合成空间理论与仿拟修辞的互文性解读

从认知语言学角度看，“仿拟”修辞本身就是一个复合空间，“仿”说明存在两个输入空间，“拟”则说明了创新性。仿拟的创新主要依赖于源域与目标域这两个输入心理空间的跨空间映射。同时，仿拟修辞又是通过刻意“仿”照人们所熟知的常用词、成语、谚语、名言甚至文章体裁等手段来实现的，它强调文本间的互相吸收，体现了互文性，否定绝对的创新性。     

判决书体裁互文性之鉴衡

在对体裁进行文献综述的基础上，本文界定了体裁的基本特点；通过对互文性不同视角的考察，拟采用Fairclough关于互文性的分类，进一步明确体裁互文性的内涵。本文首先提出体裁互文性在判决书中的普遍性为真实命题的假设，然后通过法理与实例分析予以论证，其研究的目的不仅在于现象性探讨，更重要的在于揭示法学的语言学研究方法对于法学发展的意义。     

应用语言学与外语教学

应用语言学是一门新兴交叉学科,其研究发展对外语教学越来越重要,外语教师应加强应用语言学理论的研究与应用。简要论述了应用语言学的产生、理论和我国应用语言学研究现状,分析探讨了词汇教学、文化教学和教学模式在外语教学过程中的重要性,以及教师和学生如何通过合理的实践活动实现更好的教学效果,最后指出了应用语言学与外语教学之间是相互促进的关系。     

新词语多义词义项产生的途径分析

文章论述了新词语多义词义项产生的途径,指出许多新词语多义词义项是由原义项派生而来的。除了派生关系以外,某些新词语的义项会由语素新义、语素间的不同组合关系等非常见途径产生。     

应用语言学与外语教学论浅析

应用语言学同语言教学有着紧密的联系,但又不同于语言教学。本文拟从应用语言学的发展演变过程探讨其与外语教学的关系及在教学实践中的应用,从而探索出适合我国学生学习外语的教学理论和教学体系。     

《内经》互文探析

《内经》互文探析徐谦德（安徽中医学院合肥２３００３８）关键词：《内经》；互文；修辞中图法分类号：Ｒ２２１；Ｈ１５互文，又称互言，是一种参互见义的修辞手法；再者，为避免行文重复在同一语言环境中交替使用同义词也叫互文。〔１〕在《内经》中大量存在着互文。由...     

基于媒体语料库的警察形象研究

将语料库方法应用到批评语言学,基于评价理论的态度系统和中国媒体语言语料库,通过定量和定性分析局部语境中与警察/民警高频共现的形容词、副词和动词,从工作态度、职业素质和职能活动等方面总结出了媒体隐性刻画的警察形象。     

鲍德里亚的符号消费思想评析

鲍德里亚符号消费思想不仅受到索绪尔的语言学思想、罗兰.巴特的大众文化解码思想的影响,而且受到列斐伏尔的日常生活批判理论的影响。其符号消费思想的生成,表现在他对＂物——符号＂、消费社会、符号逻辑等理论的论述。由于符号学方法本身的局限性,鲍德里亚最终陷入＂无根＂的消费悲观主义,对符号消费的认识走向了极端。     

多媒体网络教学环境下的现代教学方式与传统教学方式的比较

本文简述了教学方式演变过程,比较了传统教学模式与现代教学模式的特点,论证了学校教学从以＂教学为中心＂向以＂学生为中心＂转变的必然性及意义,分析了实施以＂学生为中心＂的教学模式不利因素。     

中英广告语仿拟修辞用法探讨

修辞作为广告语重要的修饰手段,无疑是令广告增辉添色的关键所在,在广告语言中得到广泛运用,其中仿拟修辞的使用,更是使广告语给人们以过目不忘的印象,不仅在英语,而且汉语中这种修辞手段也是广告从业人员最愿意采用的手法,本文就英汉两种语言在仿拟这种修辞手段的运用作了探讨,对其运用方式进行了较为全面细致的分析.     

