关于合肥市农村义务教育阶段学生辍学情况的调研报告

随着经济社会的发展,农村剩余劳动力出现了大规模向城市转移,我市三县农村出现了不少“空巢”家庭和“留守儿童”,出现了义务教育阶段学生辍学问题。这个问题引起了中央、省、市各级党委、政府和有关部门的关注。根据“中办”要求和市政府的年初目标工作任务分解,针对农村义务教育阶段学生辍学问题,我们组织了相关人员开展了专题调研,通过调研分析了辍学原因,提出了解决辍学的建议。     

我国农村义务教育发展滞后的原因分析与对策思考

我国城乡义务教育发展的不均衡性十分突出,造成城乡之间义务教育发展不均衡的因素十分复杂,包括经济、体制、投入和文化等多重因素的影响。对此,我们有必要对我国农村义务教育发展滞后的原因和现实困境进行全面的梳理,并找到问题的症结所在和有效的解决方案,促进城乡教育的协调发展。     

浅析农村基础教育中存在的若干问题

农村基础教育是我国基础教育体系的重要组成部分。改革开放以来,我国农村基础教育已经取得了令人瞩目的成就。但是,农村基础教育的现状仍然比较薄弱,在教学质量、师资队伍和教学设施等方面还存在比较突出的问题。研究和探讨农村基础教育发展面临的问题以及发展农村基础教育的基本对策,对于确保农村教育健康持续发展具有现实的指导意义。     

论服务型政府建设的战略目标与战略重点

建设服务型政府,是我国政府管理的深刻变革,也是相关领域体制改革的战略任务。为积极推进服务型政府建设,迫切需要明确服务型政府建设的战略目标和战略重点。     

农村基础教育信息化发展问题研究

我国农村教育信息化是一项系统工程,但是存在着许多问题。从社会层面、资源配置、教学、地区差异等方面进行梳理,发现农村教育信息化存在以下问题：地区发展不均衡;硬件、软件发展不均衡;缺乏有效的社会支援系统;信息技术人才不足。     

基础教育均衡发展方略的政策分析

基础教育应该不应该实行均衡发展?能不能实行均衡发展?怎样实行均衡发展?这是三个有关基础教育发展方式的重大政策选择问题和教育决策问题,应在实证分析、理论研究的同时,进行充分的教育政策分析。 一、基础教育均衡发展的政策定位分析 1、基础教育均衡发展是政府对教育发展方略的一种决策选择,推动基础教育均衡发展的责任主要在政府。     

垄断行业管制体制再改革的战略重点

垄断行业管制体制的再改革是中国深化市场体制和行政体制改革的重要议题。政府管制是市场经济体制下政府的重要基本职能,但政府管制作为一种自由裁量权很容易被滥用,从而出现管制失灵的问题。因此,有效的政府管制必须以有效约束政府行为为核心,实现法治,消除利益集团的阻碍和行政体制运行的内耗,从而建立有效的管制治理制度体系。     

农村义务教育个人投资行为分析

农村义务教育的投资主体主要包括政府投资、企业投资和个人投资三个部分。个人投资所占比重小且往往被人忽视。本文试图从个人投资的内涵、个人投资的状况、个人投资的目的、个人投资的过程以及决定个人投资的因素等方面对个人投资行为进行分析。     

探析生态文明建设的基本内涵和战略重点

十八大报告指出,大力推进生态文明建设,并把它融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,列入“五位一体”总体布局.生态文明建设是落实科学发展观的必由之路,是对坚持和发展中国特色社会主义的重大理论创新.文章根据十八大报告精神,提出了今后五年大力推进生态文明建设的基本要求和科学内涵,进而提出了推进生态文明建设的战略重点.     

加强农村中小学教师队伍建设促进农村基础教育发展

通过调查研究发现,当前农村中小学教师队伍仍然存在着整体素质不高、结构性矛盾突出、分布不均衡、骨干教师外流以及管理制度不够健全等问题。为了加强农村中小学教师队伍建设,提高农村教育质量,就需要做好以下工作:提高教师待遇,改善工作生活条件,吸引优秀人才充实农村中小学教师队伍;加强人事制度改革;加强培训;实行城乡教师交流制度,促进教师资源城乡范围的合理配置等。     

