促进我国城乡教育均衡发展的思考

促进我国城乡教育均衡发展,具有长远的战略意义和深刻的社会实践意义。我们要针对现实存在的问题．采取切实可行的措施来推进我国城乡教育的均衡发展。     

浙江省收入分配差距变动轨迹分析

收入分配差距不断扩大是我国经济发展过程中一个长期和全局性的问题.浙江在市场化体制变革过程中的收入分配差距变动轨迹,有可能反映出我国市场经济发展过程中收入分配差距变动轨迹的基本趋势.浙江近十多年来收入分配差距的变动轨迹表明:浙江在经济活动效率提高与社会稳定发展、市场经济体制建设与社会主义制度体现上有着较为成功的探索.     

当前我国收入分配差距分析

党的十一届三中全会以来,我国的收入分配制度发生了重大变化,逐步形成了以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。鼓励和提倡一部分地区和一部分人先富起来、然后逐步走向共同富裕的政策,极大地调动了广大群众的生产积极性,促进了社会生产力的发展与进步,但同时也出现了收入差距扩大等问题。正确认识这一现象,对于进一步深化改革、促进发展、保持稳定,都具有十分重要的意义。 一、当前我国收入分配差距的现状 从某种意义上说,中国的经济改革是从“拉开收入差距”开始的。经济的发展,市场机制的引入,使得中国居民的收入差距…     

对福建城乡教育均衡发展的研究

文章指出,当前,福建省教育均衡发展已取得了新成效,但由于经济社会发展不平衡以及城乡二元结构矛盾的长期影响,教育尤其是义务教育在城乡、区域、学校间发展不均的现象仍然十分突出.这就要求我们必须从加强义务教育均衡发展规划建设、更加注重农村教师队伍建设、全面实施素质教育、加强弱势群体教育等方面继续推进城乡教育均衡发展.     

加强统筹促进城乡教育均衡和谐

教育是民族振兴的基石．教育公平是社会公平的重要基础。加快缩小城乡教育的差距．促进城乡教育均衡和谐发展．是教育适应经济建设和社会发展的客观需要。统筹城乡教育发展．加快城乡教育一体化步伐．也是我区教育发展的宏观战略决策。因此．我们要学习实践科学发展观。促进城乡教育科学发展。最近．本人对我区义务教育阶段部分学校．通过调查问卷、听取汇报、座谈讨论等形式进行了深入调研．形成了这份调研报告。     

贯彻落实科学发肢观促进城乡教育均衡发展

党的十七大报告提出要优化教育结构,促进义务教育均衡发展.作为经济欠发达地区的农村教育政策,努力使教育协调发展,把促进教育公平作为基本教育政策,努力使教育体现出最大的社会公平,积极促进城乡学生人人对优质教育的公平享有.     

城乡义务教育均衡发展满意度调查研究

教师、学生和家长对城乡义务教育均衡发展的满意度是城乡义务教育均衡发展水平的最终衡量标准。文章以荆门市掇刀区为例,以社会调查研究方法实证研究教师、学生和家长对于城乡义务教育均衡发展的满意度水平。结果显示:掇刀区城市和农村的义务教育发展水平都不太令教师、学生和家长满意;城乡教师、学生和家长在城乡义务教育发展的满意度水平上存在差距。掇刀区一方面要从总体上提升区内义务教育的发展水平,另一方面需要提升城乡义务教育发展的均衡水平。     

推进涪陵区城乡义务教育均衡发展研究

城乡义务教育均衡发展是城乡统筹发展观在教育领域中的具体体现,是实现教育公平与公正的必要前提。近年来,涪陵区采取五项措施在实现城乡义务教育均衡发展方面取得了一定的成绩,但也存在教育资源不够平衡、校点布局不尽合理等一些亟待解决的问题。本文在分析涪陵区城乡义务教育失衡的现状及原因的基础上,提出了推进涪陵区城乡义务教育均衡发展的思路和对策。     

论城乡统筹视角下的教育均衡发展策略

促进城乡教育均衡是指消除由于城乡差异带来的不利影响,使每一个人都得到最基本的受教育机会.本文分析了城乡教育发展不均衡现状,探讨了实施教育均衡发展策略的必要性,并就此提出了促进城乡教育均衡发展的具体措施.     

大力促进城乡统筹发展

我省作为全国重要的农业大省、边疆大省．加快城镇化建设步伐、统筹城乡协调发展,促进城乡一体化是破解城乡二元经济结构发展难题的必由之路,     

城乡教育均衡发展 先要乡村教育均衡发展

老池乡地处遂宁市船山区南边。该乡有初中、小学和九年一贯制学校各一所。近两年来在实现农村“普九”的基础上，3所学校积极参与统筹城乡改革试验区试点，探索城乡教育均衡发展之路，在规范化管理、特色化发展道路上步子坚定，取得了可喜成绩。     

城乡发展一体化促进农村发展

我是农民的儿子,我生在农村长在农村,农村的发展是我最大的牵挂。作为一名十八大代表,我关注的是农村的发展和未来。十八大报告提出,到2020年实现全面建成小康社会的宏伟目标,实现国内生产总值和城乡居民收入比2010年翻一番。同时,报告还强调,解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重,     

