提高地方大学生干部抗挫折能力

地方大学生干部大多成长在改革开放以后，衣、食、住、行基本上由父母操心．主要任务就是学习．没有经历过什么困难．抗挫折能力较弱。来到部队后．面对崭新的环境，严格的纪律，艰苦的训练．复杂的人际关系．他们往往容易遭受挫折。如果不能正确对待，就有可能一蹶不振．影响今后的发展。因此．有必要提高地方大学生干部的抗挫折能力．     

大学生心理挫折与教育对策

当代大学生正处于社会急剧变革的年代,又恰逢身心亢奋、思想动荡的年龄阶段,他们面临着认同的危机、环境的适应、经济负担加重、学业的竞争、能力的挑战、角色的转化、人际关系的困惑、恋爱的波折、职业选择等全方位的心理适应问题。分析大学生心理挫折现象与原因,探讨增强大学生心理适应能力的教育对策,从而培养大学生良好的心理素质,就成为高等学校的一项重要任务。     

公安高校教师晋职心理挫折及成因探析

心理学认为，教职工有意识的行为是从需要出发，由动机发动，并指向一定目标的行为。公安高校教师的晋职行为可据此描述为:教师个体从较高层次的需要出发，由一定的成就动机发动，指向明确的职务职级晋升目标的行为。这种目的性行为会有两种结果:一是目标达成，得以取得相应的教师职务资格，二是目标实现受阻，未能顺利通过晋升。后一种情况，部分教师很可能会出现因无法克服的阻碍而产生紧张状态和愤懑、失意等情绪反应。倘若学校管理者不及时调节和处理这种反应，就会使教师工作积极性下降，工作效率降低，影响教育教学顺利进行。因此，正…     

大学生就业挫折心理探析与应对策略

大学生就业挫折是指大学生在就业过程中,遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰,在其需要或动机得不到满足时而产生的一种紧张情绪体验。大学生就业挫折心理的产生有客观和主观两个方面的因素。大学生就业挫折心理应对是一项系统化工程,需要从学校、社会、家庭和个体四个方面提出应对策略。     

大学生“挫折心理”分析及其对策

本文结合高校思想政治工作的切身经历 ,针对当今大学生“挫折心理”的产生及形成原因 ,剖析大学生“挫折心理”的行为表现 ,探讨教育和矫正大学生“挫折心理”的措施 ,从而更好地探索出大学生“挫折心理”的高校思想政治工作方法 ,使得大学生“挫折心理”尽早解脱 ,健康成长 ,早日成材。     

大学生心理亚健康问题的成因反思

文章研究了新时期大学生心理亚健康的基本现状,分析了诱导心理亚健康的个人、社会家庭和学校等因素,探讨了由心理亚健康导致的心理障碍、心理疾病和极端行为所造成的对个人及社会产生的危害和影响。     

挫折与自杀:对我国1305名在校大学生的心理调查

本文在回收问卷,分析整理数据的基础上,对大学校园中的自杀现象展开调查和探讨,了解在校大学生对自杀的态度、观念,探讨大学生自杀产生的现实环境.总结校园管理者和学生工作者,对大学生面临的困境所应采取的干预措施.     

地方大学生干部应注重提高适应能力

发挥好地方大学生干部的作用，提高干部队伍建设水平，一方面各级要切实加强引导，研究探索有效的教育、管理、培养和使用的办法，另一方面，作为地方大学生干部，也要提高适应能力。     

大学生干部培养、教育和使用的现状与对策

近些年来，部队大学生干部数量逐年增加，他们在部队建设中的地位和作用也日益凸现，正确培养和使用好大学生干部，已成为干部队伍建设的一项重要任务。近期，我们对所属部队大学生干部的培养、教育和使用情况进行了调查，在此谈点粗浅认识。     

浅谈大学生的挫折教育

笔者从心理学的角度 ,分析了大学生受挫的主要表现 ,寻找其原因 ,并探索提高大学生耐挫能力的途径和方法。     

大学生择业焦虑心理与调适

随着毕业生就业制度的改革,供需见面、双向选择就业新机制为大学生展示才华提供了公平的机遇和宽松的舞台,但新型的就业办法也在不少毕业生的心中引起强烈的波动,导致种种的心理误区与心理障碍,本文就择业焦虑心理产生的原因及其调适方法等问题作肤浅探讨.     

