试论“服务—学习”视域下的社会工作专业实践能力的培养

传统的社会工作教学模式多限于静态的课堂讲授，且缺乏与实际社会环境的互动，这在很大程度上制约了学生对于这一专业方法的实际掌握。基于目前社会工作专业实践能力培养的现状及问题，注重理论学习与社会生活相结合的“服务一学习”教育模式对社工专业学生实践能力的培养具有积极的推动作用，文中就“服务一学习”教育模式的具体引入进行了深入探讨。     

探索社会工作专业实践教学模式培养中国本土社会工作人才

本文在社会工作专业教育是实践取向教育、以学习者为本、经验学习、社会工作要本土化等理念指导下。将社会工作专业教育、高等职业教育和中国的国情相结合,探索出由课程实践、隐性课程实践、认知实习、综合实习和农村社会工作实习构成的一个社会工作专业实践教学模式,该模式在制度、基地、经费、督导、质量监控等方面保障下,运行良好,取得显著成效,为社会培养了大批优秀中国本土社会工作专业人才。     

上海社会工作实践的本土导向

本土导向包括外来事物本土化和本土经验规范化两个部分。中国社会工作的本土导向既包括外来社会工作进入中国后的适应变化,也包括中国社会服务经验对社会工作的领悟、借鉴和融汇;这些都可在对象、主体、目标、技术和伦理上予以体现。过去十年,上海社会工作实践稳步发展。其伦理主要遵从外来社会工作的价值伦理,其对象、主体、目标和方法则多模仿学习外来经验。该实践融合了外来经验本土化和本土服务规范化的品性,但本土化品性稍强。总体而言,社会工作在上海还是＂准专业＂。基于SWOT框架,上海社会工作体现出＂环境充满机会而人员弱点明显＂的特性,需要达观认识境外经验,清醒把握本土环境,依托社会工作智慧促进本土导向的未来发展。     

广东社会工作实践：成果探讨与问题反思

在我国大力发展社会工作的背景下,广东社会工作实践取得了多方面成果。但由于其处于制度探索阶段,社会工作实践中也暴露出了一些问题：社会组织的自主性面临威胁、社会工作的认可度仍有待提升、社会工作专业化面临困境、社会服务分配不公平以及社会服务惠及人群较少等,需要面对和解决。     

服务学习在高职社会工作专业课内实践教学中的探索

高职社会工作专业中存在着课内实践教学形式化、学生参与被动化的问题，长沙民政职业技术学院社会工作专业在部分专业课程内实践教学中引入“服务学习”来回应这一问题。服务学习实践教学模式通过教师和学生参与真实服务来完成实践教学，积累具体经验，反思、内化专业价值，达到教学相长的效果。文中总结了该校探索的经验，分析了在社会工作教育中引入该模式的优点，以及进一步推广需注意的几个问题。     

综合支持的社会工作新模式——闸北区司法社会工作专业化实践的本土探索

司法社会工作是上海市预防社会犯罪、实践政治文明的一次大胆创新,综合支持的社会工作新模式是闸北区司法社会工作的经验总结和理论提升.综合支持的社会工作新模式主要建立于社会工作的社会控制新功能基础之上,体现了社会支持网络新理念和综合治理的传统实践,主要包括新理念、新制度、新机制、新实践等几个方面,是上海市社会工作职业化和专业化实践的一次本土化探索.     

现代人力资源开发视角下的社会工作人才队伍建谬乏研究

社会工作是现代社会解决社会问题、维护社会稳定的科学方法与社会制度。其主体是社会工作人才，因此，本文从现代人力资源开发视角分析社会工作人才资源开发，从而实现社会工作队伍建设的规模化、科学化、法制化和现代化，构建适应我国和谐社会建设需要的社会工作人才队伍。     

转型中国与流动的社会工作:一个基于本土化实践的理论框架

置身于流动现代性之中的转型中国,是社会结构与人的关系快速变迁的阶段。社会工作的理论与实践之间存在着两种深刻的张力:一是本土性社会工作实践与普世性社会工作理论的空间张力;二是本应超前的社会工作理论却实际上滞后于社会工作实践的时间张力。发展新的理论与实践框架,已经成为中国社会工作发展的关键任务。流动的社会工作理论框架正是对流动的现代性与转型中国的实践性回应。在传统社会工作理论的结构基础上,流动的社会工作理论重新对人与社会结构的关系、专业伦理、专业范式、专业边界(方法)进行塑造。     

社工题材影视赏析与社会工作实务教学

社会工作专业是实务型、操作型的应用性社会科学，在本土化的教学实践中注重其社会工作的实务与实践的结合，影视赏析作为社会工作教学的辅助手段，可以行之有效地为教学服务，文章试从社会工作实务教学领域的不同侧重点出发例举一些影片，分析这些影片对教学过程的促进作用，探讨专业影视赏析在社会工作实务教学领域的有益探索及空间。     

医务社会工作在“生物-心理-社会”医学模式中的实践策略

随着医疗卫生系统由“生物-医学”模式到“生物-心理-社会”模式的理念转向，医务社会工作借此契机融入医疗团队。文中根据“生物-心理-社会”医学模式中的概念要素和医疗的不同阶段，将医务社会工作实践分为“应激”、“康复/控制”、“临终”和“疾病预防”四个阶段，为达成每个阶段的不同目标与任务，形成具针对性的实践策略。旨在为医务社会工作实践发展提供理论参考。     

