社会工作理念和方法在高校思想政治理论课教学中的运用

本文运用社会工作专业理念和方法,改变传统的思想政治理论课教学观念,拓展思想政治理论课教学方法和手段的多样性和灵活性,增强思想政治理论课的教学效果,实现多学科之间的相互渗透、相互借鉴.     

多学科方法在大学生思想政治理论课中的应用研究

多学科方法的引入,是大学生思想政治理论课理念更新的体现。笔者综合运用传播学、法学、哲学、心理学、历史学、语言学等多学科方法来探讨几个具体的思想政治理论课多学科课堂渗透模式。     

高校思想政治理论课实践教学运行机制创新研究

思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学重要组成部分,只有针对思想政治理论课理论联系实际的基本要求,开展丰富多彩的思想政治理论课实践教学活动,探索形成比较完善、切实可行的思想政治理论课实践教学运行机制,才能确保思想政治理论课的实践教学真正落到实处.     

思政理论课教师的"真"与思政理论课效果的"实"

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径.高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策及社会主义意识形态和精神文明的传播者,是思想政治理论课教学的承担者.因而,高校思想政治理论课教师对科学理论的"真信、真懂、真传播、真实践"事关思想政治理论课吸引力、感染力的发挥;至关思想政治理论课教学的针对性、实效性的提高.     

论"两课"教学中的情感教育

情感教育是思想政治理论课教学的重要内容,也是提高思想政治理论课教学的有效手段.思想政治理论课教师要掌握情感教育的要素,探索情感教育实施的有效途径及方法,这将会大大提高高校思想政治教育实效.     

增强思想政治理论课教学实效性略探

新形势要求我们必须努力提高高校思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力,充分发挥思想政治理论课教学在大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用.文章在剖析当前思想政治理论课教学存在的主要问题的基础上提出了思想政治理论课教学改革的基本思路.     

简论高校思想政治理论课教学改革

思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道、主阵地.然而,思想政治理论课教学面临着严峻挑战,形势不容乐观.面对一系列不利因素,必须进一步开展思想政治理论课教学改革,提高实效性,加强针对性.思想政治理论课教学改革需要遵循的原则是必须有助于解决学生的思想困惑;全面提高思想政治理论课教师的综合素质;同时进行考核评价方式改革;坚持思想政治理论课教学"要精,要管用".为达改革之目标,可采取灵活多样的教学方式,如多媒体教学、实践教学、专题教学等.     

思想政治理论课教师专业化发展的必要性研究

思想政治理论课教师的专业化发展是优化思想政治理论课教师队伍的核心层面.本文提出了思想政治理论课教师专业化发展的含义及内容,分析了思想政治理论课教师专业化发展存在的主要问题,阐述了实现思想政治理论课教师专业化发展的现实必要性.     

思政课教师提升思政课教学实效性的三重维度

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办中国特色社会主义教育,必须理直气壮开好思想政治理论课。所谓开好,就是要取得教学的实效性。思想政治理论课教师是开好思想政治理论课的关键。思想政治理论课教师可以从信仰坚定、情感涵养、方法创新三重维度着力开好思想政治理论课。其中,信仰坚定是思想政治理论课教学取得实效的根本保证,情感涵养是提升思想政治理论课教学实效性的重要基础,方法创新是增强思想政治理论课教学实效性的有效途径。     

高校思想政治理论课教师职业幸福感的追寻

本文分析当前高校思想政治理论课教师职业幸福感普遍降低的原因,并探寻思想政治理论课教师获得职业幸福感的方法,以期对提高思想政治理论课教育的实效性以及教师自身生存质量具有借鉴意义.     

论师生性向和谐与高校思想政治理论课教学

当前高校思想政治理论课的教学效果普遍不太理想的原因是没有解决好师生性向矛盾的问题.教师要通过提高认识、改善师生间的人际关系和增强教学的吸引力等方法,解决好学生"要学"、"乐学"、"想学"的问题.克服学生在学习思想政治理论课问题上的认知偏差,化解思想政治理论课教学中师生性向的矛盾和冲突,实现师生性向和谐,才能有效提高思想政治理论课的教学效果和质量.     

思想政治理论课的教学目标及其有效实现

高校思想政治理论课的教学目标、定位要准确.要采取切实有效措施,强化实践教学,改革传统的考试方法,探索思想政治理论课教学目标有效实现的途径.     

思想政治理论课在高校思想政治工作中的多维价值

思想政治理论课是高校思想政治工作的主阵地、主渠道。新形势下,思想政治理论课在高校思想政治工作中具有知识传授、思维创新、思想引领、价值导向、方法指导、能力训练、行为规范等方面的多维价值。高校要继续深化思想政治理论课教学改革,发挥思想理论课在思想政治工作中的多维价值功能,带动其他课程,形成思想政治工作的协同效应。     

增强思想政治理论课教学实效性的思考

随着思想政治理论课05课程方案的实施,高校思想政治理论教学迎来新的一轮教学改革探索.思想政治理论课教学改革的目的在于增强教学的针对性和实效性.因而,针对当前高校思想政治理论课教学中存在的问题,有的放矢地进行探索与实践,是思想政治理论课教学改革的当务之急.     

高校思想政治理论课教学的几点思考

面对新形势新任务,高校思想政治理论课必须坚持与时俱进,不断创新教学的内容、形式和方法,从而努力提高思想政治理论课教学的针对性、实效性,增强说服力、感染力.     

逆反心理对高校思想政治理论课教学实效性的影响

文章认为,逆反心理是心理现象的一种.目前,部分大学生对思想政治理论课表露出的逆反心理较为突出,它不仅阻碍了思想政治理论课的信息沟通,削弱了思想政治理论课的感召力,而且会抵消思想政治理论课教学的实效性,从而影响思想政治理论课教学吸引力的发挥为此,我们必须认真对待,积极探寻解决问题的有效途径.     

研究型教学:大学生思想政治理论课的新路径

高校思想政治理论课新课程改革从2006级新生开始在全国展开,新设置的课程在体系和内容方面有较大的变动.为适应这次改革的需要,本文深入探讨了什么是思想政治理论课研究型教学,实施研究型教学的步骤、方法及独特意义.希望通过研究型教学,为大学生思想政治理论课提供新的路径和平台.     

高职学院思想政治理论课教学能力目标的凸显

高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标是高职教育培养目标的客观要求,是高职思想政治理论课教学本质要求,是高职学生完善自身的内在需求;素质教育的实行、职业教育课程的教学改革和学生的兴趣、爱好使高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标具有可能性;发挥思想政治理论课理论的优势,加强课堂教学.强化思想政治理论课的实践性教学环节是凸显能力目标的主要途径.     

高校思想政治理论课教师专业化发展的途径探索

高校思想政治理论课教师专业化发展的主要途径有:打好高校思想政治理论课教师专业化发展的基础;搭建高校思想政治理论课教师专业化发展的阶梯;健全高校思想政治理论课教师专业化发展的机制.     

论高校思想政治理论课实践教学的主体资源

高校思想政治理论课实践教学资源的利用和开发,既包括着对客体资源,也包括着对实践教学主体资源的利用和开发.高校思想政治理论课实践教学的主体资源,包括思想政治理论课教师、思想政治理论课课堂学生、高校内各类学生管理机构的教职员工及学校四个方面.研究高校思想政治理论课实践教学的主体资源状况,不仅仅是一个视角问题;在很大程度上它可能有助于我们从实践教学的现实困境中胜利突围.