色社会主义理论体系的影响,最终认识到毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系是一脉相承的关系。     

一项马克思主义大众化的基础工程——军内外专家高度评价《中国特色社会主义理论体系学习研究系统》

在中宣部和总政治部指导下,西安政治学院成功研发了《中国特色社会主义理论体系学习研究系统》。目前,该系统已经通过中宣部专家的评审鉴定,并首先在全国7个中国特色社会主义理论体系研究基地和全军政工网内部使用。专家认为,系统的研发使用,对于推进马克思主义中国化时代化大众化、推动马克思主义学习型政党建设、加强和改进当代大学生思想政治教育、推进军队理论武装工作等具有十分重要的意义。     

高校思想政治理论课教学中的民族意识教育研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

《概论》课教学中的民族意识教育是引导学生认知马克思主义中国化的重要切入点,有利于引导学生认知马克思主义中国化的思想方法,有助于引导学生认知毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的历史与现实作用。《概论》课教学中的民族意识教育可围绕着重温独立自主方针,坚持中国特色道路;坚持“一国两制”构想,完成祖国统一大业;继承先辈未竞之业,实现民族全面复兴等方面进行。要将民族意识教育有效地贯穿于整个《概论》的教学过程,需要根据教学内容,采取灵活多变的教学方法;充分利用多种媒体资源和历史文化资源,实现课堂教学校内外的“延伸”和“拓展”。     

中宣部组织专家评审“中国特色社会主义理论体系学习研究系统”

根据中央领导批示精神,6月22日下午,中宣传部理论局组织11名全国马原工程专家评委和全国7个中囤特色社会主义理论体系研究中心专家,在北京集中审看了“中国特色社会主义理论体系学习研究系统”。中宣部理论局教育处徐贵相处长主持会议,学院领导介绍了系统建设情况并进行了系统演示。     

中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想近五年研究综述

从十七大报告对中国特色社会主义理论体系做出的界定中不包括毛泽东思想,到十八大报告明确毛泽东思想与中国特色社会主义的关系。几年之间引发了学者及社会各界对于如何认识毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系之间的关系及一系列问题的讨论。主要是围绕为什么中国特色社会主义理论体系中不包括毛泽东思想？毛泽东对社会主义建设道路作了哪些探索,取得了哪些成绩？中国特色社会主义理论体系到底在哪些方面继承和发展了毛泽东思想等几个热点问题,进行了学术探讨。文章选取近五年（2008年至今）中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系的研究成果对学术界的研究成果及热点问题进行较为系统的分析和梳理,并对研究成果做了综合评析,提出研究的方向和趋势。     

中国特色社会主义理论体系与中国传统文化的结合点研究

党的十七大报告第一次阐述了中国特色社会主义理论体系的内涵.中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的第二大理论成果,它既是马克思主义普遍原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物,也是马克思主义普遍原理同中国传统文化相结合、对其中的优秀成分继承和弘扬的结果.中国特色社会主义理论体系的具体内容中,许多成分如“以人为本”、“与时俱进”、“以德治国”、“发展经济”、“和谐社会”、“人与自然和谐相处”、“祖国统一”等是与中国传统文化中的“民为邦本”、“与时偕行”、“为政以德”、“治国常富”、“大同社会”、“天人合一”、“大一统”等思想相结合并对其优秀成分加以继承和弘扬的产物.     

中国特色社会主义理论体系的实践经验材料前提——重读《邓小平文选》札记

中国特色社会主义理论体系是中国人民最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,是扎根于当代中国的科学社会主义。深刻把握中国特色社会主义理论体系的实践材料前提,对不断提高全党的马克思主义理论水平,教育人民,进一步推进理论创新,十分重要。     

中国特色社会主义理论体系的又一篇纲领性文献

今年7月1日至2日,笔者参加了由中央组织部、中央宣传部、中央党校、中央文献研究室、中央党史研究室、教育部、中国社会科学院、解放军总政治部联合召开的纪念中国共产党成立90周年理论研讨会,并应邀参加了庆祝中国共产党成立90周年大会,聆听了胡锦涛总书记的重要讲话。     

关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革的思考

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论教学的重要课程。但现有教学状况与党和政府的要求、学生的期望有很大差距。切实转变教学方式,提高教学效果十分必要,这需要从前期的教学内容整合、提高课堂教学的实效性和改进考核方式等方面进行。     