可持续性发展：农村中小学教育信息化的战略选择

当前农村中小学教育信息化面临一些深层次的矛盾和问题,影响到农村中小学教育信息化的有效性,制约了农村中小学教育信息化的进一步发展。解决这些矛盾的根本出路是:立足于可持续发展战略理论与实践,强化政府责任,在农村社会政治、经济、文化发展的宏观大背景下建立农村中小学与农村社区的良性互动机制,建立向薄弱学校政策倾斜扶持机制,同时促进信息化内部各要素的协调发展,构建信息技术与人的发展之间的合理样态,以推动农村中小学教育信息化的持续、健康、稳定发展。     

城镇化进程中农村教育的文化使命

我国的城镇化道路也是农村社会文化变迁的过程 ,由于非物质文化的变迁总是落后于物质文化的变迁 ,所以面对城镇化进程 ,我国当代农村文化的发展表现出一定的滞后性。农村城镇化为农村文化变迁创造了有利的制度和经济环境 ,大力发展农村教育能够加速农村文化变迁 ,促进农村社会的全面繁荣     

灾后教育：发展性重建的战略构想

四川大地震后的教育重建,是重塑教育发展模式、推进制度变革的历史契机。教育重建应以科学发展观为指导,围绕西部大开发、建设新农村、城乡教育均衡化发展战略来积极推进,以实现重塑教育和社会协调发展模式的战略性重建。为此,要进行制度的改革和创新,推进我国宏观教育发展制度体系的改革和完善,在保障灾区重建的具体政策上有所突破和创新。     

关于农村教育跨越式发展的思考

通过分析在“全面建设小康社会”的进程中我国“三农”的历史性进步及其对农村教育跨越式发展的要求 ,阐述了农村教育跨越式发展的必要性和现实可能性 ,进而提出了关于推进农村教育跨越式发展的策略思考。     

沿海农村社区发展与社区青年工作——对广东省番禺市村镇的调查分析

实证调查显示番禺市村镇,一方面,农村社区发展对青年成长产生重要影响;另一方面。现代农村社区工作具有规划性、服务性、融合性等特点,农村社区青年工作有助于社区发展,堆护社会稳定。     

关于我国农村义务教育阶段学生辍学问题的研究

通过对面向全国的问卷调查数据和其它材料的量化分析和定性分析 ,认为我国虽然已经在大部分农村地区基本普及了九年义务教育 ,但部分农村地区义务教育阶段特别是初中阶段学生辍学的问题仍然比较严重。导致小学生、初中生辍学的原因是多方面的 ,但第一位的原因是学生家庭经济困难 ,第二位的原因是学生家长对教育不重视 ,第三位的原因是学生本人学习困难、认为读书无用、想尽早到社会上去挣钱 ,部分学校办学质量差、社会特别是政府对教育关心不够也是重要因素。因此 ,提出以下几方面的政策建议 :国家实行真正免费的义务教育 ;政府和学校要认真做好学生和学生家长的思想认识工作 ;学校要做好内部的各项工作 ,努力解决学生的学习困难 ,使学校对学生富有吸引力 ;全社会特别是政府要进一步关心教育、关心辍学儿童的学习     

转型期中国农村改革与发展的基本走势

经过20多年的改革与发展,我国农业综合生产能力连续迈上了几个台阶,农村面貌发生了巨大的变化.粮食等主要农产品供给实现了由长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变.农民基本上解决了温饱,生活总体上达到小康水平.但在经济整体步入由封闭到开放、由计划到市场、由粗放到集约的转型期之后,我国农村经济又面临着一系列新的问题、困难和矛盾,面临着进一步转型和改革的需要.     

企业多元化经营战略性资源的基本命题

一、企业多元化经营的相关性划分应该建立在企业战略性资源的基础上传统的观念对多元化经营概念的理解以及对多元化经营战略的类型划分是以技术为基础 ,而没有从战略性资源的角度来进行考虑。实际上 ,无论是从技术和业务的角度来看 ,还是从核心能力和核心技术的角度来看 ,百事可乐的经营模式都不能算是相关多元化经营。但是 ,从资源的角度来看 ,它就完全属于相关多元化经营了。在这里相关的基础是其拥有的一种战略性资源 :部门之间所建立和不断完善的人事转移制度及其在运行过程中所获得的丰富的学习经验。如果把多元化经营概念中的相关性建…     

融合与发展：合并高校改革的战略思考

融合与发展是合并高校工作的重点和难点。合并高校的融合 ,直接关系到预期目标的实现。通过探讨高校融合的三个基本层面及其相互关系 ,认为只有以学校发展为主线 ,以改革创新为动力 ,以思想政治工作为保证 ,才能实现合并高校的真正融合与跨越式发展