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为了进一步贯彻落实重庆能源集团公司安全发展理念,重庆能源集团南桐矿业公司电厂坚持以“安全第一、预防为主”的方针,立足科技进步,突出防重抓好隐患整治,在抓好安全生产有效推进锅炉技改工作的同时,该厂采取多种形式在全厂员工中深入开展“安全第一”理念教育。实现了安全本质型电厂。一是营造安全教育氛围。 相似文献
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他是一个只有初中文化的农村青年,但他所搞的农机技改项目却超过了50项。他发明制造的农机不但解决了我国农村山地作业的许多困难。也解决了困扰很多农机专家的技术难题。当人们惊奇地发现这位中国的发明家与美国的大发明家爱迪生有着许多相似之处时,人们便把一个美丽的绰号送给了他—— 相似文献
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江苏省委、省政府出台的《关于实施社会管理创新工程切实加强群众工作的意见》提出,要“把做好群众工作作为推进社会管理创新工程的根本性工作”。因此,各级工会组织加强和创新社会管理要以职工为本,准确定位、履行职能,主动积极参与促进和谐社会建设。一、发展和谐劳动关系。促进社会和谐一是强化创建活动.打造互利共赢平台。进一步深化“劳动关系和谐企业”创建活动,把“规范有序、公正合理、互利共赢、和谐稳定”作为发展和谐劳动关系的重要目标,不断扩大创建覆盖面、提升企业参与率。要坚持创建标准,突出持续创建、动态评估、严格考核,注重劳动关系矛盾调处率、职工权益落实率等核心指标的考核。二是强化工资协商,协调职工利益关系。不断丰富和完善“党政主导、工会主动、职工参与”的工作格局,大力推进“要约行动”和“一函四书”制度,推进区域协商谈底线、行业协商谈标准、企业协商谈增长的方法。要整合资源、用足政策、借势借力,把通过工资集体协商增加的职工工资纳入税前列支,将企业开展工资协商情况、职工收入增长情况与财政部门的企业补贴相结合,与科技部门的企业技改项目补贴相结合,与工商部门的企业年审相结合,与劳动保障部门的劳动保障诚信企业认定相结合,与金融部门对企业的授信等级认定相结合,与经信委(企业家协会)、工会等部门评比优秀企业家、劳动模范、模范职工之家、五一劳动奖状等相结合。 相似文献
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近年来,江苏省淮安市总工会围绕经济转型升级和工业强市战略目标,动员组织全市职工深入开展立功竞赛,为推进工业重大技改项目建设、促进淮安跨越发展发挥了积极作用。开展立功竞赛活动是实现职工自身价值、促进职工全面发展的有效途径,而职工群众的广泛参与并有效发挥作用也给这项活动取得实效提供了根本保证。一是注重引导,激发职工竞赛活力。坚持工会引导、企业搭台、职工唱戏,制定出台鼓励职工参与立功竞赛的政策文件,通过先进典型示范、主题活动引领、工会宣传发动等多种方式,凝聚职工正能量,提振职工精气神,使参与立功竞赛成为职工的自觉行为,让职工在立功竞赛中自我提升、自我完善,成为立功竞赛的主力军。 相似文献
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林晓言 《北京市工会干部学院学报》2002,(1)
现代启发式教学 ,强调的是“教”与“学”的双向沟通 ,“学”与“学”的多向沟通 ,使学不仅“学” ,而且会“问” ,增强学生的求知兴趣和参与意识。 相似文献
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笔者认为,在企业改制中,工会组织必须正确处理以下“五种关系”一、处理好“核心”、“中心”与“独立自主”的关系。跟着“核心”走,围绕“中心”转,这是企业工会工作的原则。工会工作千头万绪,繁琐复杂,如果背离了“核心”,偏离了“中心”,势必影 相似文献
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乌贴斯 《中国劳动关系学院学报》1994,(1)
昔日“红包”风靡,而今“模糊工资”又时髦。毁者毁,誉者誉,各执其词。有一点世人极为清楚:赞同发“红包”者必定赞扬“模糊工资”。“红包”和“模糊工资”一脉相承,缺乏监督、脱离人民群众是其共同致命伤。 “红包”的特点是它的内容只有发放者和收受者“你知我知”,“模糊工资”的特色亦是不传六耳。 “红包”也好,“模糊工资”也罢,若真能调动全体劳动者的积极性,促进生产,自然是好事,例也应了那句古话,“白狸黑 相似文献
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工会干部因职责所在,与自己的“老板”,或者企业“领导”产生一些磨擦是不可避免的。虽然,工会主席与企业行政领导在法律上是“平等”的,但事实上却不在一个重量级。一番“磨练”过后,如果某一方“姿态”不是很高,工会干部往往就成了“陪练”。于是,工会干部被“炒鱿鱼”的现象便时有发生。去年,本刊刊发的襄樊老河口市“林 相似文献
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何文汉 《广东青年干部学院学报》1996,(1)
本文以辩证唯物主义的哲学观点,通过求变速运动特体瞬时速度的实例,阐明微积分中导函数的意义及求法.并由此而涉及对0比0这个“不定式” 的认识,处理方法等问题.由于解题方法上采用了以“不变”暂时代替“变”,以“匀速”暂时代替“不匀速”,体现了辩证的对立统一关系.文中还对“量”与“质”,“有限”与“无限”之间的转化关系,以及“否定之否定”规律,提出了一些数学例证,以便从中提取有益的哲学思维养分. 相似文献
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曾秀兰 《广东青年干部学院学报》2007,21(2):67-70
思想政治理论课教学要把握好“营养”与“调味”两个关键点。思想政治理论课教学的重点在于有“营养”,搞活在于善“调味”,难点在于把握“营养”与“调味”的结合点。 相似文献