论我国民族团结政策的基本内涵与特点

民族团结是马克思主义处理民族关系的基本原则之一，是中国共产党解决国内民族问题、构建社会主义民族关系的一项基本政策，是我国社会主义民族关系的本质特征之一，是我国在新世纪新阶段民族工作的时代性主题之一。我国民族团结的内涵：在中国共产党领导下，各民族人民之间的民族团结，各民族之间和各民族内部的团结，是我国各民族人民以中国特色社会主义建设以及各民族共同发展繁荣这一共同奋斗目标和共同利益为基础，在我国各民族之间建立起来的平等相待、彼此信任、互相尊重、和睦相处、互相学习、共同奋斗、互助合作、共同发展的和谐民族关系。我国民族团结的特点：中国共产党所主张和组织实践的民族团结的核心，是在党领导下各民族人民之间的民族团结，中国共产党始终是各民族人民根本利益的代表。     

中国共产党对民族政策的探索与西部地区的发展

我国是一个多民族国家,如何处理好我国的民族问题,实现各民族的平等、团结、繁荣和进步,一直是我国革命和建设中的一个重要理论问题和实践问题。以毛泽东为代表的中国共产党人将马克思主义的基本原理与中国实际相结合,创立和制定了以民族平等、民族团结、民族区域自     

毛泽东民族团结思想及其在云南的实践

毛泽东民族团结思想是中国共产党解决民族问题的重要指导思想。60多年来,云南省各级干部和人民群众认真学习,深入贯彻毛泽东民族团结思想,不断夯实民族团结的政治基础、思想基础、群众基础和物质基础,民族团结进步事业蓬勃发展,少数民族和民族地区发生历史性的巨大变化。云南各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展,在复杂的国际国内环境下,连续多年未发生一起因民族问题引发的重大群体性事件,保持了民族团结、边疆稳定、经济发展、文化繁荣,被称为“云南现象”。继承和发扬毛泽东民族团结思想,将推动民族地区中国特色社会主义建设的进程。     

“三全育人”视域下构建民族院校民族团结教育长效机制研究

民族团结是维护国家长治久安、和谐稳定发展的政治保障,是我国治国理政的大事。民族团结教育是民族院校德育工作的重要组成部分,坚持全员全过程全方位育人(简称"三全育人")是高校思想政治工作的基本原则之一。把"三全育人"的基本原则贯穿于民族团结教育工作之中,形成民族院校民族团结教育的教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制,探索民族团结教育的新思路、新途径、新方法,推动民族院校民族团结教育工作理论与实践的创新发展。     

民族区域自治制度:中国特色社会主义实践的重要成就——马克思主义民族理论中国化实践与创新研究之六

民族区域自治制度不仅是中国特色社会主义实践的组成部分,而且是中国独具特色的社会主义实践形式。在中国特色社会主义发展阶段,完善民族区域自治制度的核心内容,仍是如何进行社会主义建设实践这一政治问题。民族区域自治制度在维护国家统一、领土完整、加强民族团结、促进民族地区发展、增强中华民族凝聚力等方面具有重要作用,而党和国家政权是维持国家稳定、民族团结,促进中华民族凝聚力增强的力量之源。我国民族区域自治制度的创立和成功实践为多民族国家民族关系治理提供了新的模式。     

坚持用共同理想教育大学生

理想既体现了人们对美好生活的向往和追求，更是一个政党治国理政的旗帜，一个民族奋力前行的向导，一个国家走向富强的精神动力。在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，是现阶段我国各族人民的共同理想。在社会思想日益多元、多样和复杂多变的情势下，如何坚持用中国特色社会主义共同理想教育大学生，整合大学生个人理想，凝聚人心力量，是我国当前改革开放和现代化建设中迫切需要把握和解决的理论和实践问题。     

