哈尔滨研学旅游发展现状及对策

随着《关于推进中小学生研学旅行的意见》的下发,研学旅游呈现蓬勃发展之态。未来3～5年内研学旅行市场总体规模将超过千亿元。面对如此可观的潜在市场和黄金机遇期,哈尔滨应及时转变发展理念。市域各级政府要加大支持力度,为研学旅游发展保驾护航,要做好研学旅游规划引导,提供精品线路菜单。各相关主体要分工协作,保证研学旅游健康优质发展。     

走向“科教融合”的科学教育*——关于中小学“研学旅行”的哲学思考

从"科教融合"的视角看,"研学旅行"对中小学生来说,不仅是一种新型的日常教育方式,而且更是一种新型的科学教育方式。它在本质上提供了一种真正意义上的科学生活,让学生们在这种科学生活中,打开"自然之书""社会之书"和"人生之书",从而为完整而全面的科学教育开辟广阔的前景。从教育即生活的观点看,科学教育即科学生活。未来的科学教育应当走一条"科教融合"之路,即通过"研学旅行",在学校和科研院所之间架起相互沟通的桥梁,逐步形成一种"科教融合"的科学教育模式。     

认知学徒制对社工实习教育的启示探究

社工实习教育的发展经历了"传统学徒式训练"阶段到"学校专业教育"阶段,存在理论与实践脱节的问题。认知学徒制教育模式将传统学徒制训练和学校专业教育有效连接起来,能够帮助学生把从学校所学知识与在实务工作中的运用联结起来。基于认知学徒制的基本框架,从内容、方法、顺序和社会性四个维度探究认知学徒制对社工实习教育的运用,有助于培养既有理论知识又有专业技能的社会工作者。     

社区学校:思想政治工作的有效载体

静安寺街道地处上海市中心城区,辖居委会12个,居民1.5万多户,约4.6万人。社区内科研、文化、教育单位较多,居民呈"三多一高"的特点,即知识分子多、侨眷侨胞多、知名人士多,居民知识层次高。1997年,我们利用社区内教育、文化、体育等资源,在全市率先成立了融思想教育、文化科普、技能培训为一体的社区学校。8年多,约有万余人次参加学习。社区学校不仅为居民学科学、学技术、学知识提供了场所,而且成为开展社区思想政治工作的有效载体。     

试论王思任的旅游思想

晚明时期,旅游现象极为盛行,因此涌现了很多优秀的士人旅行家,王思任便是其中一位。经过多次旅行之后,他总结出一些经验和方法,提出了自己关于旅游类型、旅游本质、"游道"等的看法和思考,并留下很多游记小品文,对当时的旅游文化产生了一定的影响。     

旅行与人生

所谓旅行，它不只是旅游。旅游就是观光，是Sightseeing。但旅行，是travel。一个旅行者，一个traveller，跟一个观光客是不一样的。旅行的人会融入当地的风土人情，甚至学当地的语言，跟当地人有接触。观光客就只坐着观光车，比较被动，也没有深入到文化的层次。我今天要讲的就是旅行与文化。     

结合“两学一做” 创新主体班党性教育

正市委党校第一分校秉持党校姓党根本原则,在主体班次教学安排中通过组织生活创新专题案例教学,紧紧围绕"两学一做"学习教育要求,以主体班次学员和学校教工联合党支部为载体,设计、组织、实施了"学党史学楷模学身边学榜样"主题组织生活,进一步突出党性教育的主业主课地位,不断提升学员和教职工党性教育的针对性和有效性,形成了教学相长坚定理想信念、教学并进提升党性修养的良好氛围。     

如何发展低碳旅游

正旅游者:选择低碳旅游消费模式低碳旅游并不意味着让旅行者降低旅行的质量,而是让旅游者在出游过程中选择既环保、又不影响旅行质量的方式出游。旅游者要在"吃、住、行、游、购、娱"等方面体现"低碳旅游消费"模式。首先,倡导低碳旅游饮食。旅游者在途中饮水可以自     

金源遗存文化产品开发与利用的对策

金源文化的研究和开发在各级政府和社会各界的共同努力下取得了丰硕的成果,但金源文化产品开发和利用方面仍有可改进的空间。金源遗存文化产品的开发与利用,应在政府重视和统筹开发的基础上,建设数字化博物馆,积极申请历史文化遗产和非物质文化遗产,多角度开发文创产品;以金源遗址为基地办好大中小学的研学教育;推动金源文化与冰雪体育旅游相结合;利用新旧媒体加大金源文化的宣传力度。金源文化遗存的开发利用与保护需要我们社会各方面的共同努力。     

北京育英学校的民进情缘

<正>2019年是中华人民共和国成立70周年、人民政协成立70周年。11月7日,北京育英学校迎来校庆日。"得天下英才而教育之,君子三乐;昭革命传统而赓续之,红色初心。"在这所具有光荣革命传统和优良校风学风的学校,有一个民进支部,并延续着代代相传的民进情缘。"红色摇篮"进京和民进育英学校支部成立     

领导干部要当好“两学一做”的表率

正当前,全党正在深入开展"两学一做"学习教育,我们各级领导干部既是参与者、又是组织推动者,特别是局级领导干部更肩负着重要的引领、示范和推动责任。一、坚持深研深读,当好"学"的表率学习教育,"学"是基础。对于县处级以上党员领导干部,中央特别强调要学得更多一些、更深一些。不仅要知其然,更要知其所以然,真正领会学习的重大意义。中央很明确,这次"两学一做"是贯     

