国际舆论冲突的政治学分析:根源·动力·途径——拉萨“3·14”事件引发的思考

拉萨"3.14"事件引发中国与西方国家之间持续的舆论冲突。这种冲突根源于文明的误解、意识形态的对立和历史观的差异,并被国家利益分歧和西方新闻媒体的炒做所激化,以新闻舆论和社会舆论交锋的多种途径和渠道释放出来。现阶段,要深刻认识到国际舆论冲突的长期性、复杂性和艰巨性,明确国内、国际舆论在西藏问题上的建设性和牵制性,并为随时化解国际舆论危机做好思想准备。     

拉萨“3·14”事件后的思考

拉萨"3·14"打砸抢烧事件现已平息。但我们的思考不应该停息。我国以后还会不会出现类似事件?一旦出现类似事件,或者,为防止再次出现类似问题,中国政府和一般民众该采取什么样的态度?本文将对上述问题谈谈自己的粗浅看法。     

认清“7·5”事件性质维护伊宁市社会大局的稳定

乌鲁木齐“7·5”事件是境内外“三股势力”相互勾结，利用广东韶关旭日玩具厂“6·26”聚众斗殴事件大肆进行造谣煽动，蓄意挑起民族仇恨，制造民族矛盾，精心策划组织的一起性质严重、影响恶劣的打砸抢烧严重暴力犯罪事件，是“三股势力”对社会主义法制的公然挑畔。历史和现实告诉我们，民族分裂活动无不以失败告终。各民族人民要清醒地认识到，团结稳定是福、分裂动乱是祸。要旗帜鲜明地反对民族分裂，自觉维护祖国统一，不断巩固平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，创造新疆更加美好的未来。     

试析乌鲁木齐“7·5”暴力犯罪事件的特点和严重危害性

乌鲁木齐“7·5”暴力犯罪事件的特点：一是政治目标明确，破坏祖国统一；二是手段残忍，其有浓厚的恐怖主义色彩；三是组织有序、分工明确、计划周密；四是具有强烈的反人类、反社会、反国家性；五是具有复杂的政治背景和典型的宗教极端主义色彩：六是充分利用网络科技手法。其严重危害性表现在：一是严重破坏了新疆各民族团结和社会和谐稳定的良好局面；二是严重破坏了新疆的经济建设和对外开放形象；三是严重危害了新疆各族人民的生命和财产安全；四是严重影响了新疆各族人民群众的正常生产和生活秩序；五是严重危害了新疆青少年的健康成长；六是严重践踏了国家法律。     

“7·5”事件后政府信息公开和媒体报道策略分析

“7·5”事件后，社会大局稳定，这与政府信息公开和媒体采用的策略密不可分。主要原因在于，在政府支持下，媒体反应极其迅速，及时作出了最权威媒体发布，清晰阐明事件性质，及时对社会谣言进行辟谣，对三股势力发布的信息及时予以准确揭露，并权威发布了审判情况。同时，充分发挥了媒体的积极引导作用，一方面表明“7·5”事件不是民族问题，另一方面突出政府的救援效率。这些策略的实施对稳定社会起到了巨大的作用，对今后进一步完善乌鲁木齐市政府信息公开和媒体策略有积极的借鉴意义。     

对妇联组织基本职能的再认识——由“邓玉娇事件”引发的思考

妇联作为中国目前最大的妇女组织，凭借其在国家政治体系中的特殊地位，拥有其他民间妇女组织所不具备的政治优势、组织优势和群众优势等，这为其履行组织的基本职能创造了得天独厚的资源条件。然而，“邓玉娇事件”的发生，促使妇联组织进一步思考和履行其基本职能，在今后的中工作中应努力做到：正确理解妇联“三维交一”的工作定位，强化组织的群众性功能；充分发挥组织拥有的政治资源优势，拓展组织的权力活动空间；构建与民间妇女组织的新型合作关系，整合服务妇女的组织资源。     

由“陈少敏事件”引发的关于党员权利保障的思考

1968年10月31日,中共八届扩大的十二中全会对中央专案审查小组<关于叛徒、内奸、工贼刘少奇罪行的审查报告>进行举手表决.这份报告对刘少奇作出了错误的政治结论和组织处理.表决过程中,中央委员陈少敏伏在桌子上,拒绝举手,以一种特殊的方式投了全会唯一的一张反对票.这就是"陈少敏事件".这次全会上,除陈少敏之外的其他人都举了手,原因比较复杂,其中有一部分人明知刘少奇根本不是什么叛徒、内奸和工贼,但在当时党内民主生活不正常、党员权利得不到有效保障的情况下,这部分人在表决时不敢表示异议,只好违心地举手.     

“安亭事件”：张春桥的一次政治赌博

1966年11月,发生在上海安亭车站的中断交通事件,标志着“文化大革命”已经从“文化”领域扩展到工交及其他一切领域,也标志着各行各业“夺权”的开始。从此以后,上海乱了,全国也跟着乱了。对此次事件的深入发掘,可以窥见许多鲜为人知的幕后故事。     

突发公共危机与政府形象的维护路径探析——以乌鲁木齐“7·5”暴力事件为例

任何突发公共危机都会对政府形象产生一定的负面影响。"7·5"事件是一起典型的突发公共危机。事件发生后,中国政府迅速出动公安武警消防部队及时平定了暴力事件;利用各种媒介、采取多种形式积极开展危机公关,揭露了事件真相;成立专门善后工作领导机构,妥善处理善后事宜,消除不良影响。从而有效地维护了政府的形象。     

