加强独立学院大学生党员马克思主义信仰教育

青年历来都是中国共产党重视的后备培养力量,而青年学生又是其中的重点,民办高等教育的发展使得高校学生党建工作面临许多新情况和新问题。为此我们需要不断探索,加强高校学生党员马克思主义信仰教育,更好地为党培养后备力量。从某种意义说,大学生党员的信仰问题关乎我党未来的发展方向,因此建立健全大学生党员党性教育和党性锻炼的长效机制,加强马克思主义信仰教育,是新形势下民办高校发展党员的重要内容,具有重要的理论和现实意义。     

构建显性教育与隐性教育相结合的马克思主义大众化途径

马克思主义大众化是马克思主义基本原理由少数人理解掌握到被广大人民群众接受认同的过程.在传统的大众化模式中,显性教育发挥着主体作用,马克思主义基本原理及相关知识大多是通过课堂的显性教育来完成。但是仅有显性教育是不完整的,有其固有的缺陷,而隐性教育的提出为马克思主义大众化注入一股新的活力,有效地弥补了显性教育的不足,21世纪的马克思主义大众化必然是显性教育与隐性教育的有机统一。     

当代大学生马克思主义通俗化教育探析

一个对马克思主义基本理论一无所知的人,是不可能树立坚定的马克思主义信仰的。而对马克思主义基本理论的学习,主要在于形式和方法,其中通俗化是非常重要的一种教育形式。当代大学生马克思主义教育更多流于严肃刻板的理论知识,缺乏通俗化的表达和感受,使得马克思主义无法真正的大众化。就当代青年学生马克思主义教育通俗化进行分析,具有重要的理论和现实意义。     

创新党性教育的方式方法

一、改进理论教育方法，夯实党性教育基础 当前理论教育中存在的主要问题：一是教学方法单一枯燥，以至于听课对象产生厌倦情绪。二是理论内容表达缺乏时代性，受教育者感觉是唱高调、走形式。三是自主学爿时间少，对一些比较深刻的理论问题难以消化吸收。四是党员干部大多因时间关系，很难集中精力研读原著。五是在多元社会思潮对马克思主义理论的冲击下，少数党员干部陷入迷茫，对主流意识形态存在疑惑。     

中国共产党百年党内马克思主义教育的三维考量

成功的实践运动必须具备科学理论的指导。马克思主义作为中国共产党建党、治党与强党的强大思想武器,在党的百年发展历程中扮演着极其重要的角色。坚持用马克思主义理论武装全党、指导实践,是中国共产党作为一个马克思主义政党的必然要求,更是中国共产党应对复杂问题的科学选择。坚持马克思主义理论与中国具体实际相结合是推进党内马克思主义教育的基本原则,遵循理论教育与实践教育相连接是党内马克思主义教育的根本方法,继承群众路线与群众观点的优良传统是党内马克思主义教育的价值取向。     

论中国化马克思主义教育中的若干辩证关系

高校中国化马克思主义教育是马克思主义教育的重要组成部分。在新的历史条件下,需要根据马克思主义自身的理论品格和中国化马克思主义的特点,在教育过程中正确处理真理性和价值性、理论性和实践性、一元主导性和多样化发展、世界性和民族性的辩证关系,从而提升高校中国化马克思主义教育的实效性。     

谈马克思主义中国化与大学生思想政治教育

马克思主义中国化理论是马克思主义和中国实际相结合的产物，而大学生代表着我们的未来和希望，所以对大学生开展马克思主义中国化理论教育，意义重大。本文试图从原因、意义和目标三个方面阐述马克思主义中国化与大学生思想政治教育的关系。     

马克思主义基本原理教育效益探析

马克思主义基本原理教育效益命题的确立有其充分而必要的学理与现实依据;所谓马克思主义基本原理教育效益是指马克思主义基本原理的教育现状和结果同马克思主义基本原理所承载的时代使命之间的重合程度;作为整体性范畴,必须从内部结构和外部结构角度全面把握这一命题,而价值标准和实证标准则构成了对其进行科学评价的有机标准体系。     

浅析生活化视阈下的马克思主义理论教育

生活化马克思主义理论教育，是以生活世界理论为基础的教育理念，是一种关注人的生活世界、引导人确立良好生活方式的马克思主义教育形态。本文通过分析我国目前马克思主义理论教育的现状，剖析进行生活化马克思主义理论教育改革的重要性，进而从生活化视角提出马克思主义理论教育的新思路，以提高马克思主义理论教育的实效性。     

高校马克思主义理论教育中的缺陷及解决措施

高校是进行当代马克思主义理论教育的重要阵地,如何开展多种形式的高校教育活动直接决定马克思主义理论教育的成败。但是高校在传播主体、传播对象、传播内容和传播方式中存在许多问题,使得马克思主义理论教育显现的十分匮乏。本文是在分析每个问题的基础上,提出新的传播选择路径,不断开拓高蛟马克思主义理论教育的领域。     

