建立健全教学督导制度 确保干部教育培训质量——中国井冈山干部学院教学督导的实践与思考

为确保干部教育培训质量的稳步提高,中国井冈山干部学院探索出一套与学院实际相结合的教学质量监控体系:以教学督导为主体,实现全过程和多层次的教学质量监控;以"一人一班"的日常督导为主,坚持综合督导、日常督导、专项督导三结合;以"督教、督管"为主,坚持"督教、督学、督管"三结合;以学员评价为主,实现学员评价、同行评价、自我评价三结合;以充分利用教学督导成果为主,积极为教学督导工作创造良好条件。     

医学院校教学督导的探索与实践——以遵义医学院为例

提高教学质量是学校永恒的主题,教学督导是提高教学质量的一个重要举措。改革开放以来,国家对高校教学督导提出了明确的方针和要求。教学督导具有深刻的内涵和明确职能,它对整个教学过程活动进行督导、指导、检查和评估。遵义医学院在长期的办学过程中形成了具有自我特色的教学督导机制,通过建立健全相应的教学督导组织和一套科学有效的教学督导指标体系,加强督导组专家的自身建设,注重对青年教师的教学督导和培养,对学校教学质量的提高起到了重要作用。     

新形势下高校思想政治理论课建设（笔谈三篇）

编者按：2007年,教育部对高校思想政治理论课程做了比较大的改革。十七大又提出了科学发展观,并要求贯彻到高校思想政治课教学中去。由此对高校思想政治理论课教师的队伍结构、知识结构和课堂教学都提出了更高的要求。为此,本刊特组织本校部分教师,分别从把握马克思主义的整体性、思想政治课教师队伍建设和课堂教学"以人为本"为出发点这几个方面,探讨在新形势下对高校思想政治理论教师的要求。     

多媒体应用于高校思想政治理论课教学的思考

随着信息技术的发展,以电脑为主体的多媒体教学手段逐步走进课堂,成为课堂教学创新与发展的一个重要方向.目前,高校思想政治理论课教学已全面引入多媒体方式,在活跃教学形式,提高学生思想政治理论课学习积极性的同时,教学质量也有显著提高.     

新形势下高校思想政治理论课建设笔谈——在教学中把握马克思主义基本原理的整体性

2007年，教育部对高校思想政治理论课程做了比较大的改革。十七大又提出了科学发展观，并要求贯彻到高校思想政治课教学中去。由此对高校思想政治理论课教师的队伍结构、知识结构和课堂教学都提出了更高的要求。为此，本刊特组织本校部分教师．分别从把握马克思主义的整体性、思想政治课教师队伍建设和课堂教学“以人为本”为出发点这几个方面，探讨在新形势下对高校思想政治理论教师的要求。     

试论素质教育下如何搞活思想政治课

"思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程"。在素质教育下,要想使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识,必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则,改进教学方法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率,真正达到思想政治教育的目的。     

新建本科院校应加强教学督导工作

教学督导是高等院校为主动适应教学改革和发展的需要,对教学工作实施监督与指导的一项制度。在教学管理中实行教学督导制度,是新建本科院校提高教育质量的一项有效措施。教学督导的基本职责是:加强高教研究,发挥参谋作用;加强对课堂教学的督导;加强对教学部门管理工作的督导。     

建立和谐的高校教学督导制度

高校教学督导涉及高校教学质量的提高,涉及高等学校内部教学质量监测和保证体系的完善。教学督导制度是与我国目前高等教育发展相适应的一种校内教学质量监控手段。和谐的教学督导制度的建立,是提高教学督导质量的重要课题,应正确认识并做好督导制度建设。     

略论高职院校教学督导机制的构建

高职院校的教学督导制度,是完善教育管理制度,推进教育教学改革,提高教学水平和教学管理水平,保证教学质量的有效制度。建立健全督导基本制度,确立教学督导的指导原则,完善督导组织机构,明确督导工作职责,改进督导方式方法,形成科学的教学督导运行机制,是高职院校教学督导工作的重要内容。     

关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革的思考

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论教学的重要课程。但现有教学状况与党和政府的要求、学生的期望有很大差距。切实转变教学方式,提高教学效果十分必要,这需要从前期的教学内容整合、提高课堂教学的实效性和改进考核方式等方面进行。     

毕生心血为国家育人勋业垂青史——纪念中国共产党教育家吴玉章同志

吴玉章是我国著名的无产阶级教育家,毕生教育实践丰富,其教育思想集中体现在中国人民大学的创建与发展中.其间,办学治校的思想主要有以下六个方面坚持理论与实践相结合的办学理念及教学与实际相结合的办学方针;重视师生的政治思想教育,重视师生品德的培养;面向工农,结合实际,建立多学制、多规格、多形式的办学体制;重视师资力量的培养,关注青年教师的成长;重视提高教学质量,大力倡导科学研究.     

