美国苏联学的起源

本文力图描画出苏联学在美国产生的历史脉络,时间跨度是从19世纪末期到1950年代初期。一战以前,除了大学里极少量有关俄国的课程之外,俄国研究在美国的发展十分缓慢。两次大战之间,通过出版物和研讨班等形式,美国人对俄国有了初步了解。当时苏联国内开展的大规模“社会实验”,令一些美国学者对这个国家产生了兴趣。二战期间的战争需要催生了以苏联学为代表的地区研究。战后美国政府一改往日的冷漠态度,开始支持对苏联的研究。在大型基金会资助下,1940年代后期,以哥伦比亚大学俄国研究所为代表的专业研究机构应运而生,有关学术团体和学术期刊也相继建立。从此,苏联学在美国逐步兴起。     

苏联中国学发展述略

苏联成立后,新兴的苏联中国学研究在承续俄国汉学研究成果的基础上逐渐发展,并步入崭新的苏联中国学阶段.俄国汉学传统与马克思主义传统在十月革命后的逐渐结合,开始孕育出世界上独树一帜的苏联中国学.     

20世纪美国的文化渗透与苏联剧变

苏联解体与美国的文化渗透存在着因果关系。在思想源头上推行意识形态弱化论、在文化源头上动摇传统俄语语言规范、在学术研究上推动全球化理论问题研究热潮、在大众生活领域抢占文化生活空间、在国家政治策略上实施非暴力政权更迭战略,是美国对苏联文化渗透的主要手段和表现形式。其突出特点是形式温和、手段细腻、影响广泛、过程持久、途径便捷、外呼内应。     

二战后初期中苏关于中国俄侨问题的交涉与斗争——以苏联恢复俄国侨民苏联国籍为中心

二战结束后，苏联发布了1945年11月20日与1946年1月20日两个恢复中国俄侨国籍令，以彻底解决中国俄侨问题。苏联恢复俄侨国籍的多重目的及其在解决俄侨问题上的一系列不正当做法，直接构成了对中国国家利益及国民党自身利益的重大威胁与损害。为此，中国国民党政府在外交上尽量予苏联以合作和便利的同时，进行了暗中的抵制与反击。然而，弱势的国际地位和“恐苏助共”的致命伤，使其抵制与反击虽取得一定成效，但作用不大。苏联恢复中国俄侨国籍的目的基本达到。中、苏双方围绕以苏联恢复俄侨国籍为中心的中国俄侨问题而展开的交涉和斗争，是该时期双方关系的一个不可或缺的环节。     

评析冷战时期美国、苏联和东欧国家三角关系

冷战年代,在对抗中寻求缓和是美苏关系的主题,而控制与合作则是苏联与东欧关系的主要内容.这就决定了美国与东欧的关系是边缘性的,在狭窄的外交空间中寻求各自的政治和经济利益.美国的政治目标和东欧的经济目标使得双方关系更加不对称,使得美国与东欧国家关系不能获得重大的突破.     

美国、苏联崛起的必要条件与充要条件及对中国的启示

反思美国、苏联崛起的历程，可以得出一个结论：生产力的高度发展是国家崛起的必要条件，而在此基础上，社会结构的完善和高度有序是国家持续崛起的充要条件。这也是对中国和平崛起的启示。     

对苏联剧变原因的一点看法

苏联剧变原因是一个道不尽的话题。正如人们指出的那样，剧变原因是深刻、复杂、多方面的，他们交织在一起，合力发挥了作用。在诸多原因当中，我想说的是，苏联的社会主义模式存在约七十年，从弱到强，由盛到衰，在这个过程中，没有做过及时认真有效的改革，没有获得持续不断的新的动力，原有的消极因素越积越多，导致这个模式逐渐失去活力，戈尔巴乔夫改革中的错误则对剧变起到了直接的促进作用。     

冷战与越战的起源

冷战 ,指的是二次世界大战结束以后形成的各自以苏联和美国为首的东西方两大政治、军事集团之间的紧张斗争和较量。这种斗争的形式既是和平的也是非和平的。苏联和美国是冷战的主角 ,它们之间的关系构成了东西方冷战的核心内容 ①。一般把1947年美国“杜鲁门主义”的出台作为冷战开始的标志 ,把1991年苏联的解体作为冷战结束的标志 ,持续时间长达44年之久。越南战争是指二战后美国在越南进行的干涉和战争。关于越战的起始时间 ,学术界说法不一 ,笔者以1961年肯尼迪发动特种战争为标志②。越战的起源与冷战有着密切的联系。一、20世纪50年代…     

北约东扩的历史由来--1985～1991年苏联、美国与东欧

1999年3月和2004年3月,喧嚷一时的北约东扩已实施了两轮,其新增成员国已覆盖了原华约大多数国家。本文试图详细梳理和分析1985～1991年间苏联和美国对东欧的政策,阐述在东欧国家政治剧变的同时,其安全政策的根本性转向,从而揭示北约东扩的历史由来。     

苏联解体前夕的苏美核交涉

苏联解体前夕,特别是"八一九"事件后,苏美交涉频繁.其中有关核问题的交涉,双方给予了特别的关注.布什1991年9月27日的讲话和戈尔巴乔夫10月5日的回应,奠定了双方有关核问题尤其是战术核武器处理的基础.苏联转型时期的核安全得到了较好维护.     

