关于女子高校班级管理的思考

女子高校的班级管理应在了解学生现状的基础上不断变革.班级管理的目标是通过科学管理,提高教育的有效性,保证“四有”“四自”精神的女性人才培养目标的实现.班级管理要有创新管理理念、系统管理理念、和谐管理理念.     

学生非正式群体形成原因及教育对策

当代学生因社会交往的特殊需要和生理、心理等情感因素的不同,不可避免地出现各种非正式群体。学生非正式群体对正式群体乃至学校管理、班级管理会产生一定的影响,这种影响可以是积极的也可以是消极的。作为教育者,必须正视它的存在,仔细分析其形成的原因,正确对待和引导,使学生的个性在正式群体和非正式群体中得到全面健康的发展。     

“代议制”班级民主管理模式研究

加强并完善大学班级的民主化管理一直是学校、教师、学生三方不断探索的课题。笔者提出“代议制”班级民主管理模式．并从“代议制”的提出背景、设计及运行、意义等三方面进行阐述．以期对进一步探寻大学班级民主管理的有效途径有所启发和帮助。     

全民总动员 加强自主管理——试论班委制度的扩大化

针对加强学生自主管理的问题,运用主体性教育等理论,尝试性提出“全民总动员”的设想,将团学工作机制引入班级管理,推行班委扩大化制度。并从必要性、可能性、操作性及实效性四个层面加以分析,试图通过“全民动员,班委扩大”的制度,让每个同学参与到自己班级的管理建设中,增强学生的主体意识和服务意识,真正实现学生的自我教育、自主管理。     

论班级管理中的新德育观

行之有效的班级管理是使教育得以顺利实施、教育目标得以达成的前提和保证。一个优秀的班级首先意味着具备一种“平等、理解、双向的师生关系”(钟启泉语)。“这种和谐的师生关系对学生而言意味着心态的开放、主体性的凸显，个性的张扬，创造性的解放”。在这样的班级里，每一个学生都得到全面的健康发展，并能够终身可持续发展，而不仅仅是智育的发展和在校内的发展。班级管理要达到这种境界，忽视德育的作用是不行的，仅有“实效性”差的德育也是不行的。与时俱进地重新认识德育，树立新的德育观，在班级管理中健全和发展德育是新的历史时期的班主任的一项重要任务。     

班级建设和管理之我见

在学校组织中,班级是学校向学生进行教学工作和开展思想教育工作的最基层单位.为了培养祖国建设的合格人才,我们要不断地探讨,研究班级的建设和管理,寻求良好班风建设对学生成才的影响因素,努力使学生群体对每个成员的心理和行为产生积极的影响,通过对班级的建设和有效管理,把全体学生凝聚在一起,形成教育的整体效能,在集体中提高学生的素质,从而达到培养合格人才的目的.实践证明,大学的班级集体对学生起着重要的作用.     

班级量化管理中谨防“过度理由效应”

为了减少对学生评价的主观性和随意性,改变评价中的印象观念,许多学校在班级管理中实行了量化管理。实践证明,班级引入量化管理,可以使对学生的评价更科学、更精确,使管理工作更细致、更严格。然而,如果在班级管理中过分依赖量化管理,而忽视了耐心细致的思想教育,则很容易出现“过度理由效应”。     

提高现代大学生班级管理效能初探

受市场经济与学分制的冲击 ,现代大学生问题越来越多 ,教育难度不断增大。如何改善班级管理 ,提高管理效能已迫在眉睫。抓好入学教育 ,树立新生的自信心 ,充分发挥班级自控功能是提高班级管理效率的有效保证。班级建设中应注重塑造人格魅力 ,开展心理健康教育 ,强化德育工作 ,改革传统的德育教育形式和方法 ,拓宽德育教育的渠道 ,正视学生的思想道德现状 ,注意培养学生的创新精神和良好的创新个性。     

高校班级管理创新模式探析

班级管理是高校学生管理工作的核心,是高校教学、育人和服务的基础。随着社会大环境的变化,学生管理工作难度加大,传统的班级管理模式问题突出。通过深入剖析当前高校班级管理存在的问题,提出新形势下的班级管理创新模式。     

学分制下制约式社区辅助管理的可行性探索

高等教育改革中学分制的实行使学生的考核标准更加科学化、系统化,但对传统班级管理却是严峻的考验。传统班级进行的是一种集约式管理,在形式上带有较多的强制性。而学分制下学生将有更多的自由支配时间和选择权,传统班级管理在约束功能等方面就会显得力不从心。如何在新形式     

