为提升思想政治教育质量“强筋健骨”——总政直属单位“四会”优秀政治教员授课评比观摩活动侧记

打造一支政治过硬、素质全面的政治教员队伍,是加强部队思想政治建设、增强思想政治工作时代性和感召力的基础和关键。今年以来,总政直属单位自下而上深入开展＂四会＂优秀政治教员授课评比活动,2014年10月22日至23日,总政组织21个直属单位的政治教员进行集中授课评比观摩,激发了广大政治教员热爱和钻研部队教育的热情，促进了政治教员队伍能力素质的提高，提升了思想政治教育的质量效益。     

党支部对思想的领导

(接上期)政治教员政治教员应当热爱和钻研思想政治教育,有抓好思想政治教育的责任感,具备所需要的政治理论素养、现代科学文化知识、授课艺术和心理疏导能力。师级以下单位的政治教员还应当做到:会搞思想调查和计划安排教育,会运用现代化教学手段备课讲课,会做思想工作,会进行心理教育疏导(以下简称"四会")。     

全军“四会”政治教员标兵刘洋：政治教育的“行家里手”

2013年10月上旬,全军＂四会＂政治教员比武拉开帷幕。陆军第三十八集团军某团六连指导员刘洋以《争当最美军人托举强军梦想》为题,通过讲述5位身边典型立足本职的感人事迹,生动诠释了当代军人的忠诚之美、血性之美、精武之美,告诉大家：每个人只要积极投身强军实践,都有人生出彩的机会,就能创造＂最美＂、梦想成真。刘洋的授课有理有据、生动实在,获得官兵的一致认同。他也被评为全军＂四会＂政治教员标兵。     

全军“四会”政治教员标兵巴兴：从军报国终不悔

在全军“四会”优秀政治教员比武中,一名年轻军官获得现场授课评比、实践能力测试和理论考试3个第一的成绩,获评全军“四会”政治教员标兵。他就是辽宁省军区某边防团三连指导员、毕业于东北大学的优秀国防生巴兴。2005年高考时,巴兴取得了超过一本线60分的优异成绩,父母精心为儿子挑选了当时最热门的经济类专业。然而,一向听话的巴兴却异常执拗,坚信军营才是自己圆梦的舞台。巴兴不顾家人的反对,成为了东北大学的一名国防生。     

勤勉敬业春风化雨

邹海龙，陆军第三十一集团军某旅政治部副主任。作为一名政工干部，他投身基层思想政治教育的广阔舞台，运用“自主式、启发式、互动式、开放式”方法，创新开展思想政治教育，是一名政治信念坚定、授课功底深厚、深受官兵喜爱的优秀政工干部，先后被军区、集团军评为“优秀党务工作者”、“优秀共产党员”和“优秀政治机关干部”．荣立三等功2次。2013年，被表彰为全军“四会”政治教员标兵。     

全军“四会”政治教员标兵郭岩峰：凭素质立身 靠真情育人

总装某安装总队组织科科长郭岩峰，2001年9月入伍，2002年6月入党。入伍以来，他努力学习党的创新理论，下功夫探索授课艺术，注重做好官兵的思想工作。2015年被评为全军“四会”政治教员标兵，荣立了二等功。     

凤凰涅冲云霄——炮兵学院南京分院军队政治工作教研室的转型之路

炮兵学院南京分院政治部军队政治工作教研室党支部在推进任职教育转型过程中，坚持教学改革与人才队伍两手抓，专业教学与政治教育两手抓，取得了累累硕果：教研室党支部连续四年被评为先进党支部，2009年被总参军训和兵种部评为思想政治教育标兵单位，《弘扬优良传统，培育战斗精神》等论文分获全军和总参第二届政治理论研究优秀成果奖。     

沈阳军区空军航空兵某旅党委——聚力强军目标 深化主题教育

沈阳军区空军航空兵某旅党委以党在新形势下的强军目标为统领，深化“坚定信念、铸牢军魂”主题教育。他们通过开展“四会”政治教员授课比赛，组织优秀共产党员先进事迹报告会，举行军官晋衔仪式，开展丰富多彩的文化活动等，营造出了“牢记强军目标，坚定强军信念，献身强军实践”的，浓厚氛围，     

试析思想政治教育中的“边际效应”

把经济学的“边际理论”作为一种分析框架引入思想政治教育研究领域 ,能够帮助我们发现思想政治教育中心的“盲区”。本文的分析思路是在思想政治教育活动中 ,分离出教育内容质量、教育投入量、教育方法、教育活动时间及教育对象思想状态等五个要素作为进行理论分析的四个关系变量。通过凸现变量间的矛盾运动 ,试图揭示出思想政治教育中“边际效应”的作用机制 ,并以此为基础提出解决这一问题的办法。     

生活化情境中的军校基层思想政治教育新路径

军队院校的思想政治教育要确保实时跟进,切实受到实效,贴近生活,走进心灵的生活化情境教育是一种新路径.政治理论教员赴基层代兼职制度是一种新的尝试,它最大限度地发挥了军校政治教员在基层思想政治教育中的积极作用,确保了军校基层思想政治教育的新鲜营养,真正实现了思想政治教育的生活化.     

