做好学员管理工作的认识与思考

2008 年9 月中共中央颁布的《中国共产党党校工作条例》指出,“党校各班次设专职组织员或班主任,负责学员管理工作”,同时明确了“党校学员管理包括思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理”。党校学员管理工作是一项政治性强、原则性强、实践性强的工作,所以值得每一个党校工作者不断在实践中去认识、思考和总结。     

党校学员管理工作的三项基本任务

面向21世纪加强党校工作,这对党校的学员管理工作也提出了更高的要求.中共武汉市委党校经过多年的实践,提出了做好这项工作的三项基本任务,即强化学员管理人员的工作意识、改进学员管理工作的内容和方法、创新学员考核机制.     

加强学员管理 提高培训效果

学员管理工作是党校教育的一个重要方面。党校学员管理工作应紧紧围绕造就高素质干部队伍这一战略任务，深入研究新形势下党校主体班培训工作遇到的新情况、新问题，不断总结和探索切实可行的工作思路和对策措施，进一步提高培训效果。     

优化学员管理 确保教育培训质量

<正>学员管理工作是党校工作的重要组成部分。基层党校面对新时代新形势和日益增多的培训任务,只有依托教学组织和教学管理创新,把党校姓党原则和从严治校、从严施教、从严管理的要求认真贯彻到学员管理中,不断强化学风、校风建设,才能以科学、创新、实用的学员组织管理模式保证教育培训质量。一、必须提升对优化学员管理重要性的认识学员管理工作处于党校工作的第一线,是党校教育培训的基础工作,是学员完成理论学习和党性锻炼任务,提高思想政治素质的有力保证。     

重视和加强组织员队伍建设

党校的组织员处于教学一线,直接和学员打交道,是党校学员教育和管理工作的一个重要“窗口”,也是学员认识党校,了解党校的“桥梁”。学员来到党校,接触最多的是组织员。学校的教学组织、生活管理,党性锻炼都要通过组织员的工作来实现,学校的各项要求和决定能否正确贯彻执行,组织员的工作起到承上启下的作用。重视组织员队伍建设,充分发挥和调动组织员工作的积极性和创造性,是做好党校的干部教育工作,提高党校教学质量和管理水平的基础性工作。     

加强新时代学员党支部建设的有效途径

《中国共产党党校(行政学院)工作条例》对学员管理工作中学员临时党支部的建立提出了更高的标准和要求,对新时代加强学员管理工作具有重要意义。学员党支部建设作为党校学员管理工作的重要内容,是加强学员党性锻炼、提升党性意识的有力抓手,要发挥学员党支部在学员管理中的核心作用,就要领会新时代加强学员党支部建设重要性,认识学员党支部建设的特殊性,不断探索加强新时代学员党支部建设的有效途径。     

习近平总书记关于党校从严治校重要论述阐析

习近平总书记一贯重视党校工作,对党校必须从严治校发表了一系列重要论述。党校从严治校是全面从严治党在党校工作中的具体体现。习近平总书记关于党校从严治校重要论述要求引导领导干部树立普通学员意识,通过严格落实学员管理规定从而严肃校纪,提出要把党校学员的表现作为考察识别干部的重要参考;要求党校教师在党性上要严格自律,必须坚定共产主义理想信念,必须严守讲课和科研工作的政治纪律;要求坚持制度管校,采取建立健全党校系统办学质量评估评价体系等措施,推动党校从严治校落到实处。     

新时代加强党校学员管理工作的思考

<正>学员管理工作是党校工作的重要组成部分,学员管理工作的水平直接影响到党校教育培训的质量和效果、也会影响党校的形象。每五年一次颁布的全国干部教育培训规划对学员管理提出了明确的要求。本文就中国铁路南昌局集团有限公司党校在干部教育培训中的学员管理工作谈几点思考。一、南昌局集团公司党校学员管理工作的主要做法(一)始终坚持把党性教育贯穿到学员管理工作的全过程习近平总书记指出,党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石,党性教育是共产党人     

高标准严要求做好党校学员管理工作

学员管理是党校(行政学院)常抓不懈的一项重要工作。各级党校(行政学院)要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神,认真贯彻落实《中国共产党党校(行政学院)工作条例》,坚持党校姓党、从严治校、质量立校,以高度的政治责任感,高标准严要求做好学员管理工作。     

关于加强党校学员管理工作的探讨

正党校事业是党的事业的重要组成部分,党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道。党校学员管理是党校开展党员干部培训工作的重要组成部分,包括对学员进行政治引领和为教学活动提供组织保障、后勤服务等具体事务。学员管理工作,一般由组织员、班主任和后勤服务人员共同承担。党的十八大以来,贯彻落实党中央的决策部署,铁路各级党校通过抓学员的理论武装、党性     

以加强学员党支部建设为抓手提升党校教育质量

学员管理是实现党校(行政学院)培养目标的重要环节.《中国共产党党校(行政学院)工作条例》指出:"党校(行政学院)各个班次应当建立学员临时党支部,在校(院)委会领导下和学员管理部门指导下,组织学员开展政治学习,对学员进行教育、管理、监督和服务."党校主体班次学员临时党支部是党在党校学员队伍中的基层组织,担负着学员培训期间...     

