思想政治教育客体主体论再探

主体和客体是思想政治教育中的一对基本范畴,思想政治教育中许多问题的阐述都离不开对思想政治主体和客体的理解及其它们之间相互关系的认识。随着社会的发展和基于对传统思想政治教育观的反思,人们对思想政治教育主客体关系有了进一步认识,确立了主体性思想政治教育理念,突出强调客体的主体性、能动性功能特点,增加了思想政治教育的针对性、有效性,反映了时代的要求和社会的呼唤。与此同时,面对社会多样化的发展趋势产生的负面影响,在考虑社会个体主体性充分发挥的同时,应兼顾人的社会性和合作性。     

马克思“现实的人”理论与现代思想政治教育的发展

马克思以“现实的人”为其理论研究的基点,考察与揭示了个体和人类社会的历史发展规律。马克思认为“现实的人”有三个特点：最根本的存在方式是实践;是现实社会关系的存在物;有着许多人的需要。马克思“现实的人”理论是思想政治教育的出发点,思想政治教育应该以人的主体性培养为基础;以和谐人际关系的形成为现实目标;以人的自由全面发展为终极价值取向。     

和谐社会视角下的公安队伍思想政治建设创新研究——基于CAS理论的思考

当前,在构建和谐社会的新形势下的公安队伍思想政治建设,关系到公安基层基础建设和公安教育的发展.复杂适应系统(CAS)理论使人们对系统运动和演化规律认识方面产生一个飞跃.公安队伍思想政治建设也是一项复杂的系统工程,具有CAS的诸多特点.因此CAS理论对公安队伍思想政治建设的研究和实践有重要的指导意义.基于CAS理论的公安队伍思想政治工作,应更新和树立八个观念:注意系统性、尊重主体性、激发活力性、构建整体涌现性、包容冲突进化性、承认非线性、培养多样性和目标校验性.     

关于思想政治工作创新的思考

江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的逐步完善,我国已进入一个全面创新时期。新形势、新任务也给思想政治工作提出了创新要求。思想政治工作如何适应新形势在内容、形式、方法、手段和机制等方面大胆创新,是摆在我们面前的一个重要课题。 一、思想政治工作创新,必须坚持以科学理论为指导。 思想政治工作,就是要用科学的理论,正确的立场、观点和方法,来提高人们的思想觉悟,统一人们的思想和行动,以增强人们认识世界和改造世界的能力。科学理论的重要意义就在于能够指导人们的活动。马克思主义关于物质与精神、经济与政治、社会存在与社会意识相互关系的科学原理,以及恩格斯对人们思想和行为活动规律的深刻揭示,是我们党创建思想政治工作的基本理论依据。     

试论高校思想政治工作中的创造性思维

创造性是人的主体性发展的最高形式,文章从观念创新、理论创新、教育内容创新、工作机制创新等方面阐述了高校思想政治工作如何进行创造性思维问题。     

思想政治教育主体间性的生成

以唯物史观为指导,深度探讨和具体论证思想政治教育主体间性的生成方式,表现思想政治教育主体间性的生成形态,是思想政治教育科学化的重要基石,为思想政治教育规律和思想品德形成发展规律的深度探索提供了崭新的理论视角。要通过生产、交往、教育等对思想政治教育主体间性加以一定程度的新建。     

思想政治教育活动主体性探索

党的十八大强调加强和改进思想政治工作,深化精神文明创建活动。新形势下提出对思想政治教育活动主体性的研究,是有着重要理论价值和实践意义的课题。本文从思想政治教育活动主体性含义及本质出发,揭示出思想政治教育活动主体性具有目标明确性、实施计划性、整体合力性、结果实效性等基本特征,提出可以通过明确目标导向、增强动力支撑、抓好过程调控、重视效果评估等来提升思想政治教育活动的主体性。     

思想政治工作中主体性问题探讨

在思想政治教育中,教育主体似乎始终是一个固定的模式而少有人去探寻它所发生的潜在的甚至是一些显性的变化。随着时代的变迁,思想政治工作经历了一个不断自我完善、自我发展的过程,这一过程其实就是主体性问题逐步得到正确认识和深化的过程。这种主体性的嬗变所引起的是一场思想政治工作的深刻变革。更深入地研究这个问题不仅具有可贵的理论价值,而且具有一定的实践价值,它将为我们更好地开展思想政治工作提供一个更有利的理论空间。     

思想政治教育人文性探微

思想政治教育是一种关于人的对象性活动,必然要求以人的现实存在为出发点,尊重人的差异性、个别性、主体性,全面贯彻以人为本理念,弘扬和培育人的主体性,加强自我教育,发展人的个性,培养人格力量,促进人的全面而自由发展,彰显人的“属人”特性。因而思想政治教育具有鲜明的人文性特征;而凸显人文性特征有助于进一步拓展其发展维度。     

借鉴“接受美学”理论提高思想政治教育的有效性

以往思想政治教育工作对接受主体研究不够,没有完全确立接受主体在教育活动中的主体地位,严重影响了思想政治教育的成效。因此,要创新思想政治教育观念,有必要借鉴“接受美学”理论,真正确立接受主体的主体地位,从而促进思想政治教育有效性的提高。     

论思想政治工作的现代化

思想政治工作现代化是适应时代形势与人们心理、思想及其教育规律的必然.思想政治工作的现代化应坚持在继承基础上融合刨新的原则,按照思想政治工作的特点和规律来进行.就自身建设而盲,思想政治工作现代化主要包括政工干部的知识现代化、政工手段的现代化、思想政治教育的系统化、正规化、社会化和思维方式、工作方式的现代化四方面的内容.     