高校马克思主义大众化的隐性教育途径

高校马克思主义大众化是在高校中传播马克思主义理论,使高校学生由接受认同到掌握运用的过程。在传统的高校马克思主义大众化模式中,显性教育发挥主导作用,马克思主义基本原理及相关知识的传播主要依靠高校课堂的显性教育来完成。但是,只有显性教育是不完整的,因为显性教育存在其固有的缺陷,所以隐性教育的提出有效地弥补了显性教育的不足之处,为推进新世纪的高校马克思主义大众化注入新的活力。     

马克思主义人学思想对高校创业教育的启示

高校创业教育的对象是人,人是马克思主义人学和创业教育的内在关联点。从创业教育活动来看,它是建立在"人"的基础上的社会实践活动,它不可能脱离"人"而存在。因此,人的问题贯穿于创业教育的始终。从马克思主义人学思想中关于人的价值、人的主体性和人的需要等角度出发,分析我国高校创业教育存在的各种问题,对改进高校创业教育具有重要的作用和意义。     

党性教育的课程体系初探

党性教育的课程体系是党性教育的内容载体和实现形式。文章分析了党性教育课程体系对于提升党性教育培训工作的科学化水平和针对性、实效性的重要性,对延安时期党性教育的历史经验和中国井冈山、中共延安干部学院党性教育的成功实践进行总结。最后,在历史经验和成功实践总结的基础上,从党性教育课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程形式五个方面对党性教育课程体系进行探索。     

创新党校党性教育工作

党校党性教育是培养党和国家高素质执政骨干队伍的必修课程与品牌课程。但是,目前党校党性教育存在针对性差、实效性低、统筹性弱的问题。党性教育碎片化,难以形成合力,成为党性教育科学化的最大制约因素。因此,党校党性教育必须坚持“全面深化干部教育培训改革,全面提升干部教育培训质量”的目标要求,树立系统化、     

创新党校党性教育工作

正党校党性教育是培养党和国家高素质执政骨干队伍的必修课程与品牌课程。但是,目前党校党性教育存在针对性差、实效性低、统筹性弱的问题。党性教育碎片化,难以形成合力,成为党性教育科学化的最大制约因素。     

领导干部党性教育的内化途径

提高领导干部党性教育的针对性和实效性,领导干部党性教育的内化是关键。领导干部党性教育的内化途径是:不断增强和满足领导干部党性教育内化的内在需要,不断增强和满足领导干部党性教育内化的情感体验,不断增强领导干部党性教育内化的体认度,不断提升领导干部党性教育内化的固化水平,充分发挥领导干部党性教育内化中元认知的调节作用。     

生态学马克思主义对思想政治教育的启示

生态问题是当前全面深化社会主义改革所面临的重大课题之一,生态学马克思主义理论家认为,生态问题的关键是核心价值观问题。现阶段,思想政治教育是价值观教育的主阵地。因此,思想政治教育应以生态学马克思主义的生态价值观、生态政治观和生态实践观为借鉴,对人们的自然观、技术观、消费观、政策观和实践观进行全面系统的教育。     

共产党人的“心学”:理论内涵、主要来源与修炼路径

共产党人的"心学"核心是党性,内涵是共产党员用党性进行本质改造,外延是党性教育和党性修养。共产党人的"心学",主要来源于马克思主义党性教育理论、中华传统"心学"文化、党性教育与党性修养的优良传统以及习近平的个人贡献。修好共产党人的"心学",应在把握辩证关系的基础上,突出修炼的重点路径,并强化检验机制的保障作用。     

大学生马克思主义宗教观教育主要内容研究

马克思主义宗教观教育是高校党建和思想政治教育工作的重要内容,关系党的教育路线的落实和人才目标的培养。大学生马克思主义宗教观教育的主要内容,既包括马克思主义关于宗教本质特征、产生根源、发展规律和社会作用的理论观点,也包括马克思主义关于宗教与社会主义国家和政党之间关系的理论观点;既包括党的宗教工作方针政策,也包括科学无神论。开展马克思主义宗教观教育,有利于大学生牢固树立科学的世界观、人生观、价值观,树立科学无神论思想和坚定理想信念,自觉认清和抵制宗教渗透与邪教组织。     

思想政治教育与马克思主义大众化之间的关系

思想政治教育问题与马克思主义大众化问题是近几年来一直在探讨的话题。马克思主义大众化是思想政治教育的目标和任务,思想政治教育是马克思主义大众化的路径和体现。加强思想政治教育,推进马克思主义大众化有利于排除万难,实现亿万同胞的中国梦。