基于有效性视阈之马克思主义理论课和思想品德课教学基本元素分析

高校马克思主义理论课和思想品德课教学是高校思想政治教育的主渠道主阵地,飞速发展的社会及日新月异的变化给其带来了前所未有的挑战,要实现其有效性,必须从其自身内在的基本元素出发进行分析,具体分为教学主体、教学内容、教学对象、教学手段几方面。本文试从以上四要素进行详细分析,希望为提高高校"两课"教学的有效性提供一点借鉴。     

高校思想政治理论课有效教学研究

作为大学生思想政治教育的主渠道,高校思想政治理论课的教学效果对高校教育的实际价值和人才培养的方向具有重要的导向作用,但怎样做到有效教学,则是教育理论和实践所研究的一个永恒主题。就高校思想政治理论课教学有效性进行研究,将其从低效的窘境中解脱出来,发挥思想政治理论课在大学生成长成才过程中应有的作用,是一件十分重要且紧迫的工作。     

新媒体视域下高校思想政治理论课发展的“问”与“变”

新媒体是一个蕴含信息传播、人际交往、生活场域等多种形态的空间。新媒体视域下的高校思想政治理论课需要从教师角色和能力、教学过程和运行形态等方面创新发展,以增强高校思想政治理论课教学的有效性和推进大学生思想政治教育话语权建设。     

思想政治理论课培养大学生公民思想政治素质的路径探析

当代大学生思想政治素质总体上是健康、积极、向上的。但从价值导向、情感导向、行为导向三个方面看来，大学生的思想政治素质与公民培养的要求还有一些偏差。高校思想政治理论课教育工作者应该从这三个方面入手，改进思想政治理论课教学，以提升大学生思想政治素质教育的针对性和有效性。     

提升高校思想政治理论教育的实效性——从宏观系统与微观教学的角度看

从系统论的角度来看,高校思想政治理论教育不仅是处于（从小学到大学）思想政治理论教育宏观系统之中担当特定功能的特定结构,而且它自身也是一个由教师、学生、环境等诸多因素构成的包涵教学理念、教学内容、教学方式、教学评价等诸多环节的子系统。要提升高校思想政治理论教学实效性,实现从教材体系向教学体系的转化,不仅需要以确保思想政治理论教育宏观系统的结构-功能的完备性和有效性为前提,而且需要在微观的教学实施上坚定＂照本而不宣科＂的教学理念;解决好教学内容构建;完善教学方式;改进教学评价体系;深化国家的发展与改革以创设更为良好的外围社会环境,并将以上诸多因素协调推进。     

高校思想政治理论课教学的现实目标选择

高校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的重要活动,其教学目标选择是否具有现实性和科学性,直接影响着高校思想政治理论课教学的实效性,影响着当代大学生各方面素质,比如思想政治素质、道德素质和法律素质等.本文研究的目的就是要寻求高校思想政治理论课教学的现实目标选择的切入点,以期提高高校思想政治理论课教学效率.     

关于为思想品德课定位的理性思考

进入九十年代后,思想品德课的改革已进行了的几轮,尽管国家教委 再要求要加强思想品德课的针对性和有效性,尽管各高校在思想品德课的教学内容、课程体系、教学方法的改革上积累了许多宝贵的经验,但思想品德课的教学     

高校思想政治理论课教学创新性的思考

本文通过对高校思想政治理论课教学现实状况的深刻反思、切实感受到高校思想政治理论课教学要真正发挥其作为思想道德建设的主渠道和主阵地的功能、必须切实解决高校思想政治理论课教学的实效性问题,必须改变传统的教学理论及模式,解放思想,实事求是、与时俱进,积极大胆地进行教育改革与创新。     

提高思想政治理论课实践教学有效性分析

高校思想政治理论课实践教学由于具有作用过程的遮蔽性与间接性、作用途径的广泛性与开放性、作用方式的愉悦性与灵活性、作用效果的深刻性与持续性等特点,使其在增强思想政治理论课的针对性、提高有效性方面发挥着重要作用。新形势下,思想政治理论课实践教学在教学理念、教学内容、教学方式、教学保障等方面面临着诸多困境。实践证明,实现教学理念的现代化、教学内容的模块化、教学方式的多样化,教学保障的系统化,是构建思想政治理论课实践教学新模式,促进其顺利实施的有效路径。     

