以人为本 以德为先——晋城市凤台中学加强教师队伍建设侧记

构建教师发展的舞台 教师是整个学校的主力军，是学生学习活动的指导者，是学生前进道路上的领航人。教师在教育教学活动中扮演着至关重要的角色，“名师出高徒”正因为有名师的存在才能有名校的出现，山西省晋城市凤台中学重视教师发展，鼓励教师发展，积极构建教师发展舞台，让每一位教师感受到学校的关怀。     

对我国教育惩戒权的几点思考

惩戒权是国家赋予学校和教师管理学生的应有职权,也是教师专业权利之一.目前,惩戒权的行使有其缺失及不当的方面存在.因此,对于学校管理,不应取消惩戒,而应限制惩戒,规范惩戒.     

推进依法治校,保障民办高校教师权益

学校要想获得良好的社会声誉,取得教师与学生的信赖,实行依法治校,切实依法保护教师的合法权益是必然的选择,同时也是规范办学的需要,更是学校长期发展的基石.但在民办高校的实际运行中,教师权益保障存在着很多问题,需要从法律、政府、民办高校的决策者和民办高校教师组织自身等多维度来保障民办高校教师的权益.     

享受自主教育 奠基智慧人生——北关小学自主教育办学特色的思考与实践

山西省和顺县北关示范小学创建于1945年,现为和顺县唯一的山西省义务教育示范学校。我校从2008年起开始探索实施＂自主教育＂,创北关小学特色。一、办学目标一是学校的发展目标：办有灵魂的学校,做有思想的教师,育自主发展的学生。二是教师的成长目标：充满自信,具有开放的心态、学习的需要、超越自我的意向和成长成才的渴望;成为快乐工作、     

让“生本教育”之花尽情绽放——临汾市实验小学工作小记

山西省临汾市实验小学是“全国新教育实验学校”、“全国现代教育技术实验学校”、“山西省课程改革优秀基地校”和“山西省文明学校”.多年来,学校秉承一切为了学生的办学理念,在学习中升华,在反思中前行,围绕新课程实施的理念更新、组织管理、校本教研等方面,进行了一系列的积极探索,逐步彰显了学校独特的办学品位,推动了学校、教师、学生的共同成长,为学校新课改的进一步深入奠定了坚实的基础.2013年8月以来,为了从学校整体发展上实现内涵创新的华丽转身,学校锁定生本教育的途径、方法探索,深度解读学校历史和现状,架构起了学校以“师本服务”和“生本服务”为核心的蓝色管理文化、教师金色成长文化、绿色高效课堂文化、红色国学经典诵读文化和“七彩之星”学生活动文化,为实验小学的创新发展注入不竭动力.     

日本中学校内学生暴力事件种种

(一)现状近年来,日本中学校内学生的暴力事件不断发生,且有逐年增长之势。它已成为一个严重的社会问题,引起了社会的普遍关注。中学生暴力事件表现在:1.学生对教师的暴力事件,2.本校学生之间的暴力事件;3.学校和学校之间学生中发生的暴力事件;4.学生对学校设备的破坏等方面。从1979年至1982年,日本中学校内学生暴力事件统计数字如下:     

强化以人为本理念创办人民满意学校——记临汾市第一小学

山西省临汾市第一小学创建于1941年,位于临汾市尧都区鼓楼西街15号.学校东邻“大钟楼”,西临滨河生态区,占地面积2万平方米,建筑面积10337平方米.多年来学校遵循全面发展的教育方针,提出了“教有特色,学有特长”的指导思想,确定了“求真、务实、乐学、善思”的教育目标,形成了“团结紧张、严肃活泼”、“好好学习、天天向上”的校风,确立了“以人为本”的学校发展方向,一切以学生、教师、学校的发展为本,走出了一条属于自己的特色办学之路.     

职教教师的教学观念与学生个性发展

职业学校有其特殊群体和环境,在教育教学过程中,面对的学生素质各异、心态各异,给职业教育教师教学带来了困难。因此,职教教师有必要调整教学观,提高教学质量,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展。     

关于构建我国学校侵权责任保险制度的若干思考

学生伤害事故可以分为学校侵权所致之学生伤害事故和学校无法律责任之学生伤害事故.对于学校侵权所致之学生伤害事故,因学校赔付能力有限而赔付不能或不足的现象极为普遍.本文主要探讨学校侵权所致之学生伤害事故的学校赔偿责任保险问题.认为借鉴国外的做法,构建我国的学校侵权责任保险制度,有效地分散风险、补偿损失、保护学生合法权益、维护学校教育教学秩序,是非常重要的一个课题.本文将从学校侵权责任保险的必要性和可行性、性质、承保范围、投保方式、保费承担、责任限额等视角,对该问题做初步探讨.     

学校危机管理机制的构建研究

针对目前学校安全的严峻形势和现状,阐述了危机的意义、特性、发展阶段及学校危机的类型.基于危机管理及公共危机管理理论,阐述学校危机管理的基本意义.针对学校危机的特性,通过预案预警、应急响应和风险管理三个阶段探讨了学校危机管理机构的构建方法,期能提升学校危机管理能力,让学生能在学校中平安学习与健康成长.     