内隐学习在思想政治教育方法中的应用

当前学界对内隐学习在教学活动中的应用研究较多，但涉及思想政治教育的内隐学习研究较少。思想政治教育应用内隐学习的优势具有以下几个方面：提高思想政治教育实效性；符合思想政治教育方法中教育与自我教育相结合的原则：内隐学习极大地影响人际交往与道德塑造等方面的开发与教育；内隐学习的高效信息处理特性有利于思想政治教育的信息收集与分析。由此，内隐学习理论在思想政治教育方法中也有许多应用：积极创设教育情境：营造良好社会环境与制度环境：加强校园文化建设与学生非正式群体文化建设的引导：发展思想政治隐性教育方法。     

提高思想政治理论课教育教学实效性的基本考虑

高等学校的思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,在大学生思想政治教育过程中发挥着主导作用。面对新形势、新情况,大学生思想政治教育工作还不太适应,高校思想政治理论课的实效性也不强。深入学习和领会中央文件精神,在实际工作中落实中央的要求,我们必须深刻认识当前制约思想政治理论课教育教学实践和学科建设的一些根本性问题。从课程建设如何坚持解放思想、实事求是、与时俱进,思想政治理论课教育教学目标的定位,教育者意图与学生实际需要的统一,尊重教育教学规律与考虑思想政治理论课特殊性的统一等四个方面加以分析,并以此作为解决当前思想政治理论课的“适应性”问题、提高课堂教学“实效性”的基本原则。     

“中国近现代史纲要”课教学实效性研究

中国近现代史纲要是高校学生必修的思想政治理论课程,它能帮助大学生了解国史、国情,增强大学生对于"三个选择"的理解和认识.当前,教学方法、教学组织形式等方面存在的一些问题影响了"纲要"课教学的实际效果."习明纳尔"是教学科研相结合、激发学生创造性的教学方式,将其运用到"纲要"课教学中,通过时间安排、研究主题选择、研究人员构成等教学课程的设计可以达到课程本身的思想政治教育目标,培养学生科学研究的能力,切实提高"纲要"课的教学质量.     

简论思想政治理论课的实践教学

思想政治理论课实践教学，是高校思想政治理论课教学的一个重要环节。在教学实践中，我们要把课堂教学与实践教学及日常教育管理有机结合，要利用采取现代化教学手段、整合校内外资源等思想政治理论课的社会实践方式去拓展课堂教学的空间和内涵，不断提高思想政治理论课的实效性。     

学生对高校思想政治理论课价值预判之教师有效引导策略研究

学生的进步与发展是衡量教学的重要标准。教师如何有效引导学生对高校思想政治理论课的价值取向，本文从有效倾听、有效质疑、有效引导和有效活动四个策略构建积极有效地课堂教学，以期对思想政治理论课的教学提供一些有益的思路。     

高职院校教学督导机制创新探析

目前，高职教育已经进入以内涵建设为主的大发展时期，提高教育教学质量成为高职院校赖以生存的根本。作为教学质量监控体系中重要组成部分的教学督导，必须与时俱进，创新机制，才能充分发挥其在提高教育教学质量中的重要作用。本文重点探析了高职院校教学督导机制创新的路径与方法等。     

在思想政治理论课教学中贯彻落实“以人为本”

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在思想政治理论课教学中坚持“以人为本”的教育理念,不断优化课堂教学内容,创新课堂教学方式和方法,是增强思想政治理论课吸引力,提高实践科学发展观活动时效性的最佳途径。     

高校思想政治理论课教学生态观探微

课堂教学生态观体现在高校思想政治理论课教学中,就是要求思想政治理论课教学应遵循整体性、动态平衡性、前瞻性的原则.当前,高校思想政治理论课教学过程中课堂教学与社会环境之间存在隔阂、部分"两课"教师缺乏与学生进行"对话"的意识,高校思想政治理论课教学中存在"短视"现象等.克服这些危机,要求高校思想政治理论课教学树立课堂教学生态理念.     

论和谐社会构建中思想政治理论课的教学改革

思想政治理论课教学肩负着对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想品德教育的重任,是教育学生学会做人,成为和谐社会建设者的主渠道、主阵地。深化思想政治理论课教学改革,提高教学质量,增强马克思主义理论的说服力、感染力,用发展着的马克思主义武装大学生,显得尤为重要。