高校思想政治理论课有效性的多维度探究

高校思想政治理论课具有提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展，培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重大作用。因而，高校思想政治理论课教学任重而道远。思想政治理论课教师必须清醒认识新形势下提升思想政治理论课教学吸引力和有效性的重要性及必要性，针对现状，分析原因，找出对策。力图把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。     

论思想政治理论课教师的发展

高校思想政治理论课的改革,为加强大学生思想政治教育、提高高校思想政治理论课的有效性和教学效果打下了良好的基础。同时也对从事思想政治理论课教学的教师提出了很高的要求。教师的水平和发展直接关系到高校思想政治理论课的发展。因此,要采取切实有效的手段,为教师的发展创造良好的条件。     

高校思想改治理论课教学创新性的思考

本文通过对高校思想政治理论课教学现实状况的深刻反思,切实感受到高校思想政治理论课教学要真正发挥其作为思想道德建设的主渠道和主阵地的功能,必须切实解决高校思想政治理论课教学的实效性问题,必须改变传统的教学理念及模式,解放思想、实事求是、与时俱进,积极大胆地进行教育改革与创新.     

构建高校思想政治教育有效性工作框架研究

随着我国社会主义现代化建设进程的加快和高等教育的发展,以及国内外政治经济格局的变化和大量西方化思潮的冲击,高校思想政治教育工作的有效性受到了一定程度的弱化。高校教育工作者必须从当前工作形势和实际情况入手,提炼新形势下思想政治工作的时代特征,构建高校思想政治教育有效性工作框架,做到把握时代脉搏,推动高校思想政治工作的不断深化和提高。     

如何增强“形势与政策”课程教学的实效性

“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分。增强其教学的实效性,是培养有中国特色的社会主义建设者和可靠接班人的客观需要。增强实效性即增强其吸引力、感染力、有效性。高校可以在四个方面下功夫:一、激活体制机制;二、改革教学内容;三、创新教育方法;四、优化师资队伍。     

马克思主义哲学视域下高校思想政治理论课实践教学阐释

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,是提高思政课教学质量,增强教学效果的重要环节。实践教学充分体现了马克思主义哲学的精神实质,反映了广大思想政治理论课教师对思想政治理论课教学规律认识的进一步把握。做好思想政治理论课实践教学工作就必须自觉运用马克思主义哲学原理深入解读实践教学的内在逻辑,以提高实践教学的学理性、科学性和有效性。     

高校思想政治理论课实践教学的概念厘定与模型建构

高校思想政治理论课实践教学概念界定存在分歧的根本原因在于学术界对实践教学的概念界定模糊和认识不清。基于此,本文从对实践教学概念的解析出发,探讨高校思想政治理论课实践教学的内涵,并在此基础上建构其概念模型。     

情感体验教学法运用于思想政治理论课的实现路径

高校思想政治理论课程内容的设置和大学生身心发展的特点为情感体验教学法提供了必要性和可行性。文章分析了高校思想政治理论课中实施情感体验的时代价值,探索了情感体验教学法的实现路径:以教学情境激发情感、以学生体验培育情感、以教师激情引发情感、以社会榜样强化情感,切实提高思想政治理论课教学的有效性和针对性。     

高校思想政治理论课教学中的生态审美及其实现

吸引力、亲和力、感召力是提升高校思想政治理论课教学效果的重要因素,也是其创新发展的着力方向。新形势下,针对思想政治理论课存在的问题,在教学中融入生态审美元素,嵌入生态审美彰显吸引力,生态审美关系构建凸显亲和力,生态审美实践体验散逸感召力,为思想政治理论课教学效果有效性提升探索新路径。     

试论高校思想政治教育心理咨询载体

随着高校思想政治教育的发展,心理咨询已经成为思想政治教育的一个重要载体。本文试从心理咨询载体的内涵与特征出发,论析其功能与有效性,并提出了心理咨询载体构建的思路。     

略论情感在“思想道德修养与法律基础”课教学中的功能

高校思想政治理论课是大学生道德教育的主渠道。"思想道德修养与法律基础"课程作为高校思想政治理论课"05方案"率先开设的第一门课程,如何提高课程教学有效性是一个重要课题。本文探析了情感教育对"思想道德修养和法律基础"课程教学的启示。