社团活动与大学生个性培养

高等学校培养人才的最佳模式是因材施教 ,即根据大学生各自不同的个性特点开展教学。第二课堂活动是大学校园文化的重要组成部分 ,其中学生社团活动由于其特有的条件 ,有利于大学生的个性培养。     

创新与个性自由

创新需要个性自由。人类发展的历史长河中 ,富于创新的人无不有着独特的个性。尊重个性自由的社会有利于调动人们创造历史的主动性、积极性。我国几千年的专制统治和不尊重个性的习惯势力至今仍在社会生活的很多领域严重存在 ,极大地妨害了中华民族创新力的实现和发挥。家庭、学校 ,乃至整个社会都要认真反思这个问题 ,重视个性自由 ,尊重个性自由发展。     

创新高校人才培养机制

高校创新人才培养机制的对策建议:一是提高认识、转变观念,树立创新人才培养的教育理念;二是适应发展,改善环境,强化高校创新人才培养的内在动力;三是创设氛围,抓住机遇,构建创新人才培养的教育体系。     

对当代问题大学生个性缺陷的若干思考

对当代大学生培养目标的研究 ,不应当停留在抽象的口号提倡或者机械的字义解释的层面上 ,应当把将当代大学生培养成为头脑有主见、行为有道德、肩膀有责任、腹中有才干、眼睛有乾坤、胸中有理想 ,脚踏实地 ,可以让党放心、让政府放心、让社会放心、让大学放心、让用人单位放心、让家庭放心的社会主义接班人作为具体的培养目标 ,然而 ,当代大学生中的一些人所存在的个性缺陷 ,却对这种培养目标的实现构成了冲击 ,因此 ,对当代大学生中的一些人所存在的个性缺陷的表现形式、原因及其矫正的策略进行研究 ,不但具有理论意义 ,还具有现实的意义。     

当代大学生创新创业现状与对策分析——基于在校大学生的视角

高校在校大学生是进行创新创业活动的主体.在“大众创业,万众创新”的感召下,国家,社会,高校在推进大学生创新创业政策,大学生创新创业教育以及构建创新创业实践平台等方面做出了努力,但大学生对此认知度、认可度和参与度不够.出现此现状的在很大程度上是因为政府各职能部门资源分散,高校创新创业教育育人效果不佳以及实践平台的引领性不强.为提高大学生创新创业成效,要加强顶层设计,整合资源,增强创新创业教育的体验性,推动创新创业的实践转化并且要营造良好的创新创业氛围.     

基于个性发展的人才培养模式创新研究——以浙江工商大学为例

高校人才培养必须重视学生个性发展,让学生充分展示其自我爱好、特点和专长,让学生有足够的成长空间,这是提升高等教育质量的重要组成部分。本文将结合浙江工商大学近年来的探索与实践,就个性化人才培养模式问题谈一些体会和认识。     

谈高校人才培养模式的创新

面对国内外教育市场的激烈竞争,特别是对高级创新型人才的竞争,研究并坚持人才培养模式创新,已成为高校面临的重要课题。创新高校人才培养模式,应以社会需求和学生发展为导向,针对目前高等教育和学生现实素质状况对人才需求的不适应性,必须从根本上改变传统的人才培养模式,营造新型的人才培养模式。     

高校创新人才培养与思想政治教育创新策略

高校在制度保障、教学改革、科研投入和专业实践等方面切实推进了创新人才培养工作。但目前创新人才培养工作突出能力培养和专业教育,对人才的思想道德素质培养重视不足,思想政治教育缺位凸显。思想政治教育具有重大的社会价值和个体价值,同时也是"90后"大学生成长的现实需要。加强创新人才培养工作中的思想政治教育,应该创新理念、善用团队、开放课堂、激活校园。     

国外高校外向型创新人才培养研究

面对新的、更加复杂的国际国内形势,国外竞相改革高等教育,调整人才培养模式。一些发达国家在进行高校外向型创新人才培养模式改革的过程中,在理念、机制、模式以及质量保障体系等培养方面形成了一些有益的经验。本文对这些培养经验做了详细分析,再此基础上总结出我国高校人才培养模式改革的一些启示。     

改进教学管理制度促进学生个性发展

促进学生的个性发展是教育改革深化和发展的重要标志,也是教育创新的重要内容.高等教育要促进学生的个性发展,必须在教学管理上重视个性的自由发展.本文首先对"个性"进行了界定,提出了高等教育的目的在于促进学生的个性发展,要实现这个目的,必须要树立正确的高等教育价值观、人才观和管理观;接着分析了当前我国高等教育和高等教育管理制度中存在的问题,提出必须改进教学管理制度,改革人才培养模式,完善专业设置和课程编制,促进学生的个性发展;最后指出教学管理制度与学生个性发展之间的矛盾是永恒的,也是促进高等教育改革和发展的动因.     