“八八战略”实施以来浙江省城乡收入差距及其影响因素分析——基于城乡二元结构视角

如何持续缩小城乡收入差距、稳步推进城乡协调发展,已成为浙江高质量发展建设共同富裕先行区的一项重大课题,也是全国推动共同富裕取得明显实质性进展的必然要求。本研究以浙江省为研究对象,基于城乡二元结构视角并利用泰尔指数法,对该省1978年以来特别是“八八战略”实施以来的城乡收入差距进行了科学测度,并深入探讨了该省城乡收入差距变化的影响因素。研究发现：第一,“八八战略”实施以来,浙江省城乡收入差距总体呈稳步下降态势,特别是新时代以来的十年城乡收入差距明显缩小;第二,分地市来看,丽水的城乡收入差距相对较大,嘉兴、舟山、杭州则相对较小;第三,新型城镇化建设、产业结构转型升级、固定资产投资、交通基础设施、开放型经济发展以及地方政府作为都会显著影响城乡收入差距,其“共富效应”值得关注。基于此,本研究提出了相关的政策建议。     

浙江城乡收入差距“罗生门”现象实证研究——基于VAR模型的分析

缩小收入差距是当前政府和人民群众日益关注的焦点。文章通过对统计数据的研究发现,浙江省收入数据甚至全国各省存在统计失误或者人为隐瞒收入的问题。基于此,本文经过推导后假设隐性收入主要被城镇居民所隐瞒并由此构建了新型城乡收入比公式。文章第二部分通过对通货膨胀,财政结构,出生率,人均收入,金融发展和城镇化率六个方面的VAR模型测算,发现当前的金融发展对收入差距的扩大有火上浇油的作用,即金融行业的规模越大,城乡收入差距越大。此外,出生率对城乡收入差距有负影响力。其它几个变量也或多或少对收入差距有着不同程度的影响。因此,本文建议浙江省政府应该改善金融行业效率,大力推进城镇化,提高出生率并保持适度的通胀水平。     

收入分配差距拉大应区别分析

北京大学经济学院院长刘伟就资产占有差距带来的个人收入差距发表看法提出以下观点： 第一，我国现阶段正处于经济转型期，个人资本在全社会所占比重仍处于不断提高的时期，所以，从制度演变背景来看，我国现阶段资产性收入在个人收入分配中的影响作用及所占比重仍处于上升期，因而资产占有差异仍是收入分配差异的重要原因。     

完善收入分配 促进和谐贵州建设

民生问题是人类社会生存发展的基本问题，是世界各国治国理政的根本问题。事关群众的吃穿住行、养老就医、子女教育等生活必需，与百姓生活密切相关。所以，长期以来一直是全社会关注的焦点和谈论的热门话题。解决民生问题，是中国特色社会主义的本质要求，是我党执政理念的必然要求，是全面落实科学发展观的本质内容，是构建社会主义和谐社会的关键环节，是各级党委政府和政府义不容辞的基本职责。党的十七大报告用单独一章对民生问题进行了重要部署．     

努力开创统筹城乡均衡发展的新局面

省十二次党代会提出了在新的历史起点上“建设新青海,创造新生活”的战略目标,描绘了“三区”建设的宏伟蓝图,吹响了向着全面小康社会目标阔步前进的新号角。海晏县要进一步找准在全省、全州布局中的发展定位。主动融入到环湖新区建设当中,发挥好自身的区位优势、资源优势和生态优势,坚持以统筹城乡均衡发展为主要路径。以“实现六个均衡、建设六个海晏”为主要内容,推动产业向园区集中、农牧民向城镇集中、草场耕地向集约经营集中,缩小城乡在居民收入、基础设施和人居环境方面的差距,努力探索走出一条符合海晏实际的以工促农、以城带乡、城乡共建、一体化发展之路,开启建设新海晏、创造新生活的新局面。     

破除二元经济结构 推进城乡一体化发展

推进城乡一体化发展是当前的一项重大战略任务。我国城乡一体化发展的主要障碍是城乡财政投入严重失衡、城乡土地制度改革仍然滞后、城乡劳动力统一市场仍未建立等。加快城乡一体化发展,必须在统筹城乡发展规划、推进行政体制改革、建立城乡统一市场等方面下功夫。     

城乡统筹与农业增长方式转变:2001—2010年的中国农业政策

新中国成立后确立并长期实行的工业和城市偏向型发展战略引起国民收入分配在城乡的不均等,扩大了城乡发展差距,恶化了工农、城乡关系。改革开放以来,国民经济稳步快速发展,国家具备了工业反哺农业的实力。随着党中央2002年首次提出统筹城乡发展思想,以     

以深化人事制度改革助推城乡教育均衡发展

实现教育均衡，促进教育公平。已成为新一轮教育发展的主旋律，也是具体落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措。近年来，我县按照“以改革促均衡”的工作思路，不断创新用人机制，努力优化师资配置，以深化人事制度改革助推城乡教育均衡发展，取得了较好的成效。通过公推公选、竞争上岗等方式公开选聘9名中小学校级干部、103名中层干部、18名后备干部，