普遍主义：政治价值普世化的方法论基础及其批判

政治价值是人类政治生活的应然性诉求，也是推动政治文明发展的内在精神动力。在全球化时代，某些政治价值观念会获得人类普遍的认同，甚至被赋予普世化色彩。实际上政治价值的普世化有其合理的一面，是人类政治进步的价值凝结，但这并不意味着任何政治价值都可以被普世化。普遍主义就是特殊的政治价值也会被普世化的方法论基础。对此进行必要的理性分析和批判，有助于我们正确认识政治价值的普世性与特殊性，构建起具有中国特色社会主义政治价值体系。     

论形成权的价值取向

形成权存在的根本原因,在于它是普世价值的必要形式。而这套价值观念最初是以形而上学的形式呈现在人们面前的,显得没有存在的意义。但事实上,价值的普遍性与形成权的特殊性一直有机的融合在一起。只是未被发现罢了。对形成权制度与价值体系之间关系的研究,也就是揭示这种必然的联系。     

大众文化对大学生价值观的影响及其对策

随着我国市场经济的逐步建立,大众文化迅速形成对包括主流文化在内的一切文化形态的强烈冲击,尤其对大学生价值观念的冲击更为剧烈,导致其价值观的失衡。因此,在对大学生进行思想政治教育时,应强化正确的价值导向,以精英文化提升大众文化;发挥“两课”主渠道、主阵地的作用;加强校园文化建设,通过这些有效途径,培养出具有高尚价值观念的合格大学生。     

构建大学生核心价值体系引领范式的思考

当代大学生在价值观念和价值追求上日益呈现出多样化的趋势,必须通过通畅主渠道,抢占制高点,辅导大学生学好、用好马克思主义理论;尊重差异性,包容多样性,引领大学生认同中国特色社会主义共同理想;走出小课堂,融入大社会,整合具有时代精神的社会资源,弘扬民族精神;明制度规则,以榜样引路,在寻求道德准则对现实的有效覆盖中践行社会主义荣辱观.只有对大学生进行规范与引领,才能使其纳入符合社会主义核心价值要求的正确轨道.     

“普世价值”与普世价值辨析

“普世价值”把西方资产阶级宣扬的民主、自由、平等、博爱、人权等扮装成一种适用于一切人的普世价值,具有很强的虚伪性和欺骗性。它根本就不是普世价值,只不过是西方资产阶级赋予自己的思想以普遍性的形式和意义而已。将“普世价值”称之为普世价值,其背后有着不可告人的用心,其目的在于混淆西方价值观与社会主义价值观的本质区别,最终用西方价值观念取代社会会主义核心价值观并对中国进行西化改造。我们要进一步增强政治敏锐性,提高政治鉴别力,加强社会主义意识形态的宣传,积极培育和践行社会主义核心价值观,大力加强社会主义核心价值体系建设。     

当代大学生道德价值观念的失衡及原因分析

对当代大学生的道德价值观念进行分析,这是德育的前提条件.本文在论述了当代大学生道德价值观念在思想政治觉悟、人生理想树立、人生价值观树立、道德选择和评价、知行关系和心理承受能力等方面出现的问题的基础上,认为导致大学生道德价值观念偏差的原因主要有市场经济的副作用、对青少年德育重视不到位、教育目标过于单一化及理想化、“外灌”式的教育方法、不良社会风气的影响、网络环境的影响、家庭环境的影响和大学精神的失落等,这对全面客观认识当代大学生和大学生德育工作有着启发意义.     

全球化语境中“普世价值”为马克思主义人学带来的机遇

全球化是一个历史过程,现在学术界对全球化的看法众说纷纭,但无论是西方还是我国学者,大都认为全球化的潮流已经是不可逆转的。作为全球化的产儿普世价值,自然成为近来学术界争论的一个热点话题。在普世价值的崇拜者看来,普世价值就是西方所宣扬的自由、平等和人权。本文将从西方所主导的普世价值维度来分析马克思主义人学所面临的发展机遇。     

当代中国社会现代化转型中的现代性问题

本文认为,“现代性”关涉到的是现代社会生活中的一个最抽象、最深刻的层面,这就是价值观念的层面。文化对现代性的影响是一个基本事实,“中国的现代性”这种提法意味着现代性的多元性。当代中国现代性的建构,必须处理好现代性的普世价值与中国国情的问题,经济发展与人的全面发展问题,发展科学技术与遏制科学主义的问题,世俗化与超验话语的问题,现代性认同的理性筹划问题。     

普世价值之争的焦点:关涉政治与无涉政治

普世价值可以划分为一般性普世价值和特殊性普世价值。一般性普世价值无涉政治意识形态,而特殊性普世价值关涉政治意识形态。普世价值之争的焦点在于是否关涉政治,否认普世价值的人将其看     

大学生心理健康状况及其影响因素的调查研究

问题的提出 当代大学生是在社会变革中生活、成长起来的一代,而社会变革给个体所带来的重要影响之一是价值观念的变迁。“在新旧价值观念的冲突之中,既有对新的价值观念的适应,也有新的价值体系的整合。在这一过程中,大学生这个群体与其他社会群体相比,要敏感     

新时代中华优秀传统文化对大学生价值观的引领路径研究

大学生的价值取向影响和决定着未来整个社会的价值取向,弘扬中华优秀传统文化有利于培育大学生正确的价值观念.在新的社会形势下,中华优秀传统文化是当今社会价值形成的主导思想和根源.以大学生发展与中华优秀传统文化传承为切入点,紧紧围绕习近平总书记对大学生和传统文化的系列重要讲话,剖析大学生传承优秀传统文化现状,引导大学生正确认识优秀传统文化的价值,贯穿对大学生的思想政治引领,把弘扬中华优秀传统文化与大学生特点相结合、与思想政治教育相结合、与社会实践相结合、与创新形式相结合,建构当代大学生中华优秀传统文化传承的有效路径,提升新时代大学生的文化自信.     