高校学生的个性培养与素质教育

个性教育问题已成为当今世界许多国家教育研究的热点。早在20世纪80年代,许多发达国家已 经把"人的发展"、"个性发展"作为教育改革的主题。目前,我国的部分高校也开始对此予以重视,这也是我国社 会发展和教育改革的必然结果,在素质教育日益深入的形势下,理清高校学生个性培养与素质教育的关系,是确 立个性培养地位的关键。     

关于构建高校创新人才培养模式的思考

知识经济呼唤创新人才,我国高等教育一直强调对创新人才的培养,但是效果并不理想,笔者认真思考了我国高等教育人才培养的现状,并在此基础上提出了构建高校创新人才培养模式的基本思路。     

发展现代服务业促进大学生就业问题分析

2013年我国大学毕业生毕业人数达到699万人,创历史最高水平,因此被媒体称为“史上最难就业年”。大学生就业难近几年来一直是困扰我国经济社会发展的重要问题。本文认为造成这一问题的根本原因是我国产业结构不合理,解决的主要途径是调整产业结构,大力发展我国的现代服务业。     

英国高校创新人才培养中的教师角色

培养创新人才的关键是教师。一所大学如果缺少具有创新思维和能力的教师,就不可能培养出具有创新能力的学生。英国高校十分重视教师在创新人才培养中的作用。在英国,对世界科技和文化起巨大作用的重大发明几乎都在大学诞生,在教学管理中,英国大学从教师的引进、培训与服务等方面形成了独特的创新文化和教学特色,无数大师的创新精神和行动引领了成千上万的追随者。     

导师主导的研究生德育模式探究——基于创新人才培养的视角

导师作为研究生的良师益友,既是研究生专业学习和学术研究的导师,也是研究生思想道德教育的导师,在培养创新人才中发挥着极为重要的作用.因此,建构有利于创新人才培养的导师主导的研究生德育模式,对于切实有效地加强研究生德育、提高研究生德育效果具有重要意义.为此,研究生德育要以人的全面发展理论、教育激励理论和创新教育理论为主题,以完善创新人格、塑造创新精神为目标,以营造激发创新的环境为条件.运用整合创新的主体性德育方法,遵循导师主导的德育模式的运行程序,以创新人格为评价标准.     

加强学校德育促进青少年个性发展

当今素质教育方兴未艾 ,如何促进青少年个性发展也已逐渐成为教育工作者日益关注的崭新课题。学校须从市场经济社会的时代要求出发 ,创造性地开展德育活动 ,注重德育实效 ,优化德育的全过程 ,促使青少年个性健康发展。     

新型大学学生个性发展的现状分析

由于新型大学自身的特殊性,新型大学大学生的个性发展状况与普通高校大学生个性发展状况相比,也呈现出较大的不同和差距。新型大学应结合自身特点,改进教育方式,创造一个有利于大学生个性发展的和谐环境。     

高校大学生党建工作创新研究

本文阐述了高校大学生党建工作创新的8个要素,即:观念创新是前提,理论创新是先导,制度创新是保证,机制创新是关键,载体创新是抓手,内容创新是基础,方法创新是着力点,组织创新是支撑。     

民族高校图书馆文化建设与创新人才培养

民族高校发展证明,图书馆文化在民族创新人才培养中的作用日益凸显出来,成为了重要的民族教育资源和培养人才的基地,反之创新人才更是促进民族高校图书馆文化建设不竭的动力。     

高素质创新人才培养之我见

创新是人类社会发展的动力,也是知识经济发展的源泉。培养高素质创新人才是高等教育的主要目标。一个没有创新能力的民族是难以屹立于世界的。