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用“三个代表”指导学习和工作 ,做“三个代表”的认真学习者、积极宣传者、忠实实践者是当代大学生的重要任务。这就要求大学生通过反复学习 ,深刻理解“三个代表”思想的科学内涵 ,增强学习“三个代表”重要思想的自觉性和主动性 ;联系共运史 ,充分认识“三个代表”思想的现实意义和深远历史意义 ,把握宣传“三个代表”重要思想的要领 ;联系实际 ,勤于实践 ,把“三个代表”的重要思想贯穿于自身成长发展的全过程 ,做“三个代表”的忠实实践者。 相似文献
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“三个代表”重要思想的内在活力,主要是指它既继承、发展又创新了马克思主义理论。“三个代表”重要思想的内在活力主要表现在:第一,唯物辩证法是“三个代表”重要思想的科学方法;第二,理论与实践的统一是“三个代表”重要思想内在活力的源泉;第三,创新是“三个代表”重要思想的本质特征;第四,开放性品格是“三个代表”重要思想的发展机制,将使它成为永葆青春活力的理论。 相似文献
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汪荣有 《中国特色社会主义研究》2003,(1):65-69
坚持“三个代表”,就坚持了为人民服务的社会主义道德核心;“三个代表”与集体主义是相辅相成、相互作用的;“三个代表”是判断人的各种道德观念、道德行为向善与否的一个根本性标准;从伦理学意义上来说,“三个代表”对人的全面发展的价值表现体现在三个方面。 相似文献
4.
论"三个代表"的辩证统一关系 总被引：2，自引：0，他引：2
秦宣 《中国特色社会主义研究》2001,3(5):13-16
江泽民同志在“七一”《讲话》中不仅系统论述了“三个代表”的内涵 ,而且深入分析了“三个代表”之间的关系。《讲话》指出 :“代表中国先进生产力的发展要求 ,代表中国先进文化的前进方向 ,代表中国最广大人民的根本利益 ,是统一的整体 ,相互联系 ,相互促进。”科学地把握“三个代表”之间的内在联系 ,从整体上把握“三个代表”的精神实质 ,对于深入学习、深刻领会、切实贯彻“三个代表”要求 ,加强党的建设 ,推进社会主义现代化建设有着十分重要的意义。一、“三个代表”是相互联系、相互促进的统一整体“三个代表”中的每个“代表”,都… 相似文献
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北京市邓小平理论和"三个代表"重要思想研究中心 《中国特色社会主义研究》2006,(6):5-8
江泽民同志是党的第三代领导集体的核心,是“三个代表”重要思想的主要创立者,三卷《江泽民文选》生动反映了“三个代表”重要思想的创立过程。从其内容顺序来看,大体上经历了三个历史阶段,分别是“三个代表”重要思想的孕育、“三个代表”要求的逐步形成、“三个代表”要求的明确提出到“三个代表”重要思想科学体系的形成和发展。 相似文献
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胡锦涛总书记指出:“学习贯彻‘三个代表’重要思想和学习贯彻十六大精神是紧密相关、相辅相成的。”“三个代表”重要思想是十六大的灵魂,也是贯彻十六大报告的一条主线。学习贯彻十六大精神,核心是学习贯彻“三个代表”重要思想;把学习贯彻十六大精神的热潮引向深入,最重要的是兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮。 相似文献
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“三个代表”重要思想是对我们党80年发展历史经验的新总结,是对党的性质、宗旨和历史使命的新概括。始终做到“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基和力量之源,也是每一位共产党人的奋斗目标和行动指南。作为我党早期卓越领导人之一的瞿秋白,正是这样一位共产党人,他以自己的全部生命忠诚地实践着“三个代表”,他无愧为我党早期历史上实践“三个代表”的先行者和典范。 相似文献
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“三个创新”相互制约，互为条件，形成一个整体，在实践“三个代表”的过程中，发挥着各自的功能。理论创新是实践“三个代表”的思想前提，科技创新是决定性因素，体制创新则是制度保障。“三个创新”是实现“三个代表”的根本途径。 相似文献
9.