“慰安妇”事件：日本无法迈过的槛儿

2007年3月5日,日本首相安倍晋三在参议院预算委员会会议上表示,日本不会再就慰安妇问题进行谢罪。11日,安倍晋三在日本广播协会电视台的访谈节目中一反之前的表态,表示“由衷地向当时心灵受到创伤、饱受艰辛的‘慰安妇’表示道歉”,并表示继承“河野谈话”是日本政府的“一贯立场”。对待“慰安妇”事件,日本政府的立场不时地有所变化,态度暧昧。     

村民联名上书：法律与“天理”的冲突

在今天的中国,“精英”与普通民众无论是在利益上还是在价值观上,都好像处于两个不同的世界。     

怎一个“拆”字了得：冲突能否走向和谐？——唐福珍自焚事件引发的思考

目前，我国城市化进入高速发展时期，与此相伴，城市征地拆迁也成了备受关注的社会热点问题。近年来各地所发生的各类大大小小的拆迁事件可以看到．拆迁而引发的“暴力抗法”或自焚式抵抗已不是个别现象，像内蒙古赤峰、福建泉州、安徽巢湖、上海闵行等地都发生过。发生于2009年11月13日的四川省成都市金牛区唐福珍自焚抗拒暴力拆迁事件．就是近年来拆迁问题不断升级的典型案例之一。     

网络民主视域下政府决策的合理性探究——一基于“番禺垃圾焚烧事件”的分析和思考

由网帖引发全国舆论轩然大波的公共危机事件——“番禺垃圾焚烧事件”,不仅凸显网络民主作为一种利益诉求的表达渠道所具有的功能和作用,而且也让我们看到网络民主所产生的巨大政治影响。这一事件值得我们反思的重要问题是：在信息时代和公民意识觉醒的今天,涉及公共利益的政府决策需要充分考虑对民意的尊重;否则,民意会通过网络的现代传播功能所形成的聚合作用而产生强大的反制力量,让政府决策处于被动和难堪。从网络民主的视角来看,“番禺垃圾焚烧事件”对我们如何正确认识民意、充分尊重民意和主动服从民意,促进政府决策的合理性,具有非常重要而积极的启示和意义。     

从工人到党中央副主席跃变的“文革”神话序曲——“安亭事件”始末

历史往往在瞬间改写文革 初期的王洪文仅仅是上海一个不知名的工人 然而他却时刻窥视着突变的 ，政治风云 一手策划了安亭事件 并与张春桥达成了政 治上的默契 迅速 脱颖而出从此 他作为 工人领 袖 与江青 张春桥 姚文元结成了 四人帮 从而 顺利进入到中央政治的最高层 。     

跛足的惩罚——“罗彩霞被冒名顶替事件”引发的思考

在一个法治或者说正在追求法治的国度里．对于利用职权“玩火”的王峥嵘的惩罚虽然是“跛足”的．而“迟来的正义”对被侵权的罗彩霞来说也是某种心灵上的安慰。     

“主”“仆”关系的历史变迁与”辈份”错位的逻辑分析（上）——对社会主义荣辱观的政治学解读

从“主”“仆”关系的异化与颠倒,“官”“民”秩序的确立与强化,“父”“子”关系的嬗变与“迷乱”,“主”“仆”关系的复归与重建和“伦理辈分”的错位与反正等五个不同的层面,系统地阐明了对干部和人民的关系的正确认识,厘清了官民关系的历史变迁,弄清了“父母官”、“勤务员”、“衣食父母”、“人民公仆”和“社会主人”等提法的历史由来,指出了继续以“父母官”自居的荒诞与谬误,从而对以“以服务人民为荣,以背离人民为耻”为核心内容的社会主义荣辱观,作出了政治学的科学解读。     

地方政府“大部制”改革：现状·问题·建议——以安徽省马鞍山市为例

“大部制”改革是我国政府行政管理体制改革的一种重要形式,是理顺政府与社会的关系,促进社会主义市场经济体系发展更加完备的必要手段.马鞍山市在经济社会发展的过程中,将大部制改革与转型发展有机的结合起来,促进了大部制改革的工作顺利开展,取得了初步成效.     

当代中国群体性事件的“现代性”思考

随着改革开放的不断深入,经济体制的转型和社会结构转型,社会利益格局的调整,新问题、新矛盾不断增多,我国群体性事件次数和参与人数均呈上升趋势,群体性事件成为中国建设＂和谐社会＂背景下的一个特别显眼的现象。     

从《甲申三百年祭》到“高饶事件”——对中共“骄傲问题”的反思

中共"骄傲问题"存在于党革命和建设的各个时期。从毛泽东倡导学习《甲申三百年祭》,正式提出这一问题,到"高饶事件"的发生及解决,中共为解决这一问题进行了不懈的探索。"两个务必"和"民主新路"是以毛泽东为代表的第一代中央领导集体在探索中总结出的两条历史经验。其中最根本的经验就是要发动人民群众起来监督党和政府,这一经验对于当前的执政党建设具有一定的借鉴意义。但是,要最终解决这一问题仍然任重道远。     

批评与自我批评需要动力推动——从当前“三讲”教育开展状况引发的思考

作为党的优良传统和党内开展积极思想斗争的有力武器,批评与自我批评需要动力推动。任何事物的发展都需要吸引力和推动力,人与物的不同在于,人不光需要外力的推动,自身还具有内在动力,即具有主观能动性。内动力和外动力都不是自发产生和增强的,是在一定外部条件下产生和被强化的。要通过一定的途径、方法启动和增强批评与自我批评的动力。