近代中国监狱服刑人的劳动与教育考论

近代中国法制变革因时代所需，立法上完成了刑罚体系的近代化。《大清监狱律草案》确立了教育感化原则，劳动与教育教诲成为行刑必备要素。《奉天监狱档案》等材料显示，近代中国行刑实践中对于服刑人的劳动与教育教诲均给予了充分的重视，此为中国当下服刑人相关权利得以有效保障奠定了一定的历史基础。但上述实践中也存在一些直至当下仍需引以为戒的不足之处。     

简论普通中学的劳动技术教育

去年八月,教育在《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》申明确提出,普通中学要“结合城乡不同情况,积极创造条件,因校制宜,有计划地开设劳动技术课和职业教育选修课。”这是改革普通中学的一项重要措施,受到了各方面的重视,已经在许多普通中     

创新教育教育人才培养模式 推进教师教育学科建设

南京师范大学教师教育学院以教师教育学科建设为基础，加强教学科研机构和教师教育专业团队建设．基本形成了一支稳定的专兼职相结合的专业教师队伍．制订了南京师范大学专业化教师教育本科和研究生人才培养方案．启动了本科教师教育新课程建设项目计划．积极推进“十一五”江苏省研究生教育创新课题重点项目研究．构筑符合专业化要求的本科和研究生教师教育人才培养新模式．着力提升专业化教师教育的层次和水平。不断拓展南京师范大学在教师教育领域的影响和示范作用。     

论劳动的育人价值及其实现条件

劳动具有育人价值是现代劳动教育的理论命题之一。然而,现代劳动教育理论对这个命题的探讨忽略了一个根本性的前提问题,即劳动育人价值之实现是有其限制条件的。从理论的视角看,劳动育人价值之实现,是以"真正自由的劳动"为逻辑前提,异化劳动因其强制性、外在性和非人性并不具有育人价值;从实践的角度看,由于劳动具有教育上中立的特征,因而劳动育人价值又是以发挥劳动的教育力量为其现实条件,而劳动的实现方式亦即劳动教育的展开方式决定着劳动的教育力量之发挥。为了充分发挥劳动的育人价值,学校需要采取一种劳动的教育学视角,通过组织化的劳动、与全面发展教育相结合的劳动、创造性的劳动以及多方合作劳动来开展劳动教育。     

创建现代化劳动教育新人的基地

河南省第二劳教所位于豫西山区，地理位置偏僻，自然环境恶劣。由于历史原因，1994年以前，所里条件艰苦，人心思走，有这样几句顺回溜形象地反映了当时的环境状况和人员心态：“一年一场风，从春刮到冬；石头遍地滚，寸草都不生”；“来到省二所，从头凉到脚”。近几年，...     

教育实践也应联系教育哲学

"教育理论联系教育实践"已然成为一种思维定势。在此种背景下,有必要辨明教育理论的多层次性,澄清教育哲学自身的逻辑及其纯粹性与超越性。教育哲学作为一门研究教育的"自然"或"本性"的学问,要求教育实践联系教育哲学。     

试论幸福教育

教育哲学主要研究"什么是教育""为什么进行教育"等问题,因此,教育目的的研究是其研究的主要内容。无论是"个人本位论"还是"社会本位论"或兼顾个人社会发展的教育目的论,最终都是探究人的幸福和全面发展,所以幸福教育作为教育目的之一,应当受到重视。     

试论教育异化

教育异化是我们现实生活中随处可见的社会现象,它对家庭、社会、尤其对学生和老师有着极大的影响。其产生的根源主要在于国家的教育制度的缺失,学校的教育目的导向,以及教师和家长的价值观的影响等;其扬弃的路径在于多方面的共同努力包括国家教育制度改革、学校教育理念的转换等。     

实施教育优先战略 打造省级教育强县

商南县大力实施教育强县战略，把实现教育优先发展，争创教育强县作为奋斗目标；把追求教育均衡发展，促进教育公平作为重要手段；把教育持续发展，办人民满意的教育事业作为最终目标，大胆探索，创新思路，充分发挥资源潜力，促进各类教育协调发展。曾荣获陕西省特殊教育先进县、中小学实验教育普及县、基础教育课程改革先进县、商洛市教育优先发展先进县等称号。其显著特点是：     