活动:思想政治教育研究的新视界

我们对思想政治教育的研究要超越仅仅对作为社会过程的思想政治教育工作的关注,而要把视野投向作为人的精神世界与价值生活自我建构过程的思想政治教育活动。从活动的视界观照思想政治教育,将会更加逼近对思想政治教育“质”的认识。     

全军“四会”政治教员标兵张璐：建功基层的优秀指导员

从品学兼优的国防生到优秀女大学生干部，从普通技师到一线带兵人，从对基层政治工作一窍不通到全军“四会”政治教员标兵，兰州军区某通信团一营二连指导员张璐在强军目标的指引下，执着追求、努力探索、勇于担当，成为一名扎根基层、建功军旅的优秀基层政工干部。     

社会存在理论视野下的网络思想政治教育新探

网络技术的日新月异，给高校思想政治教育工作者带来前所未有的挑战。本文通过引入“社会存在理论”对网络思想政治教育的基本规律进行探索，并指出“社会存在感”的强弱决定了网络思想政治教育效果，而“网络互动”是网络思想政治教育的动力机制。在上述基础上，围绕网络思想政治教育过程中“社会存在感”的建立提出了实用性、平等性、权威性和网上、网下相结合四个基本原则，并针对“网络互动”提出了自我暴露、共情、在线时间、语言技巧四项具体技术。     

思想政治工作要突出“三性“

思想政治工作是我们党的一大优良传统和政治优势,在以往的革命和建设时期发挥了巨大作用。新形势下,我们必须适应社会主义市场经济发展的要求,在内容和形式上不断充实和完善,突出解决好“三性”。提高工作的自觉性。邓小平同志讲:“不抓教育的领导者,就不是一个称职的领导者,就领导不了现代化建设。”这里的教育,应该包括对人民群众的思想政治教育。人都是有情感的,都有对精神生活的追求。如果我们对思想政治工作重视不够、措施不力,不用马克思主义去占领思想文化阵地,非马克思主义、反马克思主义的东西必然会去占领。因     

关于思想政治教育者“主观诠释”影响因素的探析

在思想政治教育接受中,教育者作为传导者的身份,在发挥“二传手”功能的过程中,其“主观诠释”行为会影响思想政治教育接受效果。思想政治教育内容的普遍性、价值性和智慧性,教育载体的语言属性．教育对象的“接受期待”,理论与现实的张力,教育活动的诠释性质等,是造成教育者“主观诠释”的重要原因。     

开展专项教育整顿活动

近日,该团党委组织开展了“学党章、用党章、争当训练标兵”专项教育整治活动。他们精心挑选军事素质好、政治理论水平高的党员骨干作为教员,深入基层对官兵进行辅导授课,利用团局域网开设“网上党员荣誉墙”,从思想作风、模范作用、工作标准、遵章守纪等8个方面对党员进行评选,对评选出的党员标兵,     

“和谐”语境下思想政治教育功能的特点探析

准确把握“和谐”语境下的思想政治教育功能的特点，促使思想政治教育功能充分发挥，是构建社会主义和谐社会的必然要求。“和谐”语境下的思想政治教育功能主要具有人本性、系统性、发展性、客观性四个特点。     

关于思想政治教育者“主观诠释”影响因素的探析

在思想政治教育接受系统中,教育者作为传导者的身份,在发挥“二传手”功能的过程中,其“主观诠释”行为会影响思想政治教育接受效果.思想政治教育内容的特殊性,教育载体的语言属性,教育对象的“接受期待”,理论与现实的张力,教育活动的诠释性质等,是造成教育者“主观诠释”的重要原因.     

持续推进新时期大学生思想政治教育工作的思考

随着社会的不断进步,大学生思想政治教育工作较以往有了新的变化。文章就新形势下如何持续推进大学生思想政治教育工作,提出自己的见解,认为做好大学生思想政治教育工作,关键是要把握“四个环节”、抓住“五育人”、坚持“五性”、建立“五种机制”、开展“三个互动”。     

德国学校政治教育述评

本文对德国学校政治教育的历史发展进程和实施方式进行了概述,指出政治冷漠和政治顺从是当前青少年中存在的主要问题,并通过对国际政治教育的比较分析,得出选择性的学校体系和“半日制”学校组织体制是限制学校政治教育功能更好发挥的主要因素的结论。