中国共产党民族团结政策的历史考察

中国共产党自诞生之日起就高举民族团结的伟大旗帜。民主革命时期,为了实现民族独立和国家统一,我们党探索并确立民族团结政策;社会主义革命和建设时期,为了巩固新生国家政权,全面建设社会主义,我们党进一步发展民族团结政策;改革开放新时期,为了推动中国特色社会主义现代化建设发展,我们党又把民族团结政策推向历史发展新阶段。总结中国共产党的民族团结政策的历史经验,为新时期建设中国特色社会主义现代化提供借鉴。     

党在百色起义时期的民族工作思想及其当代价值——百色起义精神及其当代价值研究之二

百色起义是中国共产党首次在民族地区成功发动武装起义、建立革命根据地的伟大实践。党在起义期间立足左右江地区革命实际,坚持理论掌握群众,做好宣传思想工作;坚持民族平等,促进民族交融;坚持民族团结,带领各族群众共同奋斗、共同发展;坚持尊重差异,改革陈规陋习。这些探索是党早期在民族地区系统实践马克思主义民族理论的尝试,其经验为党在以后推进马克思主义民族理论中国化奠定了深厚的实践基础,为新时期做好民族工作提供了丰富的经验借鉴。     

民族团结进步教育的时代超越——兼论民族教育与民族团结进步教育的关系

新时代是世界百年未有之大变局加速演进的时代，深化新时代民族团结进步教育改革是随时应变。我国传统的民族教育专指少数民族教育，而新时代少数民族教育将成为民族团结进步教育的一部分。民族教育应该是一种思想政治教育，也是一种民族精神教育。因此，民族团结进步教育应成为现代中国民族教育，这是理念的时代超越。     

田野调查视野下的民族团结——以云南通海县纳古镇为例

我国是一个有着悠久历史和璀璨文化的统一的多民族国家。民族团结对于多民族国家来说尤为重要,它关乎国家的统一和各民族的发展。民族团结是国家统一的保证,是社会稳定的基础。各民族的团结既是马克思主义民族理论的基本原则,也是中国共产党民族理论和民族政策的基本内容之一。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体在带领全国各族人民全面建设社会主义小康社会的进程中,高度重视民族团结和社会主义新型民族关系的发展与完善。本文以云南省纳古镇为例,阐述新时期如何构建民族团结。     

中国共产党培育民族精神的基本经验与启示

本文总结了中国共产党在中国革命、建设和改革各时期不断推进理想信念作为精神动力的实践。从领导核心、传统文化和外来文化、民族关系和民族凝聚力、重点人群等四个方面概括了中国共产党培育民族精神的基本经验。结合新疆区情,谈了培育民族精神的六点启示：必须长期坚持马克思主义＂五观＂教育和＂四个认同＂教育;正确认识民族与国家的关系,树立国家意识;不遗余力地宣传、贯彻党的民族宗教政策;要以利益认同为基础,在维护社会稳定、民族团结和国家安全中培育;要在多种形式和各种载体的探索和挖掘中培育。     

革命党向执政党华丽转身:中国特色解决民族问题道路的根基——马克思主义民族理论中国化实践与创新研究之二

从路径依赖的视角看,中国共产党由革命党向执政党华丽转身是中国特色解决民族问题道路的根基。在马克思主义民族理论中国化实践中,民族、国家与政党关系理论的创新正是中国特色解决民族问题道路形成的核心内容。摆脱自然法权思想这一西方政治文化民族特色的困扰,依据中国政治文明的历史传统以及中国悠久的多民族史实与现实民族关系政治格局来处理执政党、国家与民族之间关系,成功走出了以坚持中国共产党的领导为核心内容的中国特色解决民族问题道路,是马克思主义民族理论中国化实践的重要创新成果。新中国政治实践是对"政党政治"文化的重要创新;中国特色解决民族问题道路的成功实践对现代政治文明发展具有积极示范效应。     