论青少年思想政治工作进网络的必要性及途径

网络技术的迅速发展与普及,拓展了新时期青少年思想政治工作的渠道和手段,为加强和改进思想政治工作带来了前所未有的机遇和挑战。要把握时代的脉搏,充分重视和利用信息网络技术,把思想政治工作同网络更好地结合起来,建立高素质的网上思想政治工作队伍,加强校园网的软硬件建设,建立完善的规章制度,使青少年思想政治工作提高实效性,扩大覆盖面,增强影响力,把青少年思想政治工作提高到一个新的水平。     

女子高校思想政治工作的实践与探索

思想政治工作是高校育人的生命线,是坚持社会主义办学方向的根本保证。中华女子学院山东分院根据自身的实际情况和特点,在总结多年来思想政治工作经验教训的基础上,按照“三个代表”重要思想的要求,把握时代特征,找准思想政治工作的切入点,进一步筑牢思想政治工作的基础,开创了思想政治工作的新局面。     

按照“三个代表”的要求 开辟思想政治工作的新天地

江泽民同志关于"三个代表"的重要思想不仅回答了新的历史时期建设一个什么党和怎样建设党的问题,为党的建设和党的各项工作指明了方向,而且对于在新的历史条件下如何衡量和做好思想政治工作也具有重要的指导意义.在新的历史条件下,我们应该按照"三个代表"的要求,认清新形势,进一步明确思想政治工作的目标和任务,加强和改进思想政治工作,开辟思想政治工作的新天地.     

试论把科学精神注入思想政治工作实践

思想政治工作要适应社会环境和工作对象的急剧变化,就应该弘扬对真理和完美人格的执着追求精神、坚持科学理性与政治取向相一致的思想,并且把科学创新精神贯穿于思想政治工作改革与发展实践的过程中,最终实现与科学精神的融合,提高工作效益。     

从人性完满实现看和谐社会的构建

和谐社会是一个以人为本的社会,以人的全面自由发展为目标。而人的全面发展也即人性的完满实现。科学对人性完满实现的作用是有其限度的。吸收宗教的合理成分有助于人性的完满实现。“构建社会主义和谐社会”的提出体现了向一种神圣与世俗相结合的新价值观的转换。     

论主体间性理论视阈下的思想政治教育转向

主体间性理论，推崇主体与主体之间的平等交往，为思想政治教育的发展提供了新的哲学范式和方法论原则。实现思想政治教育的主体间性转向，具有重要的理论意义和实践价值，它在一定程度上避免了传统思想政治教育的实效性缺失等局限。实现主体间性思想政治教育转向需要树立民主平等意识、增强相互主体意识，需要尊重对象的个体差异，并施行开放、合理的教育模式。     

思想政治工作要注重社会心理研究

社会心理研究在思想政治工作中占有极其重要的地位,对增强思想政治工作科学性、前瞻性和时效性具有重要作用。当前思想政治常规工作中,对社会心理仍缺乏深入细致的研究,以致其价值与功能难以有效发挥,滞后于实践的发展。在新的历史条件下,要注重党风与社会心理关系、大众文化与社会心理关系以及社会心理的对策性等方面研究,以进一步拓展思想政治工作新视野,发挥思想政治工作新效能,提高思想政治工作的可操作性。     

论人的政治主体性及其实现

政治主体性是指政治主体在政治生活中形成的掌握和借助公共权力、承栽和传播政治思想文化、创建和铺设政治制度设施、发动和规范政治行为规范的自觉性、自主性和创造性。在双重转型社会背景下,政治主体性的生长面临着异常艰巨的任务压力,主流政治意识形态导向功能弱化产生的权威真空使广大政治主体精神依托无根,为此,作者提出:以重构社会精神秩序为思想底格,以公共权力合理配置为制度保障,坚持以人为本的科学发展观,充分发掘传统政治文明的本土资源,大力开展公民政治教育和政治参与训练,从而促进人的政治主体性的实现。     

计算机网络与大学生思想政治工作

计算机网络是当今时代信息革命的重要标志,网络的发展给大学生思想政治工作创新带来了难得的发展机遇,也使传统的思想政治工作模式面临严峻挑战。借助计算机网络技术对大学生思想政治工作进行“嫁接”和改造,是新时期大学生思想政治工作新的途径和方法,网络思想政治工作也将成为新时期大学生思想政治工作的重要领域。符合大学生思想政治工作要求的信息网络建设和管理是网络思想政治工作的基础。一支高素质的思想政治工作队伍是网络思想政治工作的必然要求和组织保证。