高职旅游专业施行现代学徒制SWOT分析与对策建议

本文运用SWOT分析法,对高职旅游专业实施现代学徒制的问题进行了研究。高职旅游专业实施现代学徒制的优势为,发达国家成功案例启示,我国试点单位经验保障,人才培养目标相似性促进;劣势为我国现代学徒制处于起步阶段,旅游企业缺乏参与内生动力,社会认知度不高;机遇为国家政策有力推动,旅游市场人才需求迫切;风险为考核体系难统一,部分学校建设能力不足,企业"学徒"流失。高职旅游专业实施现代学徒制要发挥优势,抓住机遇;规避劣势,取长补短;降低风险,协同共管。     

省委党校召开“两学一做”学习教育常态化制度化工作推进会 传达学习中省文件会议精神 联系实际研讨交流

正本刊讯6月14日下午,省委党校召开"两学一做"学习教育常态化制度化工作推进会。常务副校长蔡钊利出席并讲话。副校长王永锋传达中省会议精神并就具体工作作出安排部署。机关党委委员,各党总支、支部书记共40余人参加了会议。副巡视员周向明主持会议。会上,王永锋传达截习近平总书记对推进"两学一做"学习教育常态化制度化的重要指示》和全省推进"两学一做"学习教育常态化制度化卜作座谈会精神,并就学校推进"两学一做"学习教育常态化制度化作出安排部署。机关党委专职副书记马兰传达全省党费等重点工作培训会会议精神。吴晓民、刘立荣、焦爱君、马裙、郝信兵、舒     

试论红军长征旅游资源在高校旅游教学中的有效利用

长征沿途的众多元素构建了厚重的旅游资源,利用这些资源潜移默化地融入高校旅游教学过程,并通过剖析长征旅游资源的开发案例,激发当代大学生产生"重走长征路,开发长征游"的欲望,渐入佳境地完成旅游资源开发的教学内容,同时也实现了爱国主义革命传统教育的目的。     

旅游地理教学改革初探

旅游业被人们誉为"朝阳产业",这使得与旅游业应运而生的旅游类专业人才显得十分短缺,各个职业学校开设的旅游类课程以及对学生的教育有着举足轻重的作用。旅游地理学改革和创新的方法:根据培养目标和方向,确定旅游地理课程的设置和教材的配备;注重教学效果;注重教学实践;重视教师队伍的建设,加大教师培养力度。     

两种教育形式的比较

开放教育是对传统教育的一种改革。本文在教育观念、教育对象、教育的时间和空间、学习模式等几个方面将开放教育和传统教育进行了比较。在教育观念上,指出了"以学生为中心"、"终身教育"、"素质教育"、"大众教育"等特征。在教育对象上,指出了学生的"多样性、广泛性、自主性、个别性"等特征。在教育的时空上,指出了"时间的异步性"、"空间的开放性"等特征。在学习模式上,指出了"以学为主"、"个别化学习"、"自学为主"等特征。     

关于“旅游公共服务体系”的解读——兼评我国旅游公共服务体系建设

正对我国旅游公共服务体系的解读发达国家伴随着一二三产业的成熟,旅游(旅行)作为一种传统的贵族的生活方式被平民所接受,并成为普通大众生活的一个组成部分。旅游表现为一种生活方式的普及。在高度发达的基础服务设施条件下,政府花大力气投资于旅游服务水平的提高,提供各种旅游设施和服务,为公民创造适宜的旅游环境条     

经典“六进” 以“读”化人

<正>泸州市纳溪区地处长江上游,系护国战争转折之地,传统文化源远流长。作为弘扬中华优秀传统文化的一项深水实践,自2011年起,纳溪区在全区范围内广泛开展中华经典诵读进机关、进学校、进企业、进社区、进农村、进家庭"六进"系列活动,20多万名干部群众积极参与,以经典诵读培育和践行社会主义核心价值观。树"廉洁""为民"风将经典诵读纳入机关党建工作,以"廉洁、为民"为主题,以《大学》《论语》《孟子》《史记》《资治通鉴》为必修内容,通过读、研、听、写、讲、     

教育扶贫视域下西部农村中小学校布局调整问题研究——以陕西省为例

教育是精准扶贫、精准脱贫的重要手段。西部地区农村中小学布局调整,客观上适应了经济社会发展趋势,但也引发了学校服务半径过大、学生人身安全问题陡增、家庭教育成本加重,寄宿制学校管理服务能力薄弱、撤并学校资源闲置现象严重等问题。综合判断未来发展趋势,西部地区中小学布局调整可分为两个阶段:"继续撤并集中阶段"和"适度分散回归阶段"。需要妥善处理"规模效益"与"公平正义"、"布局调整"与"撤并集中"、"腹地发达地区"与"偏远贫困地区"、"长远趋势"与"逐步过渡"等重大关系,并切实调整完善相关政策措施。     

现代远程开放教育教学模式的探究与实践

以教育部"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究为背景,本文在探索现代远程开放教育教学模式改革与实践中,提出了"四维互动"学模式,该模式以系统科学理论、现代远程教育理论和现代教育技术理论为基础,对于广播电视大学如何突破传统的教育观念,扩展教师的教学能力,促进学习者的自主学习,提高远程教育质量有着重要的实践意义。