关于构建独立学院“五位一体”式班级管理评价体系的实践思考

学生班级是高校实施学生管理和教育最主要的基层单位,而班主任是班级管理与建设的主要参与者,班级管理的好坏,对学校教学、教育质量和学生成才有着直接的影响。建立科学合理的班级管理评价体系,对班主任的工作和班级的状态进行客观有效的考评,能激励和引导班主任将班级管理的重心根本落实在学风建设上来。     

在大学班级管理中重视对非正式群体的正确引导

学生中的非正式群体,是指一些学生在彼此友好、兴趣爱好相似和某种利害关系相同的基础上,自由结合,自发形成的群体。这种非正式群体,对于教育目的的实现和班集体的健康发展都有重要影响。因此,作为大学辅导员一方面要重视它的存在,了解班级内非正式群体的特征;另一方面要对班级中的非正式群体给予及时正确的引导。     

谈班主任工作中的情感管理

以人为本的管理理念在学校管理的层面,尤其是班级管理上逐步为人们所接受。而作为班级的管理者——班主任在对班级进行情感管理时,也必须体现以学生为本的核心思想。本文尝试对班主任工作中的情感管理的功能及策略问题做以初步探讨。     

高校班级管理中存在的问题及对策

班级是大学生的基本组织形式，班级管理的好坏对学校校风、学风的建设起着举足轻重的作用。通过规范班级管理来营造良好的班级环境，不仅有利于学生学会做人、树立理想、坚定信念，而且能帮助学生努力奋进、走向辉煌。以大学班级管理中存在的问题为出发点，认真探讨一些关于班级管理的改进策略，以期能为大学校园优秀班集体的建设尽微薄之力。     

外来人口管理社会化的新探索——以浙江省宁波市余姚阳明街道为例

外来人口管理问题关系到社会稳定,关系到构建和谐社会的国家方略。外来人口以“农民工”为主体。“农民工”是我国制度变迁与社会转型期间出现的特殊群体,特指具有农村户口身份却在城市务工的劳动者。人口转移的实质也是农村人口向城市的转移,而解决“三农”问题的关键在于“第四农”——“农民工”。“农民工”进城后,如何加强管理,浙江省宁波市余姚阳明街道会同西北派出所认真探索外来人口管理办法,总结出“一软一硬”的社会化管理新途径。     

试论高校班级管理中的“无为而治”

在高等学校中，班级是教学活动的基本单位,它对配合学校完成教育教学的各项任务起着至关重要的作用,同时对学生健康全面的发展也影响深远。本文从班主任的角度出发，针对当代大学生的特点,结合自身工作实际，就如何运用“无为而治”的理念做好班级管理工作进行了初步的探索。     

对建设优秀班集体的实践与思考

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体,是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体,不仅能够促进学生身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离开学校生活多年之后,仍然念念不忘当年那个班级。可见班集体对学生个体关系之密切,影响之深远。笔者在中专学校担任班主任,深知一个优秀班集体不可能自发地产生,也不会随着时间的推移自然而然地形成;只有通过班集体成员的共同努力,特别是班主任的智慧和创造性的劳动,才能逐步地培养和扶持起真正意义的班集体。本文拟就如何建设优秀班集体问题略陈己见。 一、以集体主义精神凝聚人 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合,而是相互间的融合,在此基础上形成的不可分割的整体,好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”。这就是说,集体不是一般群体:集体一旦形成,具有比各个成员相加更大的力量。那么,作为一个班集体,能够把几十个互不熟     

做好高校独立学院辅导员工作的思考

辅导员工作的关键在于抓好学生干部培养教育，优秀的学生干部是辅导员的得力助手，可以使辅导员开展工作如鱼得水；辅导员工作的核心在于如何引导学生，一个善于引导的辅导员，可以促使学生与学生、班级与班级之间良性竞争“如胶似漆”；辅导员工作的根本在于交流的方式，富有艺术的谈话会让辅导员的工作如虎添翼。     

转化双差生四步功

所谓双差生是指学习成绩差,品质又不良的学生。这样的学生,不仅是教学成绩的坠脚户,而且往往对集体有不良的影响,给班级管理带来一定的困难。如何将这部分学生转化好,是一个十分困难的问题,也是许多教师都在探讨的问题,笔者通过实践认为,以下四点做法是可行的。     

关于高校学生干部特殊群体的几点认识

高校学生干部是一个具有“双重身份”的特殊的学生群体，他们既是老师们开展学生工作的得力助手，也是学生们群体形象的代表者。对于这一特殊群体的培养和管理是目前高校学生工作的重要课题，也是维持高校稳定、健康发展的重要途径。