社会工作视角中的公益广告功能探究

随着我国经济和社会的发展，社会工作和公益广告作为构建和谐社会的重要组成部分，将发挥着越来越重要的作用。社会工作和公益广告都不以营利为目的。从实践的角度看，社会工作和公益广告均具有科学性、艺术性和专业性，两者若结合为一种整合传播的新模式，将会为我国社会公益事业的长足发展提供更为强大的力量。     

本土社会工作职业化的困境与对策

我国的社会工作起步较晚，职业化滞后。职业化还面临着本土理论缺乏、传统体制束缚、制度规范不健全等方面的障碍。推动社会工作职业化进程，必须破除传统体制的束缚，建立健全相关制度规范体系，形成具有本土文化传统的社会工作实践与教育模式，建构适合社会实际具有本土特色的社会工作理论，探索适合民族传统的职业化路径。     

新时代专业社会工作参与基层社会治理本土化的困境与路径

专业社会工作作为创新基层社会治理的重要举措，在满足基层多元化利益诉求、解决基层治理实际问题中起到了重要作用。文章通过文献梳理和分析，重点解析社会工作参与社会治理本土化这个核心议题，提出专业社会工作在嵌入我国基层社会服务体制的本土化过程中，面临着公众对专业社会工作的认知度不够、社会工作专业性不足、专业社会工作社会化程度不高等困境，制约了其参与基层社会治理的广度、深度和力度。面对专业社会工作发展的困境，既要从外部寻求政策支持、制度保障，又要从自身要素进行完善，让专业社会工作更好地参与社会治理。文章提出与基层党组织协同共建共治、构建中国专业社会工作的伦理规范和行为准则、发展民办社会工作服务机构、培育扎根基层社会治理的专业化社工队伍的对策建议。     

论社会工作专业学生社会性别意识的培养

社会工作专业学生社会性别理论和意识的普遍缺乏将影响他们以后的专业实践。学习社会性别理论、培养社会性别意识对他们来说意义重大。在课堂上培养学生社会性别意识的重要手段之一是案例教学法。     

社会工作方法对大学生思想政治教育工作的介入

高校思想政治教育工作已经成为我国当前社会极其关注的一项工作，要改变大学生在学习、生活、就业、心理等方面出现的一些问题，需要国家和社会力量给予帮助或支持。社会工作作为一个“助人自助”的专业，主要运用个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作等专业性的社会工作方法对大学生所面临的各种学习、就业、心理、恋爱等方面的问题进行介入，将有助于他们恢复社会参与的意识和能力，更好地适应社会生活。     

社会工作与人的需要满足的关系

需要是动机的源泉,是人类实践活动产生的出发点与归属,推动着人类本身及社会的发展.社会工作与满足人的需要是紧密的联系在一起的,这种紧密相联不仅体现在社会工作的内容特征上面,更重要的是体现在人的价值实现上面.利用社会工作其独特的专业特点,在社会中恰当有针对性的展开工作,有利于社会公平、正义信念的进一步建立,推动社会进步.     

学校社会工作介入“三校生”群体的干预性研究

“三校生”在成长过程中．可能面临着心理、就业、学习等方面的问题，海外经验表明，学校社会工作对于青少年自我发展与社会适应具有良好的效果。研究以在上海某职校开展的针对新生的成长小组为例，探讨学校社会工作的成效。小组工作能够有效提高“三校生”的人际互动、自我效能、社会资源的主观利用度等。研究建议．中职学校应当逐步开展学校社会工作服务．社工界应当推动学校社会工作专业化与职业化。     

社会工作参与社会救助的模式建构

社会工作参与社会救助是摆在我们面前的一个全新课题。根据《暂行办法》和《意见》的要求,针对我国社会救助与社会工作发展的现状,并参考社会工作参与社会救助的国际经验,我国社会工作参与社会救助可以尝试采取整合模式、分离模式或混合模式。无论采取何种模式,均需要加强以证据为本的实践和研究,推进《暂行办法》和《意见》的实施和落实,建构中国特色社会工作参与社会救助的模式,为国际社会提供和积累社会工作参与社会救助的新鲜经验。     

社会工作介入"未保领域"工作的实践与反思 ——基于社会治理视角

社会工作介入未保领域是我国未成年人保护工作的重要创新路径.困境未成年人项目是X市救助管理站(未成年人保护中心)向Y机构购买的专业社会工作服务项目,对社会工作介入社会救助系统领域具有创新实践意义.文章试图从项目实践工作出发,进行专业反思,并结合市情对未成年人保护工作进行本土化探索,提出有效提升社会工作介入未保领域工作水平的合理化建议,促进社会工作参与社会治理的效能提升.     

我国少年儿童社会工作概述

我国所进行的少年儿童工作可以看作是一种社会工作,至少可以看作是一种广义的社会工作。鉴于这种认识,本文拟从社会工作角度对我国少年儿童工作做一初步探讨。 一、工作对象及指导思想