规范公安民警用枪势在必行

由于时有公安民警滥用枪支造成不良后果，公安部于2003年1月发布了“五条禁令”并把涉枪的二条规定摆放在前面。但极少数公安民警违法、违规用枪的现象仍有发生。严格枪支管理强化安全意识，进行科学训练，是保障公安民警安全用枪的有效措施。     

基层民警不敢用枪的现状及原因分析

近年来,警察在执法中的用枪问题受到了社会公众的关注和质疑,警察自身也对用枪感到了困惑.目前,我国大部分地区出现了公安民警在上班或出警时不携带枪支的现象,这无疑会降低公安民警对自身保护能力和控制犯罪分子的能力.<中华人民共和国人民警察使用警械和武器的条例>规定的法定开枪条件中"紧急情况"较难把握,枪支管理制度上的欠缺以及社会舆论压力过大,是造成警察不敢用枪的主要原因.对上述问题解决的成功与否,是扭转公安民警和社会公众对警察用枪态度的关键.     

浅谈民警心理健康与民警培训

面对错综复杂的执法环境、面对繁重的公安保卫任务、面对执法过程中遇到的各类意外事件,基层公安民警心理上承受的压力越来越大。因此,心理健康对公安民警特别重要。重视心理健康调适,加强对民警的心理健康教育和培训,是各级公安机关必须重视的问题,也是民警培训工作的一项长期目标。     

论民警创伤急救教育训练

公安民警在执法活动中易因受攻击而造成创伤。民警掌握创伤现场急救知识技能既可以自救、互救，又可以救助受伤的群众，具有重要的意义。公安民警在执法时进行的创伤现场急救与医护人员进行的医疗救治不同，所需掌握的急救技能主要是止血、骨折固定、转运和人工呼吸与徒手心肺复苏技术等。而强化、突出创伤现场急救在“三个必训”中的地位，使其正规化、制度化是非常必要的。     

民警思想道德建设新探——民警警示案例的分析与思考

通过对公安民警队伍中出现的警示案例作一些分析,我们可以寻找并剖析这种现象产生的原因,并寻求行之有效的防范对策。民警违法违纪行为的发生,主观内因是主要的,此外还有公安管理机制方面的原因和复杂多变的社会大背景。抓教育,增强自身抵御能力;抓监督,加强执法权力制约;抓长效机制建设,加大规范管理力度。     

浅谈增强民警民本思想的几个问题

执法为民是党的“立党为公、执政为民”执政理念对公安工作的必然要求,公安民警如何将民本思想贯穿于工作的始终,较为圆满地完成各项任务,是关系到党的执政理念能否在公安机关得到贯彻和执行的问题。公安工作中强化民本思想,涉及心理应激、责任意识、服务观念、人文关怀等多方面内容。     

民警因公伤亡原因分析与预防对策

公安队伍是和平时期为公众利益牺牲最多的一个群体。在打击犯罪、维护治安、处置突发事件和抢险救灾等工作中,公安民警“时时有流血,天天有牺牲”。民警伤亡率居高不下,既有社会治安和刑事犯罪形势日趋严峻、公安机关经费紧张、装备不足、警力配置不尽合理等客观原因,也有部分领导和民警自我防范和保护意识不强、缺乏实战演练、执行勤务不规范等内在因素。应从强化管理,教育训练,更新观念,警务保障等方面入手,制定相应的预防对策。     

试析虚拟现实技术在民警心理训练中的作用

公安民警职业的特点使其长期处于一种高风险、高压力、高应激的状态,民警的心理健康容易受到较大的损害。开展警察心理训练,是公安队伍建设的新举措,是新形势下公安民警心理健康教育的新领域,是公安思想工作的重要补充。当前,如何依托现代技术手段,对民警进行心理训练。是摆在各级公安机关面前亟需解决的问题。     

浅析我国民警教育训练的现状及对策

在公安队伍建设的诸项工作中,教育训练工作始终居于先导性地位,是提升公安民警整体素质及战斗力的重要途径。但就目前来看,我国民警教育训练传统模式远不能适应现代公安队伍建设的实际需求。分析我国民警教育训练的发展历程及现状,探究其弊端所在;同时结合与德国、美国和香港地区民警教育训练模式的比较,给出几点改革方面的思考和建议。     

试论民警公务用枪的管理与使用

近年来,随着社会治安形势越来越复杂,民警遭袭击的案件呈逐年上升的趋势,同时还造成民警伤亡也不断增多,究其原因,主要是民警公务用枪的管理使用存在问题。由于警务用枪的管理“过死”和民警用枪的技能弱化,在许多紧急情况下,贻误战机,放纵了罪犯,严重影响了警务工作的正常开展,削弱了公安机关的战斗力和威慑力。     

德育:一个区别于智育和美育的范畴--兼谈高校德育工作的偏误与校正

德育范畴与智育和美育范畴既相互交叉又相互区别.德育主要解决"信"与"不信"和"行"与"不行"的矛盾,智育主要解决"知"与"不知"的矛盾.高校德育工作存在着以智育模式解决德育问题的弊端,重道德认知,忽视道德实践.德育主要作用于人的意识、理性层面,着眼于调整和规范社会中人与人之间的关系,美育主要作用于人的感性、情感层面,着眼于保持个体自身的精神平衡、和谐与健康.高校德育中存在着把德育范畴界定得过宽、视美育为德育的一部分和把美育范畴界定得过宽、视德育为美育的一部分两种偏向.应明确德育与智育、美育的区别,确定阶级价值、"信"与"行"为德育的基本范畴,以利加强和改善高校的德育工作.     

