监狱行刑实务中罪犯隐私权若干问题探讨

监狱行刑实务中,保护罪犯私人信息有其必要性与重要价值。对罪犯私人信息、罪犯通信、罪犯＂现身说法＂等涉及罪犯隐私权的问题,应遵循目的特定原则、限制原则、合法公正原则、安全保护原则等。不同类型罪犯的隐私权应区别对待。在确保监狱内特别公共场所的秩序与安全的前提下,应当尽可能地控制监控手段的使用,防止监控手段的滥用。行刑活动在对罪犯隐私权进行必要限制的同时,也要予以有效的保护,以期科学、理性、全面地认识罪犯隐私权。     

一本系统研究“罪犯行刑模式”问题的探索之作——对连春亮教授等人所撰《罪犯矫正模式论》的解读与商榷

《罪犯矫正模式论》紧紧抓住监狱行刑模式这一极为重要的监狱制度现象,对教育刑矫正模式、行刑公正模式、政治改造模式、监管矫正模式、劳动改造模式、人文主义矫正模式、个案矫正模式、社区矫正模式等不同类型的模式,从社会背景、理论基础、基本理念、主要操作范式、基本评价等方面,逐一进行专题论述,内容具有史实性和说理性相兼顾的阐述特色。但是,也存在着矫正一词过度泛化使用,缺乏以其各自相对确定的历史语境为根据,一般不宜以矫正覆盖其名实关系而作打通使用,以及著作属性把握不当等问题。     

科学化语境中的行刑个别化

个别化行刑是行刑科学化的应有之义，有符合刑事逻辑的应然根据和理论价值，但也存在不可回避的矛盾。行刑个别化作为一种世界性的行刑走向，对我国监狱的行刑活动产生了一定的影响。监狱法中有些条文、监狱行刑工作的一些举措都体现了行刑个别化，但都在非自觉状态下进行的，因此实践中存在很多矛盾。我国应当倡导行刑个别化的理念，将行刑个别化确定为法定的行刑原则之一，对罪犯分类进行科学研究，构建行刑个别化的运作机制，以推进监狱行刑工作的改革。     

行刑中的罪犯文化心理研究

监狱是以刑罚执行为要素的彰显监狱文化力的文化磁场。罪犯在行刑的文化磁场里，在监狱文化力的作用下，产生出独特的文化心理。文化心理是罪犯在改造与行刑过程中对监狱以文化为矫正力的意识作用与认知过程的心理反映。罪犯的文化心理通常由文化认同心理、文化需求心理和文化冲突心理组成，具有渐进性、差异性、变更性、递进性和复杂性等特征。开展对罪犯的文化心理研究，有利于科学认识罪犯的改造特性，把握罪犯的行刑轨迹，提升监狱对罪犯的矫治功能和矫正功效。     

论罪犯权利保护及其行刑价值

罪犯的人权是国家人权事业的重要组成部分。罪犯的人权保障一直是国家人权保障最为核心和敏感的部分之一。现实中存在侵犯罪犯权利现象,因素复杂。罪犯权利的保护,有着非常重要的行刑价值,应当予以特殊重视。     

叙事疗法在罪犯心理矫治中的应用

在监狱,应用于罪犯心理矫治活动的方法有多种,其中叙事疗法取得的效果很明显,在国外已被广泛地运用.与弗洛伊德的精神分析、罗杰斯式的积极倾听、艾里斯的REBT相比,叙事心理治疗更加直接、深入、人道,因此叙事疗法很适合罪犯的心理矫治.     

行刑社会化法律问题研究——以罪犯教育改造为视角

罪犯教育改造社会化是监狱行刑发展的必然,它在推动刑罚执行社会化发展方面具有重要的作用。但是,要真正使这项工作规范运行,还应从法律和制度本身着手,发动社会各方面的力量共同努力,才能使罪犯教育改造社会化工作上新的台阶,以提高教育改造质量,实现法律制度的最大价值。     

创新罪犯心理矫治路径研究——监狱监区罪犯心理矫治解读

罪犯心理矫治必须根据社会管理和监狱管理创新的有关要求,结合监狱实际和罪犯思想、心理、行为特点,探索和推进监狱监区心理矫治工作。按照教育为本底线思维归零意识等要求,更新矫治质量、效率意识、成本意识、科技强教等心理矫治理念,引领监区心理矫治超前推进;进行科学化设置、专业化保障、规范化运行,筑牢监区心理矫治基础建设;建立监区罪犯心理防控联动、多元激励以及协同协作等机制,铆足监区心理矫治发展后劲儿;开展针对性监区心理健康教育,实施有效的监区心理咨询及心理危机干预,推进监区罪犯自我矫治,提升心理矫治效能,全面提升罪犯教育改造质量。     

监狱罪犯教育的理想与现实

培养身心健康、重新适应社会的守法公民是监狱罪犯教育追求的目标：当前我国传统的行刑制度和行刑理念,使罪犯教育缺乏针对性、适应性、科学性。确立现代、科学的罪犯教育理念,构建科学化、社会化、个别化的罪犯教育体系是提高罪犯教育效能的必然选择。     