应当深化对中国特色社会主义理论体系的研究——读《邓小平的逻辑——中国特色社会主义探源》有感

深入研究中国特色社会主义理论体系，涉及的问题是多方面的，其中包括：中国特色社会主义理论体系的时代特征和现实意义：中国特色社会主义理论体系的不同形态，即邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想及其关系：中国特色社会主义理论体系的主要内容和基本框架：中国特色社会主义理论体系和马克思列宁主义、毛泽东思想的关系：中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义旗帜、中国特色社会主义道路及其关系：中国特色社会主义理论体系和普世价值的关系：中国特色社会主义理论体系和中国传统文化的关系；中国特色社会主义理论体系的发展趋势，等等。     

邓小平理论与中国特色社会主义理论体系——在党史教学中深入贯彻十七大精神

围绕坚持和发展中国特色社会主义这个灵魂和主线,十七大提出了一系列新思想、新观点,集中体现了我们党在新世纪、新阶段理论创新的最新成果.正确理解邓小平理论与中国特色社会主义理论体系之间的关系是新时期在党史教学中充实的重要内容.邓小平理论奠定了中国特色社会主义理论体系形成的基础.     

把中国特色社会主义理论体系的学习贯彻不断推向深入

中国特色社会主义理论体系,是马克思主义中国化的最新成果,是党最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系,对于深刻认识和全面落实十七大提出的一系列新思想、新观点、新论断、新举措,切实把思想和行动统一到十七大精神上来,把     

大力推广“一号工程”精心打造“知名品牌”——“《中国特色社会主义理论体系学习研究系统》在全国七个中国特色社会主义理论体系研究中心推广使用启动仪式”掠影

11月14日下午,根据中宣部和总政宣传部安排,学院在多功能厅隆重举行“《中国特色社会主义理论体系学习研究系统》在全国七个中国特色社会主义理论体系研究中心推广使用启动仪式”。     

高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学目标初探

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是全国高职院校统一开设的思想政治理论课的核心课程.在对《概论》课教学目标的探索过程中,作者结合教学实践认为构建价值认同、形成情感共鸣、实现心灵沟通是《概论》课教学的重要目标和任务.三者之间互相补充,又互为实现途径.围绕这些教学目标,如何科学构建《概论》课教学体系,又将需要一个理论与实践相结合的探索过程.     

基层党员干部学习中国特色社会主义理论问题研究

十七届四中全会就新形势下加强和改进党的建设做出了战略部署，特别指出要推进马克思主义中国化、时代化、大众化，用中国特色社会主义理论体系武装全党。基层党员干部准确完整把握中国特色社会主义理论有着重大现实意义，将直接关系到我国改革开放的伟大历史进程，关系到我国各项社会主义建设事业的推进。当前我们要针对广大基层党员干部对学习中国特色社会主义理论过程中存在的问题，按照《2009-2013年全国党员教育培训工作规划》的要求，提高认识，创新形式，促进广大基层党员干部学习好中国特色社会主义理论，提高广大基层党员干部理论素养．提高运用理论解决实际问题的能力。充分发挥党的基层组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。     

纠正一种理论偏颇——要从整体上把握中国特色社会主义理论体系

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，其构成内容丰富而完备，问题范式鲜明而独特。中国特色社会主义理论体系的问题范式与构成内容不能以线性思维，解读为一一对应的关系。不同的问题范式是作为辩证统一的有机整体融入到中国特色社会主义理论体系的构成内容之中。但在不同的历史方位下，构成内容与问题范式的侧重点有所不同。     

对中国特色社会主义旗帜、道路、理论体系和制度的思考——学习贯彻胡锦涛2011年“七一”讲话精神

中国特色社会主义旗帜、道路、理论体系和制度各有其独特内涵。四者有机联系、不可分割。旗帜为制度指明根本方向,制度为旗帜提供制度基础;道路为制度提供实践基础,制度是道路的集中体现和首要标志,并为道路提供重要载体;理论体系为制度提供思想指导,制度为理论体系提供基本内容,开辟广阔前景。四者统一于推进中国特色社会主义伟大事业过程中,旗帜是中国特色社会主义的核心,道路是中国特色社会主义的主题,理论体系是中国特色社会主义的精髓,制度是中国特色社会主义的根本。