论侦查隐性知识

隐性知识是指难以通过书写或语言表达的知识,具有个别性、行业性和情境性特点。侦查隐性知识包括职业思维、社会知识和行动知识。侦查隐性知识的理论价值是有助于人们理解侦查理论脱离实践的现象,其实践价值则是有助于人们更客观地理解侦查思维,更科学地评价侦查能力,更合理地规范侦查行为。隐性知识可以帮助侦查人员快速筛选有用信息,准确判断信息的可靠性,务实选取行动方案和正确采取侦查措施。隐性知识可以以数据化和个体化的途径得到应用推广。     

学校隐性知识共享的障碍和途径

知识与有形资产不同 ,它具有收益递增性质 ,即知识的使用不但不会减少价值 ,反而会使价值有所增加。如果措施得当 ,管理有方 ,知识得到共享 ,其价值会呈指数增长。如果两个人互相交流知识 ,双方都可以取得知识的线性增长。但如果随后他们都与其他人共享新知识 ,其他人就会提出疑问、做出解释或提出修正意见 ,这样 ,收益便会呈指数增长。因此善于进行知识交流和共享所获得的收益是巨大的。相反 ,如果知识得不到交流和利用 ,不仅得不到增值 ,反而会变得陈旧和失去价值。因此知识共享非常重要。在学校里同样如此。教师在教学和科研中积累的知识…     

促进教师专业隐性知识共享的知识管理策略研究

教师专业知识包括教育教学知识和学科专业知识,这两类知识都包含了显性知识和隐性知识。教师专业隐性知识如果得到共享,会促使知识显性化及快速增值,并在很大程度上促进教师的专业发展。为促进教师专业隐性知识共享应采取相应的知识管理策略:为教师提供多种知识编码工具、更多面对面交流的机会和知识地图;建立教师学习共同体;应用Blog和Wiki搭建教师知识共享的平台。     

基于隐性知识的人力资源管理研究

知识经济时代,隐性知识的作用越来越为人们所重视。本文通过对隐性知识与人力资源管理关系的分析,提出了构建以隐性知识为核心的人力资源管理模式的观点。     

基于隐性知识培育高校创新型人才的途径研究

隐性知识是指存在于个体中的、私人的且具有情境依赖的知识,具有六个特点:意会性,个体性,非理性,情境性,偶然性,创造性。隐性知识是创新能力产生的前提。隐性知识的有效传递对创新型人才培养具有重要意义,可改善人才的知识结构,是培养人才创新思维能力、创新实践能力的关键。基于隐性知识培养高校创新型人才的具体途径:构建工作室教学模式;实施导师制;创建实践教学模式。     

基因距离、隐性知识与跨国知识流动

知识的有效传播和创造需要同时掌握显性知识和隐性知识。“知识螺旋”(SECI)模型阐述了隐性知识与显性知识之间的相互转化,提示相近的基因距离能有效促进隐性知识的传播,从而促进跨国知识流动。基于45个国家在1987—2006年期间的专利互引情况的研究表明：在控制了地理距离、语言和宗教等因素后,基因距离这一生物学特征仍然显著阻碍着跨国知识流动;基因距离的阻碍作用在地理距离较小、共同语言和共同宗教的国家间更强;跨国知识流动能解释基因距离对收入差异影响的50%。因此,国家之间的深层次差异仍然阻碍着隐性知识的传播。我国需要加强国际间人才流动、支持出国留学、扩大学术交流、利用开放网络改革教育方式等措施,促进隐性知识传播,减少跨国知识流动的障碍。     

浅析信息技术下学生隐性知识的学习

文章从教学角度研究隐性知识。从隐性知识的内涵与特点、形成过程转化过程,和如何有效利用信息技术手段培养学生的隐性知识三个方面出发,详细而有渐进性的阐述促进学生学习的特点。     

公安院校加强学生侦查隐性知识培养的思考

侦查中的隐性知识是指存在于侦查人员的头脑之中和特定的情境之下,以侦查经验、侦查直觉、侦查灵感、侦查思维为主要表现形式,难以或尚未被规范概括和广泛传播,在侦查破案活动中能发挥独特作用的知识。有些侦查隐性知识无法概括、提炼,如侦查思维、侦查意识、意志品质等,要通过言传身教的方式进行传承或者靠学生自身的养成。当前公安院校学生侦查隐性知识的培养中存在一些局限和不足,需要从提升教学理念、完善教师结构、改革实践教学等环节进行改善。     