对党校计算机教学的两点认识

随着电子计算机在社会生活的广泛应用,计算机教学工作正成为各级党校教学中一项不可缺少的内容。如何根据党校学员的特点,在计算机教学中做到因材施教,这是党校计算机教学必须研究的问题。本文拟围绕这个问题谈两点意见。一、根据党校学员的特点确定教学目标、内容和方法１、党校教学对象的特点。党校的教学对象是党员领导干部和理论干部,即使是向社会公开招收的函授生、业余生,大多数也是在职干部。因此,党校的学员即党校的教学对象,一般都是领导干部或在职的干部。这显然与一般的国民教育学校的教学对象不同。由于种种原因,党校的教学对象…     

学习贯彻《中国共产党党校工作条例》 切实加强学员管理

党中央新修订并颁布的<中国共产党党校工作条例>(以下简称<条例>),是我国经济社会发展和党的建设新阶段办好党校的法规性文件.与原有的暂行条例相比,新的<条例>首次将"学员管理"作为一个独立章节,列入第六章,共5条,充分说明党校学员管理工作在实现党校培养目标过程中以及党校整个工作中的重要性和关键作用.     

县级党校的呼应

县级党校在基层干部教育培训方面发挥着重要作用。胡锦涛总书记曾指出:"地、县党校是党校体系的大头,加强地、县党校工作,确保培训质量,是提高干部素质一项重要措施,要切实把地、县党校办好。"习近平同志也强调:"办好县级党校,对于加强基层干部队伍建设,夯实党的执政基础具有重要意义。"《党校工作条例》明确规定:"县级党校主要轮训副乡科级党员领导干部和基层党员干部"。据统计,当前全国县市以下党政机     

新形势下深化党校教学内容改革的思考

21世纪社会发展的趋势对领导干部的素质提出了更新更高的要求 ,也给党校教育提出了新的课题。深化党校教学内容改革 ,应按照江泽民同志关于“三个代表”的重要讲话精神和新世纪对领导干部的素质要求 ,处理好现实性和前瞻性、适应性和创新性、理论性和实践性、共同性和特殊性、稳定性和动态性的关系 ,着力提高学员的思想政治素质、战略思维能力和党性素养     

新时代党校学员管理工作的新使命新担当

<正>《中国共产党党校工作条例》明确指出"学员管理是党校实现培养目标的重要环节"。党的十八大以来,习近平总书记多次强调,在干部教育培训中要坚持从严治校、从严治教、从严治学,切实加强学员管理和学风建设。党校学员管理工作必须以习近平总书记的重要讲话为根本遵循,贯彻落实党中央对党校工作提出的新任务新要求,以更高的标准、更严的要求、更实的作风、更大的作为履行好党校学员管理工作的新使命新担当。一、新形势下党校培训中学员管理工作的重要性学员管理工     

浅谈党校班主任工作的管理与创新

党校作为培训党员干部的学校,有其特殊的培训方式和管理方法。党校班主任工作既是一份责任,也是一门科学,更是一门艺术。因此,班主任一要树立全心全意为学员服务的思想,二要采取多种措施努力提高学员培训质量,三要坚持热情服务和严格管理相结合,四要积极开展文体活动促进学员全面发展,这样才能提高学员学习效率和培训质量。     

基层党校培训工作存在的问题及解决对策

基层党校是培训轮训党员领导干部的主阵地和主渠道。国内外形势的发展变化,对党校培训工作提出了新的更高要求,使基层党校的培训工作面临着新的机遇和挑战。需要我们研究目前党校培训工作存在的不足,来有针对性地解决这些问题,进一步做好党校培训工作。一、培训内容不够实用,缺乏吸引力当前党校的培训内容基本上按照上级统一部署,借鉴省、市党校的教学计划安排,存在内容大而全、新知识新技能比重偏小、与干部思想工作实际联系不     

对加强铁路企业党校短期培训班学员管理的思考

<正>铁路企业党校培训班学员管理的难点主要在于学员的年龄、学历、社会经历差别很大,学员学习能力参差不齐,导致培训难于达到最佳效果,学员管理工作也很难开展。想要切实提高铁路党校培训班学员管理水平,就必须正视当前铁路党校短期培训班管理工作中存在的问题,并有针对性的采取相应策略给予改进提升。一、铁路企业党校短期培训班学员管理存在问题分析1.党性教育工作开展不到位在党校培训中开展党性教育,是党校发挥其思想政治教育职能的必要途径。但在目前的     

从领导干部的成长要求把握市级党校干部教育的着力点

市级党校的工作特点要求党校干部教育应适应领导干部的成长要求,为振兴地方的经济发展培养人才。当前,市级党校的干部培训存在着机制建设滞后制约了学员学习的主动性、培训理念与现实需求脱节影响了培训的针对性、师资队伍建设滞后制约了培训的实效性等问题,必须从体制、机制上进行改革,激发教师教学的潜力和领导干部的学习主动性。