大学生抗挫折能力培养探究

抗挫折能力培养,在当今大学教育中具有非常重要的作用,本文依据“挫折理论”说明挫折的实质及培养“抗挫折能力”的可行性,针对大学生的特点,介绍了两条培养抗挫折能力的途径———提高素质和行为调控。     

当代大学生浮躁心理成因及对策研究

当代大学生浮躁心理已被人们普遍关注,这种浮躁心理在很大程度上影响到高校教学、管理和就业等诸多方面.然而,对于问题的成因和解决的办法却是众说纷纭.笔者通过对多届学生的观察、分析和研究,把当代大学生浮躁心理的成因主要归结为:新读书无用论与独子综合症等的反映,并分别就家庭、学校和社会如何应对大学生浮躁心理提出有效办法.     

大学生抗挫折教育对策研究

挫折教育作为心理健康教育的一项重要内容,对大学生有着至关重要的作用.首先要充分发挥高校的主导作用,丰富挫折教育的内容,广泛开展社会实践活动,通过接触社会来体验真正的社会生活;再就是要积极培育学生的主体意识,大学生要树立正确的“三观”：人生观、世界观、价值观.正确的“三观”有利于大学生树立远大的理想抱负,客观的评价自己,能够正确面对生活中的挫折和困境,建立大学生心理自助组织形成一种互帮互助的心理自助机制.要建立积极的心理预防机制,引导大学生要进行自我调适来消除挫折感,建立乐观积极的心态消除痛苦,从而提高大学生的抗挫折能力.第三要切实发挥家庭的助导作用,家长最好的做法就是以身示范.身教胜于言传,保持积极乐观的心态面对现实生活和工作,为孩子树立积极向上的榜样作用.最后要高度重视社会的导向作用,发挥榜样的典型作用,利用优秀人物的优秀事迹来教育大学生正确树立挫折观.政府逐步完善大学生就业政策,减轻大学生的就业压力,营造一个安定的社会环境.努力为大学生传递正能量,采用网络平台来与大学生进行线上互动和线下交流的形式,使挫折教育的效果达到最大化.     

新入伍大学生不良适应心理调适探析

适应．是指有机体想要满足自己的需求．而与环境发生调和作用的过程。它是一种动态的、交互的、有弹性的历程，不仅是单向的．而且是双向的或多向的历程。人类对其所属环境，都有适应行为。地方大学生入伍后从士兵转变为合格军人的这一时期．可以称之为地方入伍大学生的适应期。当前．随着地方大学生入伍人数的增多．新入伍大学生的不良适应已逐渐成为一种影响新入伍大学生心理健康与部队战斗力提高的重要因素。研究新入伍大学生不良适应的现象、成因及对策，具有重要的意义。     

探析高校如何开展当代大学生的挫折教育

成长中的大学生面临日益增多的社会压力,他们在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折,引发了种种心理不适甚至心理障碍。如何对大学生进行挫折教育,提高大学生的心理素质,增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能力,以迎接新世纪的挑战,这是高校教育工作者面临的迫切问题。     

探析高校如何开展当代大学生的挫折教育

成长中的大学生面临日益增多的社会压力,他们在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折,引发了种种心理不适甚至心理障碍.如何对大学生进行挫折教育,提高大学生的心理素质,增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能力,以迎接新世纪的挑战,这是高校教育工作者面临的迫切问题.     

论大学生挫折承受力的提高

较强的挫折承受力是良好心理素质和心身健康的内在要求。大学生要提高挫折承受力,首先,要做好对付挫折的心理准备;其次,要合理利用挫折的心理防御机制,提高应对挫折的心理调节能力;同时,要树立正确的挫折观,以成熟理性的态度对待挫折。     

论大学生挫折承受力的提高

较强的挫折承受力是良好心理素质和心身健康的内在要求.大学生要提高挫折承受力,首先,要做好对付挫折的心理准备;其次,要合理利用挫折的心理防御机制,提高应对挫折的心理调节能力;同时,要树立正确的挫折观,以成熟理性的态度对待挫折.     

换届期间干部心理调适初探

换届期间,许多干部面临着个人进退留转的考验。大部分干部能以理性平和的心态坦然面对,但也有一些同志心浮气躁、焦虑不安、心态失衡、消极懈怠,患上了换届心理综合症。换届期间注意干部的心理调适,适度开展心理疏导,对于加强干部队伍建设,增强各级党组织的凝聚力、营造风清气正的选人用人环境具有积极意义。