宽严相济刑事政策视野下的监狱行刑

监狱行刑贯彻宽严相济的刑事政策，对提高新形势下的监狱行刑效能有着重要的理论与实践意义。在监狱行刑实践中，今后要做好五个方面的工作，即转变行刑观念，辩证对待刑之宽严；加强监狱立法建设，完善宽严的措施规定；完善对罪犯的矫正激励机制；推进恢复性司法实践；加强行刑监督，防止宽严不当，以促进监狱工作更好地贯彻地宽严相济的刑事政策。     

论和谐语境下对监狱服刑罪犯的宽容

在监狱行刑工作中,贯彻落实构建社会主义和谐社会的总体要求就是要凝神聚力地推进行刑现代化的进程。培育对服刑罪犯的宽容意识是监狱行刑现代化的内在基础,宽容意识本身又通过监狱行刑人道化、监狱事务民主化及未来行刑前景社会化等价值追求的实现得以勃兴。需要正视对服刑罪犯宽容,做到宽容不宽纵;积极内化对服刑罪犯宽容,更新罪犯教育改造观念,完善狱内服刑罪犯的权利救济机制和适时引导国民对罪犯群体的适度宽容的情感。     

论罪犯心理危险性分类技术——以罪犯个案矫正为视角

对罪犯的分类是作为一种适应罪犯需要的处遇方式和矫正活动。罪犯的心理危险性具有未知性、潜在性和偶发性特点。罪犯的心理危险性干预属于心理矫治的范畴,具有维护监狱的安全和秩序的价值。决定罪犯心理危险性依据主要是对罪犯以往犯罪状况所进行的预测和评估。罪犯心理危险性分类技术主要有调查分类技术和定量评价技术。     

监狱行刑社会化的再思考

监狱行刑的社会化是西方国家存继上百年的一种刑事司法实践,而在中国它却处于刚刚起步阶段并面临着诸多的观念与体制障碍.借鉴西方国家在这一方面所取得的具体成果对于我国在监狱行刑社会化的刑事司法实践具有重要意义.     

论平安语境下的监狱行刑正义

监狱行刑,正义是平安监狱的质的构成要素,且始终是一个对行刑保持关涉,并推动监狱行刑不断远离野蛮、走向文明、实现平安监狱的重要因素。正义的实在支配着监狱行刑的应然价值,提高监狱行刑质量必须努力实现监狱行刑正义。     

罪犯教育主导监狱安全探析

罪犯教育是监狱的基础工作,同时也是实现监狱安全稳定的重要保障。罪犯教育可以保障监狱的安全稳定,监狱的安全稳定又为罪犯教育工作的深入开展拓展了空间。通过教育实现罪犯心理防控、道德防控、重点防控、情感防控、自立防控,以达到罪犯教育主导监狱安全稳定的目的。     

服刑罪犯发展权问题初探

公民享有发展权已勿庸置疑，而监狱的服刑人员是否也享有发展权还存在许多争议。笔者认为：服刑罪犯的发展权是指罪犯在服刑期间，刑罚执行机关为实现罪犯的再社会化，促进罪犯的良性发展而保障罪犯享有的基本权利。正如学者王平提出的观点：“保护罪犯的权利就是保护我们自己的权利，保护全人类的权利。”     

我国罪犯心理矫治研究述评

罪犯心理矫治对于罪犯改造具有重要意义。笔者首先阐述了罪犯心理矫治的内涵,在综述前人有关研究的基础上,评述了目前罪犯心理矫治研究中存在的不足,最后就研究视角、研究方法和研究内容提出了未来研究亟待加强的方面。     

未成年罪犯心理矫治研究综述

心理矫治在对于未成年人罪犯的矫治中起了重要作用,笔者在阅读了大量文献和专著的基础上,对未成年罪犯心理矫治概念、历史和现状做出总结,分析了对目前未成年罪犯心理矫治的研究热点方向,并指出了现有研究的不足,对未来有关未成年罪犯的心理矫治的研究趋势给预测。     

论监狱行刑法律关系主体及其特点

法律关系是法律规范在调整人们的行为的过程中所形成的一种特殊的社会关系,即法律上的权利与义务关系。监狱行刑法律关系,是指监狱在对罪犯依法执行刑罚的过程中与服刑罪犯构成的刑罚执行法律关系。它是监狱学所要研究的重大基础课题之一。在监狱行刑法律关系中,监狱拥有自己的权力和职责,罪犯享有一定的权利和义务,两者都有独立的意志,都是主体。监狱行刑法律关系具有主体的特定性、主体地位的矛盾对立性、主体意志的唯一性等特点。     

罪犯心理矫治理论模型

罪犯心理矫治应用到监狱的改造管理工作中,使监狱的改造工作更加科学,对罪犯的改造更加人性化,但因为使用环境的复杂性和多变性,操作起来理论很难有效地指导实践。从理论上探索建立罪犯心理矫治理论模型,使这种技术的应用能够更加规范、科学、有效。模型包括四个部分:测试、分析、矫治、评价和监督。