俄国犹太人历史编纂学述评

每个民族都有自己的历史传统,俄国犹太人也不例外。自19世纪末至20世纪上半叶,俄犹历史编纂学的发展速度非常快,在短短几十年里就建立了完整的体系。帝俄时期俄犹历史编纂学取得了丰硕成果,但随着第一次世界大战的爆发而停滞。苏联时期,由于受意识形态的影响,俄犹历史编纂学到20世纪30年代初基本衰落了。苏联解体后,随着学术氛围的逐渐宽松,有关俄犹历史编纂学的著作如雨后春笋般涌现,俄犹历史编纂学也进入了一个新阶段。     

美国的苏联学研究

美国的苏联学研究是“冷战”的产物,它在美苏对抗过程中起到了思想库和智囊团的作用。二战结束后,随着“冷战”的逐步加深,美国越来越重视对自己“最主要的对手”——苏联的研究。上世纪50年代以后,美国先后成立了一些以苏联和东欧共产主义国家为研究对象的研究所,一些大学开设     

试论美国对苏维埃俄国的武装干涉

十月革命胜利后，美国参与了协约国对苏维埃俄国的武装干涉，并试图借此机会推翻苏维埃政权。由于美国的干涉遭到国内外民众的反对；参与干涉的各国，特剐是美日存在明显的矛盾；俄国反布尔什维克派别自身的腐败；俄国广大民众的英勇抵抗等因素，美国和协约国的武装干涉最终以失败告终。     

由对抗到承认:从早期苏美关系看冷战的起源

十月革命后由于社会制度和意识形态领域的根本分歧,美国始终拒绝承认苏维埃政权,并参与协约国对苏俄的武装干涉.在整个20世纪20年代美国对苏联一直执行孤立和不承认的外交政策;30年代初世界经济危机使国际局势发生根本变化,美国从维护自身利益和世界和平与安全的角度出发,主动与苏联建立了外交关系.早期苏美关系的演变进一步揭示了冷战源于苏美在社会制度和意识形态领域的根本分歧.     

苏联的核政策与国际核不扩散机制的演变

苏联对核武器的作用、核战争是否是政治的继续等问题的认识,经历了辩证发展的过程。对这些问题的认识,直接影响了苏联核政策的制定。苏联的核政策与美国的核政策具有很大的关联性,表现出几个明显的阶段性特征。苏联最初坚持美国应率先进行核裁军。美国的核垄断被打破后,苏联在努力发展核武器的同时,开始与美国合作致力于限制他国发展核武器;随着对美核均势的形成,在限制他国发展核武器的同时,苏联开始实施与美国进行相互限制的核政策;冷战末期,由于自身实力的衰落,苏联努力争取与美国共同削减核武器。苏联核政策的主要结果,是使国际核不扩散机制随着苏联核政策的变化而不断演变。历史表明,反对霸权主义,以＂互信、互利、平等、协作＂这一新安全观为指导处理与他国关系,才是各国防核扩散的理想途径。     

俄国哥萨克起源探究

哥萨克是斯拉夫世界所特有的一种现象。俄国哥萨克自15世纪形成后,对俄国历史产生了深远的影响。南俄大草原这一统治薄弱、自然资源丰富的地域为哥萨克的形成提供了重要的自然地理环境,而俄国农奴制的扩展则是哥萨克兴起的独特历史背景。     

苏共垮台与苏联解体的十大关键问题－－关于苏联社会主义理论与实践的思考

苏共垮台与苏联解体的根本原因既有理论问题,也有实践问题,既有内政问题,也有外交问题.归根结底,是苏联建设社会主义的模式出了致命的错误.总结分析苏联社会主义失败的教训,对正在建设社会主义的我国很有意义.苏联模式对于我们来说,是一部难得的反面教材.     

苏联对普韦布洛号事件的低调政策

1968年1月末,朝鲜在日本海海域拘捕了美国情报船普韦布洛号及其船员,一场国际危机由此而发.苏联在国际舞台上时朝鲜表示坚决支持,但在这种强硬立场的背后苏联一直坚持的是一种低调政策,这实际上是冷战时期美苏缓和的大环境的产物.该事件不仅体现了美朝关系的一幕,还是60年代末大国关系在东北亚地区的体现.