外语教学中要注重培养学生非语言交际能力

非语言交际跟语言交际一样是人类交际不可缺少的一部分,它在人类交际中起着语言交际无法代替的作用。因此,教师在教给学生语言技能的同时,也应注意对学生非语言交际能力的培养。     

浅谈非语言交际及其在英语教学中的应用

非语言交际包括类语言、体语(头部动作、眼部动作、手势语)。人们在交际过程中,除了有声语言的交流外,还常常伴随着手势、面部表情、身体动作这些非语言来传达信息、交流思想、表达感情。在语言交际和非语言交际同时发生的外语课堂教学活动中,非语言交际有时更为重要。     

模糊语言的语用功能

从传统研究方式上,语言语义的准确性通常是研究者们极力追求的。然而人们在语言的实际交际过程中,准确的语言并不能保证准确的语用功能或表达出真正的交际目的。实际上．常被人们忽略的模糊性是自然语言必不可少的特性。在交际过程中如果能很好地应用语言的模糊性将会给交际带来成功。因此,笔者将从语用学中的礼貌原则和面子观等方面来分析模糊语言在交际中的语用功能。     

非语言符号的话语意义研究

非语言符号在人类交际传播过程中,具有语言所不可替代的功能。本文旨在根据非语言符号的认知原则,从语言学角度来研究非语言符号的特点以及分析其话语意义在人际传播活动中的作用,从而有助于更好的了解和使用非语言符号,发挥其在人际传播中的功能和作用。     

浅谈教学中的非语言交际

交际包括语言交际和非语言交际,这两种形式相辅相成,构成人类交际不可分割的整体。非语言交际是一个包含诸多因素的体系,可以用来辅助语言交际。非语言交际是人在出生后就开始接触学习并且要实践加强贯穿一生的。教学是一种交际行为,在教学实践中,我们教师除了主要运用语言交际手段,也会经常运用非语言交际,这能使教学过程更顺畅,而且会创造良好的师生关系。     

浅议言语交际主体调整话语角色的策略

在言语交际中,尤其是在第一次话语交际濒临失败或已经失败的情况下,交际主体及时地调整自身的话语角色就显得尤为重要.话语角色的调整要讲究策略,按照不同的标准,调整话语角色的策略大致可分为语言手段调整、交际主体态度调整和非语言因素调整.     

英语教学中的文化因素及文化观念

语言是文化的主要表达形式和传播工具 ,语言体现文化 ,是文化的编码手段之一。学习语言不仅仅是学习词语 ,同时也就是在学习文化。从某种意义上来说 ,英语教学中的文化因素及文化观念对学生学好语言起到很重要的作用。要使交际渠道畅通无阻 ,说话者不仅要掌握必要的语言知识 ,有时还有赖于对非语言环境和所学语言国家文化背景知识的掌握。所以 ,在英语教学中不仅要强调训练听说读写技能 ,还应重视言语行为的交际意义 ,即语言形式在各种非语言环境下的不同应用功能以增强学生跨文化交际能力 ,从而取得良好的教学效果。     

跨文化非言语交际的符号学阐释

本文从符号学理论角度出发,论述了由于文化差异产生的交际符号编码的不同,从而产生一系列不必要的误会,由此影响跨文化交流的顺利进行,那么文化教育势在必行。非言语交际作为人类交际体系的一个重要部分,在跨文化交际中与语言交际一样起着非常重要的作用。     

跨文化非言语交际的符号学阐释

本文从符号学理论角度出发,论述了由于文化差异产生的交际符号编码的不同,从而产生一系列不必要的误会,由此影响跨文化交流的顺利进行,那么文化教育势在必行。非言语交际作为人类交际体系的一个重要部分,在跨文化交际中与语言交际一样起着非常重要的作用。     

浅谈非语言交际及其在英语教学中的作用

人类交往中不能没有语言交际,有一句欧洲格言:“出自肺腑的语言,才能触动别人的心弦”。人们交往时语言交际固然重要,但在语言交际的同时也伴随着非语言交际的产     

中英文致歉语言的语用对比分析

歉语是英汉语言交际中经常出现的一种言语行为,在中西文化中起着极其重要的作用。各个国家的语言研究者,从不同的角度对歉语进行了不同的分析,并对其进行了定义。英汉歉语的语用策略也有所不同。英语或者其他的非本族语学习者需要根据自己的语用需要和语用目的来准确地选择歉语策略,从而在言语交际中避免语用失误,做到礼貌得体的交际要求。     