伦理价值观念发展中的几个关系问题

伦理价值观念及其发展的趋向、特点、规律性等问题,是人们尤其理论工作者在我国价值理论、价值哲学深入研究中比较关注的"热点"问题之一,本文拟对伦理价值观念发展中的几个关系,诸如:伦理价值观念发展与价值取向"多元性"的关系,与社会经济形态变化的关系以及与人的本质属性的关系等不同层面作一探讨分析.     

“思想道德修养与法律基础”课教学效果研究

在社会主义市场经济深入发展,人们思想价值观念多元化的今天,大学生能否树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观,关系到大学生的成长成才和民族国家的长治久安。“思想道德修养与法律基础”课是对大学生进行思想政治教育和法律意识培养的一门重要课程,在该课程的教学过程中不断提升教师自身素质,切实转变教育观念,不断改善教学方法和手段,为国家培养出合格建设者和可靠接班人,对体现思想政治教育的价值导向作用和教学的实际效果具有重要意义。     

浅谈当代大学生的屌丝心态现象

"屌丝"现象的出现对大学生思想政治教育工作带来了挑战,冲击着大学生的价值观念,弱化了学校思想政治教育的作用。在网络文化价值理念多元化的社会背景下,只有进一步加强大学生思想政治教育,充分发挥社会、学校、大学生自身的作用,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观,促进其身心健康发展,才能真正消除大学生"屌丝"现象。     

当代大学生消费现状探源及对策

消费与人的价值观念有着密切的关系:从消费方式可以反映出价值观念,而价值观念又左右着消费方式。通过对大学生消费状况的调查,可以了解他们的心理变化、生活态度和价值观念。树立正确的消费观、价值观,不仅关系到大学生的健康成长,也是培养社会主义现代化建设人才的关键。     

以红色文化提升大学生价值观探究——以山西地方红色文化资源为例

红色文化资源是在指中国共产党的领导下,在社会主义建设和革命战争时期各民族国家产生的精神财富和物质文化载体,具有独特的历史时间和精神品格,是我们党和国家宝贵的精神财富,是提升国民素质重要的优质教育资源。在目前价值多元化、经济全球化的背景影响下,有效汲取红色文化的精华,深入发掘红色文化的价值资源对提高大学生价值观有其不可替代的作用。本文以山西本地优秀的红色文化资源为例,分析它对大学生的价值观念的意义。     

大学生网络道德失范及其对策研究

互联网在扩大人们知识视野的同时也引发了部分大学生个体价值迷失等一系列道德失范行为,导致大学生道德人格分离、价值观念扭曲、道德情感淡漠和责任感弱化。因此,必须强化网络道德教育、加强网络立法、完善网络监督机制及搭建校园信息交流平台,主动占领大学生思想政治教育阵地,规范大学生网络道德行为。     

大学生思想道德建设现状简析

当代大学生的政治思想、价值观念、道德行为正在发生深刻的变化。正确分析大学生思想道德建设的现状，对进一步搞好大学生的思想道德建设具有重要意义。本文通过对调查问卷的分析，阐述了目前大学生思想道德现状的成因。提出了高校思想道德建设存在的问题。     

关于当前大学生主流价值观状况的调查与分析

根据调查结果显示,当前大学生的主流价值观状况总体较好。大部分学生对十八大以来党和国家的工作状况表示满意,能够回答出党的十八届四中全会的主题;对香港"占中"比较关注,但不认同香港大中学生参与非法"占中"的行为,在重大问题上头脑清醒、立场坚定;对中国共产党和实现"中国梦"充满信心;初步树立了中国特色社会主义的"三个自信",其中道路自信最为坚定;对稳定的重要性、民主与法治的关系有着较为清醒的认识。但是,也有一些值得关注的问题,如有些大学生对党的十八届四中全会的关注程度不够;对香港非法"占中"的关注和了解不够,存在一些错误认识;对有关"三个自信"和普世价值的问题还存在模糊错误认识。针对大学生主流价植观存在的问题,提出对策建议。     

大学生社会主义核心价值观教育的路径选择

随着我国市场经济的不断发展,社会大众的价值观念和价值取向呈现多元化和复杂化的特征。青年大学生作为社会的优秀群体,是祖国的未来栋梁和希望。文章通过解析大学生社会主义核心价值观现状,从高校思想政治理论课、宣传先进典型、校园文化建设、实践活动等方面探寻大学生社会主义核心价值观教育的措施。