浅议“可视为新的证据”制度及其对民行检察工作的影响

2008年11月8日,最高人民法院审判委员会通过了审监程序司法解释,提出了＂可视为新的证据＂作为启动再审程序的条件。然而＂,可视为新的证据＂作为提起审判监督程序的概念、条件及应用与再审＂新证据＂近似却存在着不同,容易混同,故本文拟通过对二者概念、特征及条件进行比较与分辨,结合民行检察工作实践,就该制度在实践应用过程中可能产生的问题进行探讨,从而达到更好的认识这一新的制度,完善我国民行检察工作的目的。     

台湾省籍族群身份认同研究：建构主义分析

省籍族群分化是影响和制约当代台湾政治运作的主要社会分歧,其形成的基础源于各族群的身份认同。建构主义在某种意义上是身份政治理论,它通过探求集体身份形成的原因,力图深入解析行为体行为的根源。本文拟运用建构主义理论,从＂行为体与结构互构＂的研究路径出发,对台湾省籍族群身份认同的建构过程,及其因身份而采取的行为选择进行分析与阐释。     

诡辩破斥中的仿拟修辞技巧

诡辩是一种曲解事实、违反逻辑的论证,运用仿拟修辞来破斥诡辩,既诙谐、幽默,又能达到克敌致胜的目的。要巧妙运用仿拟修辞技巧必须掌握该修辞技巧中的比仿式、喻仿式两种表达方法。     

浅谈“项目教学法”在高职实训课程中的作用

＂项目教学法＂是一种过程教学法。所设计的教学＂项目＂具有全面性,高度仿真性和整合多门课程知识点的特点;教师指导学生完成项目是＂项目教学法＂课堂的基本特点,过程评价和鼓励教育充分体现了＂项目教学法＂的科学性和人性化。＂项目教学法＂应用于职业教育课程中具有良好的教学效果。     

新民主主义社会是否是独立的历史阶段

党史学界就新民主主义社会应不应该作为＂独立的历史阶段＂来认识和对待,存在着两种不同意见,本文从新民主主义社会存在的历史必然性、新民主主义社会本身质的规定性、新民主主义社会是向中国社会主义社会过渡的必经阶段等方面,论述新民主主义社会是任何其它社会形态所不可包容的独立的历史阶段,同时也是向社会主义过渡的必经阶段。     

诡辩破斥中的仿拟修辞技巧

诡辩是一种曲解事实，违反逻辑的论证，运用仿拟修辞来破斥诡辩，既诙谐、幽默，又能达到克敌致胜的目的。要巧妙运用仿拟修辞技巧必须掌握该修辞技巧中的比仿式、喻仿式两种表达方法。     

汉语时间的空间概念隐喻——“上、下”之认知分析

认知语言学研究发现,时间的表达借用了空间概念,＂上＂与＂下＂既可以表示空间方位,又可以表示时间先后。时间概念的＂上＂与＂下＂是从空间域向时间域投射产生的一种隐喻。文中从认知角度出发,通过＂上——下＂这一认知图式揭示空间概念对时间概念的认知隐喻作用。     

论毛泽东的人民力量观

毛泽东一生重视人民力量。其具体理论表现可概括为＂历史动力说＂、＂力量无穷说＂和＂人民老师说＂。在领导民主革命和社会主义革命、建设的过程中,毛泽东紧紧依靠人民,相信人民,取得了辉煌的胜利也曾给党和人民的事业造成严重挫折。在毛泽东的人民力量观中,始终存在着人民群众创造历史的必然性与现实制约性、相信人民力量与领导人民群众、做群众的学生与当群众的先生这三对辩证统一关系。从某种意义上说,毛泽东领导中国民主革命、社会主义革命、建设的历史,就是毛泽东把握这三对辩证关系的历史。     

“媒体审判”与司法公正的冲突与协调

＂媒体审判＂现象在当代中国显示出越来越重要的地位,但从媒体审判与司法审判的区别来看,两者具备不可融合的矛盾之处。媒体审判和司法审判追求的终极目标是一致的。在社会主义法治建设过程中对于媒体审判不能因噎废食,在保证媒体自由和司法独立的前提下,要做到媒体审判和司法审判之间的良性互动,不仅需要积极促进《新闻法》制定从而明确媒体的权利和义务,同时也需要提高司法审判的透明度和权威性。     

重大误解制度浅析

＂重大误解＂跨涉民法＂交易安全＂与＂意思自治＂两大基本价值,是当事人行使撤销权的多发、重要理由之一。文章拟对重大误解法律制度进行体系化思考,由对制度本身的分析回溯至意思表示瑕疵乃至民事行为的成立与生效这些民法基本问题,以明晰重大误解的界定和应用,并探索其在立法上的改进空间。