应急报警联动指挥系统方案为校园安全增添色彩

学校是教师、学生聚集施教学习的重要场所,校园安全对学校的管理和学生的健康成长起着很重要的作用.校园安全隐患具体体现在校舍、交通、消防、食品卫生、安全保卫、网络、学生伤害、安全教育等诸多方面.虽然学校在建设过程中已经有些预防措施的电子建设,但仍然不能更好的阻止安全事件的发生.     

侯马市浍滨学校构建和谐校园

构建"和谐校园"是新时期教育教学工作一个重要而又行之有效的举措,对于学校整体教育教学工作具有重要的现实意义和长远的历史意义. 学校是学生聚集的地方,是师生工作学习的场所,师生在校是否具有安全感、轻松感,直接关系着学校教育管理工作的质量.山西省侯马浍滨学校通过构建平安、和谐校园的活动,有力地促进了教育教学工作的全面开展.     

求真务实,创新发展,内外兼修,和谐共进——记临汾市第五中学校

山西省临汾市第五中学校创办于1978年,是一所完全中学,校园占地2.5万余平方米,现有教学班42个,学生2349人,教职工198人.学校秉承“厚德明理、博学笃行”的校训,高扬“让学生在素质教育的阳光下享受知识张扬个性;让教师在课程改革的浪潮中快乐扬帆专业提升;让学校在科学发展的蓝天下和谐奋进勇创一流”的办学理念,求真务实,走出了一条“德育领航、科研兴校、特色强校”的发展之路.     

夯实德育基础创建平安校园——靖边三中创建市级“平安单位”工作纪实

靖边三中是一所省级标准化高中.目前学校有教学班60个,学生3457人,教职工257人.学校始终本着“以人为本,和谐发展”的办学宗旨,非常重视校园安全,充分认识到平安稳定、文明和谐的校园环境是学校取得优异成绩的前提条件,也是学校持续发展的坚实基础.在靖边三中的发展历程中,平安校园建设可谓独树一帜,颇具特色,为学校教育教学的发展起着不可或缺的作用.     

真抓实干 发展经济——高平市北城办李家村工作采风

李家村有180户、760口人. 耕地520亩,人均收入3000元。李 财旺1982年担任村委会主任, 1993年担任村支书,20多年来, 带领全体村民办企业、建砖厂、 盖学校、修舞台、发展养殖业、     

构建高校和谐师生关系中的相关法律关系

随着我国社会民主法制的不断完善,高校师生关系单一借助传统道德规范已难以适应高等教育发展的实践需要,并且在构建和谐社会的大环境中日益暴露出不和谐的因素.本文认为教师与学生只有在遵行传统道德规范的同时并依照相关法律,规范自身行为,才能构建适应社会发展的高校和谐师生关系.     

求真务实抓特色 锐意进取谋发展——靖边县第六中学特色办学纪实

靖边六中始建于2006年8月,学校设施齐全,布局合理,环境幽雅,文化氛围浓厚,在全体师生的努力下,经过五年快速发展,在提高教学质量、形成特色校园文化方面迈出了坚实的步伐,取得了骄人成绩。以先进理念引领,彰显教育公平。坚持"给每个人以希望,给每个人以自信,使每个人的强势智慧都得到充分发展"的人本教育理念。该校坚持不分重点班,给每个学生构建一个接受公平教育、展现个性的平台,给每个教师提供公平竞争、自我成才的机会。不分重点班是对每个学生负责,对每个教师负责,让每个家     

初探初中思想品德课程教学

初中时期是学生形成科学的世界观、人生观、价值观重要时期.在学校,初中思想品德课担负着塑造学生思想道德品质的任务,对学生起着至关重要的作用.教师可以通过理想信念、责任心、审美观以及自身的人格魅力来引导学生获得良好的品格.     

创建特色学校 打造教育品牌——丹凤县商镇中学

丹凤县商镇中学建于1958年,是一所农村普通完全中学,属省级文明校园、市级标准化高中,陕西省高中课改样本学校、陕西省艺术教育课题研究学校,省、市科技教育活动组织工作先进集体,市、县科普教育特色学校。近年来,学校坚持"以师生发展为本,对师生发展负责,搭建教师发展平台,创设适合学生的教育模式"这一办学理念,成立了青少年科技教育活动领导小组,将科技教育纳入学校长远规划,深化学校文化建设。同时,学校将教师参加     

文化滋润学校发展 殷勤耕耘桃李惊艳——访重庆市万州区汶罗小学

正这是一所弥漫着优秀传统文化气息和儒雅文明气质的学校,这是一所凝聚着海峡两岸情丝的小学。学校教师拥有美好的心灵,他们为渴求知识的学生指点迷津,他们对学生无私奉献着知识与青春,他们对学生的爱永无止境……正是有了他们的悉心培育,这里的学生才如花朵般绚丽多彩。