强化公安院校学生侦查隐性知识养成的思考

侦查隐性知识是与侦查人员的专业经验、思维方式、心理因素、侦查直觉与灵感紧密相关的,难以准确规范概括甚至尚未加以规范概括,并且未被广泛传播的知识,在侦查破案活动中能发挥独特作用。当前的公安院校侦查专业学生的知识养成体系中,隐性知识的传授与培养与实战需要存在一定差距,需要通过优化培养模式、扩充师资结构、完善实践教学环节等方式强化学生知识养成的针对性,以适应当前公安工作的实际需要。     

“信息对称”环境下元认知知识对大学EFL写作者的影响

在信息对称环境下,元认知知识的三个变量:个人变量、任务变量和策略变量都会对大学EFL写作者产生积极影响。EFL写作者将更加了解自己及自身的写作能力与特点;更加了解有关写作任务的各种信息;并更好地掌握为了完成写作任务而采取的多种写作策略,从而进一步提升写作效率与水平。     

论高校图书馆隐性知识的有效管理

隐性知识是相当于显性知识而言的智力资本,有效管理图书馆整体的隐性知识,就可以进一步提升对外服务的整个水平,对内形成图书馆整体的强大凝聚力和向心力,从而树立起图书馆整体的良好形象,因此说,加强对高校图书馆隐性知识进行有效管理极其重要。     

教师隐性知识及其共享的策略分析

隐性知识在教师专业化发展过程中有着不可忽视的作用,促进教师隐性知识共享是教师专业化发展的重要途径,然而,在教师组织中隐性知识的共享存在着诸多障碍,严重影响了教师个体及组织的可持续发展。要从学校管理、教师组织和教师个体三个层面出发,有针对性地提出促进教师隐性知识共享的策略。     

基于Blog的SDN企业隐性知识共享研究

为帮助SDN企业实现隐性知识共享,文章首先构建了适应于SDN企业的多维隐性知识模型,针对隐性知识的共享难题,提出了以Blog系统嵌入SDN企业系统实现隐性知识共享的思想,并以定义的三元主体和设计的注册导向表为基础,着重研究了SDN企业“Blog”管理模块的设计思想和实施宏观管理的功能代码,为SDN企业实现隐性知识共享提供理论及方法参考。     

试论侦查隐性知识的概念、特征及分类

隐性知识理论引入侦查领域意味着侦查学学科研究水平的发展和进步,由于侦查隐性知识理论研究起步较晚,对侦查隐性知识的含义、范围、类型、功能等基础性概念的研究几乎处于空白,尤其在侦查学纳入法学门类公安学一级学科之二级学科的背景下,加强侦查学理论深度的研究显得尤为重要和紧迫。     

关于高校隐性德育与大学生心理健康的探讨

本文就高校隐性德育与大学生心理健康的关系从两个方面即高校隐性德育与大学生心理健康的作用和高校隐性德育的构建进行了探讨和研究。     

试论信息技术对自我认知的影响

信息技术给人类带来便捷的同时,对自我认知也产生影响,文章从信息技术影响人的主体性、影响自我认知的完整性和系统性、独立性和客观性方面分析其对自我认知的影响及形成原因。信息技术使个体变得碎片化,要学会区分和选择,用辨证的眼光和独立的头脑去对看待和调控个人的信息生活,促进个体心灵成长。     

“师徒制”技工培养模式下的隐性知识转化分析

师徒制是企业转化隐性知识的一种直接而有效的方式,它可以很好的将高技术工人多年积累的经验、技巧等隐性知识,通过口传手授的方式转移到中青年技术工人身上,使这些知识得到共享、转化与传播,文章对这一过程进行了分析,有助于实践中更好的实施这一模式。     

“信息对称”环境下元认知知识对大学 EFL 写作者的影响简

在“信息对称”环境下,元认知知识的三个变量：个人变量、任务变量和策略变量都会对大学EFL写作者产生积极影响。EFL写作者将更加了解自己及自身的写作能力与特点;更加了解有关写作任务的各种信息;并更好地掌握为了完成写作任务而采取的多种写作策略,从而进一步提升写作效率与水平。     

高校硬件建设及校园文化对学生隐性德育的影响与作用

高校不仅在于规模大要有质量,体现质量的方面很多,根本是文化。隐性德育不同于传统的思想品德教育,其本质在培养人的德性,使品德渗透其生活行为之中。     

浅析非认知因素对学习活动的影响

越来越多的心理学研究表明,影响人们学习结果和效率的因素不仅有人们所熟知认知因素,而且有非认知因素。本文将从非认知因素的几个主要组成要素方面分析非认知因素对于学生的学习乃至整个身心发展过程所占有的重要地位和所发挥的巨大作用。