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敲开浙江大学台湾研究所的门,书架上堆得齐整的台湾研究书籍就占满视线。而从书堆里探出头来的陈立教授,一眼就让人感觉到深厚的文化气度。当听说记者的来意之后,陈立脸上的表情马上丰富起来。搬来椅子,泡上绿茶,一位浙江学人与海峡那端几十年的不解情缘,就在侃侃而谈中浮现。 相似文献
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《南京政治学院学报》1998,(3)
陆叙清 1939年7月生,江苏无锡人。1963年7月毕业于南京师范学院教育系。1963年至1984年留系任教。1985年调本院任教,现任教研部科学教育教研室副教授。先后开设《教育学》、《军人心理学》、《军队管理心理 相似文献
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朱壬葆(1909-1987),浙江金华人,军事医学科学院研究员、中国科学院学部委员,是我国研究抗辐射医学的先驱之一。1985年,他主持的战时特种武器伤害的医学防护科研项目,曾获得国家特等科技进步奖。朱壬葆,1928年高中毕业后,考入浙江大学教育系,后转入心理系学习。1932年大学毕业后,留浙大生物系任教。1936年2月考取留英公费生,于同年8月赴英,在英国爱丁堡大学攻读生理学。1938年转入伦敦国立医学研究所,研究内分泌生理,同年获哲学博士学位。1939年因第二次世界大战爆发而回国。1940年起,先后在成都金陵大学农学院、中央大学医学院生理研究所和… 相似文献
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著名教育家、教育史专家郑晓沧(1892~1979),是我国教育界的一代宗师。浙江海宁人,1914年毕业于北京清华学校文科。同年赴美国留学,在威斯康星大学和哥伦比大学攻读教育,1918年获硕士学位后回国。先后在南京高等师范学校和东南大学教育系任教授,曾任浙江省立女中校长,中央大学教育学院院长,浙江大学教育系主任、教育长,浙江大学代理校长等职。新中国成立后,历任浙江师范学院教授、院长,杭州大学教授、顾问,担任过浙江省教育学会会长、名誉会长。系第二届全国政协特邀代表,第三、四、五届全国政协委员,浙江省政协第一、二届常委,中国民主促进… 相似文献
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许家成,我国著名的发展性障碍儿童研究专家、心理学教授,享受国务院特殊津贴专家。1981年毕业于重庆师范学院(现重庆师范大学),并留校任教,后任重庆师范大学儿童智能发展研究中心主任。2002年起任北京联合大学特教学院院长。 相似文献
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自古及今,研究教育现象、揭示教育规律的教育学与研究心理现象、揭示心理规律的心理学之间存在着一种天然联系。诚如我国著名的心理学家潘菽教授在半个世纪前所说:“教育学和心理学的密切关系已成为一种常识。就教育方面讲起来,教育是一种实践的技术,一切技术都须有科学的基础,而教育的一种主要的科学基础就是心理学。因为教育是培养人的,象农艺师培养禾苗和果树一样,而心理学则是研究人的基础学科……教育有待于心理学的指导,而心理学也有待于教育所得的经验和帮助。”由此可见,一个不关注心理学的教育工作者永远不可能成为一名好… 相似文献
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浙江公安高等专科学校应用心理研究所成立于2002年9月,研究所人员由犯罪学、心理学、公安学等12位教师组成,其中高级职称6名,中级职称6名。研究所建有犯罪心理测试实验室和心理健康教育咨询室,拥有心理测量软件系统、PG-A98升级型心理测试仪、TH型测谎仪等设备。研究所主要从事犯罪心理研究、犯罪心理测试技术研究和应用,以及大学生、警察心理健康研究,心理咨询工作。 相似文献
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范治纶(1906~1978),第一、二、三届河北省政协委员。我国著名水利学家、中国水利教育的先驱。1929年毕业于北平大学工学院,后在密歇根大学、依阿华大学就读,获工学硕士学位。1934年回国后到交通大学唐山工学院(今西南交通大学)任教,此后在唐山工学院任教终生,历任副教授、教授。 相似文献
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个体心理学认为自卑感产生于个体的生活经验,并可以从人的外部行为进行观察。补偿是由自卑感所引起的、通过一定的行为方式及效果所获得的心理满足或平衡,因此它与自卑感是一种心理现象的两个方面。从奥地利著名心理学家和精神病医生阿德勒的个体心理学出发,探讨自卑感理论的构建及其对教育的启示,具有现实意义。 相似文献
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苏元复(1910~1991),浙江海宁人,中国科学院化学部学部委员。1933年毕业于浙江大学化学工程系,先在天津南开大学应用化学研究所工作。后考取中英庚款公费去英国留学,1937年获曼彻斯特大学工学院硕士学位。1938年回国。本来,他抱着工业救国的理想,回国后本想创办人造丝厂,正逢抗日战争爆发,他毅然决定改业兵工,担任四川泸州兵工厂的主任工程师。3年内,他先后完成了液氧炸药、油脂水解、甘油提取等研究,将实验成果变成产品,为抗战作出较大的贡献。1941年苏元复应母校浙江大学之聘,到贵州遵义任教授兼研究生导师。抗战胜利后,苏元复先后担任过上… 相似文献