人文精神与教育

人文精神是大学和教育的灵魂。它决定了教育的使命、目标和标准。如果以人文精神衡量教育,价值教育的目的主要体现在生命教育即尊重和实现生命的价值、智力教育即尊重和实现头脑的价值和灵魂教育即尊重和实现灵魂应该远离功利和实用,通过教育应该培养健康的、善良的生命,培养活泼的、智慧的头脑,培养丰富的高贵的灵魂,只有这样,我们的教育才是真正成功的。     

浅议教育时机

作为教师,在教育过程中,不仅要注意教育的内容,培养师生间的情感和研究教育方法,还要善于捕捉有利的教育时机。本文指出要捕捉有利的教育时机,很重要的一点就是要重视研究学生,要善于了解学生,把握学生的思想脉搏,研究学生的心理特点,做教育的有心人,才能提高教育效果,促进每一位学生健康发展。     

大学生创业教育中的法律教育初探

大学生创业教育中法律教育的缺失是目前我国大学生创业败多成少的重要原因之一,加强法律教育有利于增强大学生创业中的守法意识和用法能力,而法律教育的基本内容应包括市场组织法、市场行为法、市场规制法、知识产权法、诉讼法等。     

教育统筹浅议

教育需要统筹,这不仅应该作为一种教育发展的方式更应该作为指导教育发展的一种理念。本文先论述了统筹和教育统筹的内涵,再运用经济学,管理学及社会学的视角证明了教育统筹的必要性,最后提出了一些教育统筹应该注意的问题。     

教育规律与罪犯教育

作为广义教育的一种特殊形式，罪犯教育必须遵循教育规律。本文从罪犯教育的角度分析了教育的一般规律，即教育的外部规律和内部规律，并对罪犯教育工作如何遵循教育规律提出自己的看法。     

何种教育理论? 如何联系教育实践?——“教育理论联系教育实践”问题再审思

"教育理论与教育实践相联系"包括"教育理论联系教育实践"与"教育实践联系教育理论"两个方面,首先需要强调的是"教育理论联系教育实践"。鉴于许多人都近乎约定俗成地把关于教育的所有理论统称为教育理论,有必要强调,需要联系教育实践的只是作为实践性理论的真正意义上的"教育理论",而不是并不属于教育理论范畴的"非教育理论"。所有教育理论都需要联系教育实践,不同性质的教育理论("实然性教育理论"与"应然性教育理论")与不同位层的教育理论("高位层"、"中位层"、"低位层"的教育理论)都需要联系教育实践,不能把"教育实践"窄化为仅仅是由教育者与受教育者直接互动所构成的具体活动。联系教育实践需要教育理论工作者具备"实践品质",主要包括改造教育实践的担当、接触教育实践的欲望及感悟教育实践的能力。     

浅析我国法学教育中法律职业道德教育

我国的法治建设进程和司法变革的前景以及能否走上可持续发展道路很大程度上取决于法治国家建设与法律职业人道德素养两者之间的关联性。本文笔者分析了当前法律职业道德教育现状和不足下,并对我国法学教育与法律职业道德教育提出了设想。     

教育法制化刍议

作为上海依法治市的重要组成部分,它的教育法规体系、教育执法机制和教育监督机制等三个方面都越来越引起人们的关注,也显得越来越重要。本文从这三个方面的现状、存在的问题和应采取的对策进行了分析和研究,提出了有益的建议。它可为完善上海市的教育法规体系,健全教育执法机制和完备教育监督机制提供有价值的参考。     

知识经济与教育

世界性的知识经济大潮已经出现,我国要抓住机遇,迎接挑战,必须坚持教育为本,要发展教育必须增加教育投入、改革传统的教育模式,只有这样才能培养出适应知识经济的高素质人才     

法律教育四题

任何国家的法律教育都必须面对和处理四大具有普遍意义的关系:学术教育与职业教育,专才教育与通才教育,教育机构与职业机构,院校自治与公共管理。中国法律教育的改革与发展,应以世界各国的法律教育的共同经验为基础,合理地处理好法律教育中的四对基本关系。