浅谈不同文化中身势语的含义及运用

身势语是非语言行为中非常重要的行为,是人们交流思想和感情的重要手段。它的交际作用不可忽视。身势语使用的好,可以取得较好的交际效果。反之,会陷入交际误区,影响交际。在跨文化交际中,要学习和了解身势语在不同国家和地区的含义和运用。     

高校英语教学中的中英跨文化意识研究

英语作为当今世界最广泛和最实用的国际通用语,是与世界各国建立联系的最重要的语言之一。英语教学中,教师不仅要帮助学生掌握一个表达思想的语言技能,更要通过教学,帮助学生开拓视野,转换角度,立体地感知中英文化的差异,并能在跨文化交际过程中调整自己的语言和非语言行为,逾越文化差异的障碍,做到恰当有效的交际。     

文化冲击产生的原因及对策

随着中西方交流的日益频繁，国入不可避免地受到文化冲击的影响。文化冲击是由于离开熟悉的文化背景，产生的不适应和焦虑。文化冲击的原因主要有中西方价值观念的差异，中西方思维模式的差异和中西方行为礼仪的差异。为了克服文化冲击的障碍，成功实现跨文化交际，首先应敞开心扉，积极应对文化冲击；其次，提高语言能力和非语言交际能力，了解中西文化习俗差异；最后，建立广泛的社会人际交往圈。     

非言语行为、跨文化交际与外语教学

非言语行为是言语行为之外的一种重要的交际手段。在跨文化交际中,它有助于操不同语言的人们克服语言障碍,完成一定程度的交际。然而非言语行为又具有文化属性,在跨文化交际中表现出很强的文化差异。对目的语国家的非言语行为缺乏必要的了解会造成跨文化交际障碍,甚或导致交际失败。外语教学应培养学生跨文化非言语交际能力。     

将跨文化内容融入商务英语教学

由于高职院校受自身课程体系的制约，不可能单独开设商务文化课程，那么将跨文化交际融入商务英语的每一门课程就是最佳方式。在商务英语教学中，课堂除了是学生学习语言技能的场所，还应该成为学生们了解世界各国文化的途径。教师应该有计划地分配课堂时间，将文化与商务英语教学有机地融合在一起。     

词块教学促进英语学习者口语交际的实证研究

语料库研究揭示了英语口语交际的组块现象，认知语言学证明了词块具有扩大短时记忆即时处理语言信息的容量，从而提高口语输出的质和量的作用。本实验吸纳了词汇法的理念，以非英语专业本科生为研究对象，进行了为期16周的词块教学课堂实践。又借鉴Swain ＆ Canale的交际能力学说，对学生口语交际进行测试和评价。结果显示，在交互环境下进行的词块教学可以使学生的语言表现（流利度、准确度、复杂度）以及交际能力（语法能力、社会语言能力、篇章能力、策略能力）获得不同程度的提高。     

浅论模糊语言的应用

本文主要探讨了模糊语言的应用.它广泛地应用于科学、法律、广告、新闻报道、文学、外交、公关等语体以及日常生活中.事实上,模糊性语言并不会妨碍交际,恰恰相反,正是这种模糊性在交际中起到了积极作用.     

浅谈跨文化交际中的中西文化差异

在语言、文化、跨文化交际三者的关系中,语言反映文化,文化影响语言的使用和发展;在以一种语言为媒介的跨文化交际中,交际者应遵守该语言的文化语用规则。通过对比词汇在中英两种语言文化背景下反映在群体文化特征与个体文化特征、社交礼节、表达方式等方面的差异。探讨英语词汇在跨文化交际中的作用,达到“在跨文化交际中只有相互间提高跨文化差异的意识,并遵循一定的原则,才能消除跨文化交际的误解,达到有效的跨文化交际”的真正目的。     

浅谈英语委婉语的特点和交际功能

委婉语是不仅是一种语言现象，更是一种文化现象。本文着重分析了英语委婉语的特点并通过具体的例子来说明英语委婉语的交际功能，有助于我们在跨文化交际中更加自觉和准确地使用语言。