影视文化特色教育的实践与探索

在中国素质教育改革的大背景下,校本课程开发成为教育改革的趋势.在学校特色教育的探索中,依托乡贤人文资源,将"影视文化"作为学校的课程资源来开发,走"影视文化"为特色的办学之路,是学校得天独厚的.     

浅谈创新教育

小学实施创新教育必须首先转变教育观念，即变“知识性教育”为“发展性教育”，变“教师带着教材走向学生”为“教师带着学生走向教材”，变“封闭式教学”为“开放式教学”；教学中要注意着力营造民主性的教学气氛，创设挑战性的问题情境，组织自主性的探索活动，实行激励性的学习评价。     

论“以人为本”的理念与警察教育

警察教育是整个国民教育的一部分。警察教育有其特殊性，有它独特的教育期望和要求，但它最终的和根本的属性仍然为“人性”。“以人为本”的教育理念对警察教育不仅完全适应，而且高度一致。警察教育从人的基本需要出发，尊重人的基本权力，关注人的基本差异实施教育；全面地、完整地把握人的特征，是警察教育中“以人为本”理念的体现。     

论军队思想政治教育目标科学定位及实现途径

军队思想政治教育目标定位是个不断发展的历史范畴。在新的历史时期,军队思想政治教育目标定位必须坚持以"三个代表"重要思想为指导,宣传贯彻"十六大"精神,着眼于提高官兵综合素质,促进人的全面发展,并把学习与教育有机结合、思想育人与综合育人相互融合、部队教育与社会教育穿插互补、主体要求与客体需求互利共赢作为思想政治教育目标实现的有效途径。     

公安教育由学历教育向培训教育转变的思考

在公安部提出构建公安"大培训、大教育"工作体系指引下,公安教育由学历教育向培训教育转变成为必然趋势。如何解决理念问题、质量问题、师资问题、课程设置问题是做好公安培训教育的几个方面。     

高职高专院校课程体系改革的探索与实践--以长沙民政职业技术学院为例

长沙民政职业技术学院的专业教学建设与改革以课程体系的改革为突破口,制订了特色鲜明民政高职高专教育的课程体系框架,实现了以“公共课程与专业课程相衔接、民政特色与高职特色相融合、讲授课程与实践课程相对应、时序课程与周序课程相配合、能力本位与知识素质相统一、就业导向与持续发展相关联、共性要求和个性发展相和谐”为特征的理论教学和实践教学相和谐的目的。遵循高等教育学习规律设置专业基础课程、专业课程和专业延展课程,建构了167个专业核心能力和延展能力培养课程集群,形成了将“模块式”与“三段式”综合集成的能力本位为主的新型高职高专教育专业课程体系,比较合理解决了由学术型本科教育“简单压缩”和从中等职业教育“简单升级”所产生的种种问题。     

试论思想道德教育中的“个体认同”和“社会认同”

思想道德教育有效性的前提是个体对道德教育的肯定和接受;而没有社会为个体提供履行道德行为的良好社会环境,没有社会对个体道德行为的认同,个体的良好道德行为将难以保证,只有把“个体认同”和“社会认同”有机地统一起来,道德教育才能起到良好的效果。     

突破难点 抓住特点 把握重点 卓有成效的开展先进性教育活动——云南警官学院开展保持共产党员先进性教育活动基本经验

云南警官学院作为云南省委确定的第二批保持共产党员先进性教育活动的试点单位,全过程、全内容、全员额地参加了第一批先进性教育活动。根据中央精神和上级部署,紧密结合高校实际,采取切实可行的有力措施,紧紧抓住解决好工学矛盾这一难点,突出高校这一特点,政治建警这一重点,具体做到了“八个坚持”,即:1、坚持把思相发动贯穿教育活动的始终;2、坚持把理论学习贯穿教育活动的始终;3、坚持把联系制度贯穿教育活动的始终;4、坚持把指导督促贯穿教育活动的始终;5、坚持把边教边改贯穿教育活动的始终;6、坚持把领导带头贯穿教育活动的始终;7、坚持把政治建警贯穿教育活动的始终;8、坚持把两个促进贯穿教育活动的始终。     

大众化背景下高等教育的经营与管理

我国高等教育自1999年扩招以来,毛入学率迅速增长,3年后便进入了大众化发展阶段。“大众化”既给高等教育带来巨大变化,也给高等教育带来严峻挑战。本文结合浙江工商大学的探索与实践,从确保高等教育质量、实施学校内部管理体制改革、建立家庭贫困大学生的助学保障体系、提升学校国际化程度和办学水平、强化科研和社会服务、加强依法治校等方面阐述了大众化背景下高等教育的经营与管理。