江泽民“三个代表”思想与邓小平理论有着内在的联系 :邓小平党建理论是“三个代表”的理论生长点 ;“三个代表”与“三个有利于”具有内在统一性 ;邓小平“科学技术是第一生产力”的论断蕴含了“三个代表”思想 ;邓小平关于两个文明协调发展的思想是“三个代表”思想的重要思维视角。 相似文献
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党的十六大更加突出地强调了“三个代表”重要思想的指导地位 ,我们必须认真研究“三个代表”重要思想与邓小平理论的相互关系。要把“三个代表”论断与“三个代表”重要思想区别开来 ,进一步研究党的基本经验和三大规律。“三个代表”重要思想是当代中国马克思主义发展的新阶段 相似文献
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兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,是党的十六大提出的战略任务,也是党史事业继往开来、与时俱进的迫切需要。“三个代表”重要思想,是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展,是面向21世纪的中国化马克思主义,是新世纪新阶段全党全国人民实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针。党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道,确立为我们党必须长期坚持的指导思想。“三个代表”重要思想是全党的指导思想,理所当然地也是我们党史工作的指导思想。我们要用“三个代表”重要思想指导… 相似文献
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对“三个代表”重要思想理论价值的解读直接关系到对“三个代表”重要思想历史地位和指导意义的理解。本文从“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的第三次理论飞跃、“三个代表”重要思想的理论内容是马克思主义理论的重大发展与创新、“三个代表”重要思想具有鲜明的原创性理论特征等三个角度对这一问题作一粗浅探析。 相似文献
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深入学习宣传贯彻江泽民总书记“七一”重要讲话和“三个代表”重要思想，是今年宣传思想战线的一项根本任务，也是推动全党和全国上下统一思想的重要保证。要进一步兴起学习宣传贯彻“三个代表”的热潮，引导广大党员干部深刻认识“三个代表”重要思想的重大意义，努力把握这一思想的科学内涵，不断提高实践“三个代表”要求的自觉性和坚定性。 相似文献
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江泽民同志关于“三个代表”的重要思想是总结历史、分析现实、前瞻未来提出的精深论断，也是对各级党组织特别是领导干部提出的新要求。面对新世纪，要有效解决马龙经济社会发展中面临的深层次矛盾和问题，不断开创改革和建设事业的新局面，各级领导干部就必须带头学习实践“三个代表”的重要思想，努力实现“三个转变”。 一、要实现思想观念的转变 学习实践“三个代表”重要思想的首要任务是转变思想观念。一是要强化“公仆”观念。各级干部特别是领导干部当好人民“公仆”是党的性质所决定的，是人民之所盼，事业之所需。从马… 相似文献
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在高校积极推进“三个代表”思想的“三进”工作中 ,重要的问题是把“三个代表”思想同邓小平理论一起列入“两课”建设 ,并充分利用大学生邓小平理论学习研究会等形式 ,加大大学生邓小平理论和“三个代表”思想学习的力度 ,这也是落实江泽民同志“思想政治素质是最重要的素质”要求的重要措施。 相似文献
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对于党风廉政建设和反腐败斗争而言，“三个代表”是党风廉政建设和反腐败斗争的思想武器，党风廉政建设和反腐败斗争则是用“三个代表”武装全党的现实途径。深入认识“三个代表”与反腐倡廉的辩证关系，既是一个重大的理论课题，也是一个全新的实践起点。 相似文献
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用"三个代表"检验各项工作和方针政策 总被引：1，自引：0，他引：1
左宪民 《中国特色社会主义研究》2003,(2):75-78
十六大已经将“三个代表”重要思想确立为我们党的指导思想。“三个代表”既是理论概括,又是行动指南;既是伟大纲领,又是根本要求;同时,还是检验各项工作和方针政策的重要标准。本文论述了从实践标准、“三个有利于”标准到“三个代表”标准的发展过程,根据江泽民同志的有关论述,强调不仅要把“三个代表”作为指导思想,而且要坚持用“三个代表”来检验我们的各项工作和方针政策。文章对为什么“三个代表”能够作为检验标准做了深入的分析,并尝试说明了实践标准、“三个有利于”标准与“三个代表”标准之间的关系,从而深化了对于检验标准问题的认识。 相似文献
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在当前全党全国兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的时候,回顾2003年胡锦涛同志发表的“七一”重要讲话。胡锦涛同志的重要讲话,站在全局和战略的高度,深刻阐明了兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重大意义和基本要求,对“三个代表”重要思想的重大理论创新价值和巨大实践指导意义、对牢牢把握“三个代表”重要思想的本质,坚持用马克思主义态度学习贯彻好“三个代表”重要思想进行了系统阐发,是深入学习贯彻“三个代表”重要思想的重要文献。对全党全国兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮具有很强的指导意义,并将产生巨… 相似文献
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“三个代表”重要思想内涵着弘扬爱国主义这一核心要求。为了更深入理解“三个代表”的丰富内涵,我们有必要将“三个代表”置于爱国主义的视角下来进行思考。由此我们不难看出,贯彻“三个代表”重要思想需要弘扬爱国主义精神,而且培育爱国主义精神也需要“三个代表”的指导。 相似文献