云南民族干部教育培训的实践探索与发展路径

民族干部在促进民族团结进步、维护边疆繁荣稳定、全面建成小康社会中发挥着至关重要的作用。中国共产党历来重视对民族干部的教育、培养和选拔。文章以云南民族干部学院为蓝本,回顾了民族干部教育培训发展历程和实践做法,梳理了当前民族干部教育培训中存在的问题,结合对800余名学员的问卷和调研,提出了新时代创新民族干部教育培训的发展路径。     

关于新形势下民族工作理论与实践的思考

中国特色社会主义道路是解决我国民族问题的根本道路。中国特色社会主义理论体系，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，是民族工作的指导思想，而中国特色社会主义民族理论体系是这个科学理论体系的有机组成部分。要加强对这一民族理论体系的交流研究，并运用这个民族理论体系指导推动民族工作实践，并在实践中不断予以发展丰富完善。现阶段解决民族问题的根本途径是加快少数民族和民族地区经济社会发展，必须坚持科学发展观为指导，增强贯彻科学发展观的自觉性和坚定性，不断完善和发展民族区域自治制度，推动少数民族地区的文化发展，加快民族地区民生事业的发展．进一步巩固民族团结进步事业。     

习近平民族团结思想述评

习近平民族团结思想是马克思主义民族理论中国化的重要组成部分。其主要内涵包括:实现中华民族伟大复兴的"中国梦"是民族团结的总目标;"五个认同"是民族团结的思想基础;加快少数民族和民族地区发展是民族团结的核心要义;坚持党的领导是民族团结的根本保证。其基本特征可以概括为:理论内容的发展性、理论表述的生动性和理论品格的实践性。深入学习习近平同志民族团结思想,对于正确处理民族关系、做好民族工作具有重要现实意义。     

论习近平关于民族工作的新理念、新判断、新要求——习近平统一战线思想研究系列之二

党的十八大以来,习近平就民族问题和民族工作作出了一系列重要讲话,着重围绕我国民族问题的基本国情、民族工作的阶段性特征、中国特色解决民族问题的正确道路、民族地区的发展、民族团结教育、民族工作的组织保障等六个方面,提出了民族问题和民族工作的一系列新理念、新判断、新要求,是中国共产党在新的历史时期开展民族工作的纲领性文献。     

试论江泽民关于民族团结的思想

我国是个多民族的国家,民族问题常常是个关系国家兴衰的重大问题。新中国成立以后,中国共产党始终不渝地贯彻民族平等和民族团结的方针,切实地实行了民族区域自治政策,各个民族已经亲密地融为了一个大家庭。但是,这并不意味着我国现在就不存在民族问题。江泽民就此曾深刻指出“     

中国共产党人早期探索国家政权思想述论

中国共产党自诞生之日起，就对国家政权的问题进行了长期的探索，从而形成了中国共产党人早期关于国家政权的思想，包括“统一中国为真正民主共和国”、各革命阶级联合政权、平民主义等，并有过初步的实践和尝试。     

关于毛泽东民族团结理论的一点思考

民族团结是马克思主义民族理论的基本原则。毛泽东在领导中国革命和建设过程中,丰富和发展了马克思主义民族团结理论,形成了关于民族团结的完整的思想理论体系,是具有世界眼光的民族团结理论。毛泽东民族团结理论包括"国内各民族的团结"、中华民族"全民族团结"、中华民族"联合世界上以平等待我的民族"等三个层次,回答了什么是民族团结、为什么要搞民族团结、如何实现民族团结等有关民族团结的最基本问题,是观察和认识当代民族问题的重要理论指导。     

论民族观教育视野中的南京大屠杀国家公祭

马克思主义民族观教育在民族问题频发的今天具有十分重要的作用。南京大屠杀国家公祭作为民族观教育的载体,以政府为主体实现了对人民大众的民族历史观、民族认同观、民族团结观和民族国家观的全面教育,为实现个人的全面发展、维持社会的稳定和谐、推动中华民族伟大复兴中国梦的实现、促进世界的和平发展起到了举足轻重的作用。