做好企业培训管理工作的思考

企业培训管理工作存在五大误区:培训目的不明确,与企业发展战略脱节;受训员工不完全,员工培训有遗漏和死角;培训内容不全面不及时,课程与员工岗位脱节;培训效果未及时评价,培训与岗位实际工作和业绩考核相分离;缺乏对培训长期性的认识。做好企业培训管理工作的关键是培训需求评估。笔者曾对培训进行过实践探索:从企业战略发展高度进行培训需求评估,分析公司人力资源现状在满足发展战略上存在的差距,找出了存在的问题,并采取了相应的措施,提高了公司的竞争力。     

胜利油田湿蒸汽发生器作业人员培训问题及对策

湿蒸汽发生器大量应用于原油开采过程中,是胜利油田稠油热采的关键设备,湿蒸汽发生器作业人员的安全技术培训对湿蒸汽发生器的安全运行至关重要。目前胜利油田湿蒸汽发生器作业人员现场操作还存在许多问题,在生产过程中极易导致安全事故的发生。针对湿蒸汽发生器作业人员培训中存在的问题,应加强培训管理,丰富培训教材,提高培训教学水平,开发实习操作模拟系统,不断提高安全培训质量。     

探索警察培训方式的创新——论参与式培训在民警培训中的实践分析

参与式培训是以培训学员主动学习为基点,以小组合作学习为主线,以实践探究为核心,教师和培训学员共同承担培训任务的一种培训形式.参与式培训的主要宗旨是让培训对象民主参与、决策性参与,培训者是辅助与引导者,他们公平地拥有选择权、参与决策权和在培训过程中的受益权.在民警培训中进行参与式培训实践,可以克服传统警察培训中存在的问题,提高警察的整体素质和理论修养.     

贵州省公安民警计算机教育研究

贵州省各级公安机关对民警计算机应用水平要求的提高,促进了在职民警计算机培训教学的改革。当前的计算机培训工作存在很多问题——应该提高计算机教师素质;提高实践教学比重,贴近公安实战;加强相关计算机实验室建设,营造良好的实践环境;优化课程设置,形成多元化的计算机教学模式。这样才能培养和造就具有创新精神和实战能力的公安新型人才,为我省的公安现代化事业的发展服务。     

公安院校实战化教学反思

公安院校学生到警务工作岗位直接上手难问题,形成原因是综合性的,教学脱节不是问题的全部。公安院校实战化教学改革,具有导向性意义。但在出发点、移植路径、方法论、操作层面上都存在有探讨余地,大规模推行有局限性。公安院校实战化教学是公安队伍无增长改善迫切需求的应景性反应,与在职民警培训、公安研究应有作用发挥不够有关联。促进公安院校与公安实践部门共同体建设,加强日常教学活动中的基础性、应用性、创新性的内容,是公安院校教学改革的方向。     

基于教师知识结构的教师培训研究

教师培训是当前我国教育领域内广泛提及的热点,现行的教师培训体制由于存在目标定位错位,培训内容片面和培训组织行政化,评价方式及内容单一等问题而催生了新的变革。以教师的本体性知识、条件性知识、实践知识和文化知识四位一体的知识结构作为切入点探讨教师培训,通过合理定位教师培训目标、培训内容和培训方式多样化、教师培训评价方式多元化来探寻教师培训的出路是极为必要的尝试。     

企业培训工作存在的问题及应对措施

人才是企业的最重要资源,培训教育是一种投资,这是当今国际著名成功企业的普遍共识。目前,对于培训,国内大多企业仍然停留在传统的理解与操作上。要赶上知名企业的培训发展步伐首先要认清当前企业培训工作中存在的不知为什么培训、不知培训谁、不知由谁培训、不知培训什么、不知怎么来培训的“五不知”弊病。因此,企业应建立起有针对性的培训课程体系,普及入职培训在固定课程中打牢基础,在动态课程中提高;建立起一支训练有素的内训讲师;做好培训效果评估;建立起与培训体系相配套的各种约束与激励制度。     

当前警务技能培训工作中存在的问题及对策

警务技能培训是提高人民警察战斗力、减少伤亡的一项基础性工程,但当前在警察教育中存在认识不到位、训练教材陈旧匮乏、教学与实战训练脱节等一系列问题。为提高警务技能培训效果,应以上海公安教育培训模式为蓝本,从实践需要出发,有针对性地选择培训内容,切实提高人民警察的战斗力。     

石油企业职业教育培训中实训基地运行模式研究

石油企业职业教育培训的核心在于为石油企业培养创新型高技能操作人才，这类人才不仅需要一定的理论知识，更应具备将理论运用到实践的能力及团队协作精神。实习、实训、实践基地的运营模式及机制，是石油企业职业教育培训发展的基石。校企之间建立深度融合的实训基地运行模式是石油企业职业教育培养创新型高技能操作人才的基本保障。石油企业与高职院校深度合作，实训基地高效运营，是培养满足石油企业对高技能操作人才需求的重要途径。     

公务员培训教学实践的探索——黑龙江省委党校(行政学院)系统骨干教师在陕培训综述

干部培训的教学不仅体现教师自身的素质和能力,而且直接影响到受训干部素质和能力的提升。教学过程中,能否备好课、授好课,能否坚守心中的理想信念,忠诚于党的干部教育事业,是衡量干部培训教师能否胜任职责的重要指标。但是在干部培训教学实践中尚存在教学理论与实践脱节、授课内容与授课方法不匹配、教学创新要求高与教师现有综合业务素质能力不足之间有较大差距等问题。教师要关注干部培训的新需求,不断学习,扎实理论功底,下基层调研"接地气",练好"内功"备好课;在授课环节上下"真功夫",同时不断创新教学方式方法;坚持和坚守教师职责,探索教学实践追求卓越境界。     

浅议任职培训的目标、内容与方法

<正>晋升领导职务的任职培训,是国家公务员四类培训中具有重要意义的一类.如何有效地开展任职培训,是承担国家公务员培训任务的施教机构必须认真研究的一个问题.根据三年来开展任职培训的实践,我们认为,弄清任职培训的目标、内容与方法及它们之间的关系是提高任职培训质量的关键.     

以问题为中心开展公务员任职培训

在对公务员任职培训的实践探索和理论思考过程中 ,我院的公务员任职培训逐步形成了以问题为中心 ,兼顾知识和能力训练的培训特色。以问题为中心开展任职培训 ,是把本职工作研究作为培训的重要内容 ,本职工作研究又是以问题为中心开展任职培训的主线 ,并贯穿于培训的始终。实践表明 :这种培训方式 ,对于公务员的任职培训是较适宜的 ,它能较全面地体现公务员培训的特点 ,能较为有效地实现任职培训的目标 ,对促进行政学院自身建设也有重大作用     

对企业培训工作的思考

目前培训工作存在许多问题:培训规划不够完善,培训目标不够明确;培训与当前企业发展衔接得不够;对培训的认识存在误区。培训应注重于把培训目标与企业的长远目标、战略思考紧密地联系在一起;做好培训需求分析,确定培训目标,提高培训的有效性;加强内选和外联,建立一支优秀的培训师资队伍;加强员工的引导和考核,调动员工学习的积极性;及时进行培训评估,不断提高培训效果。     

“1+n+n”模式推进高校“青马工程”实践项目联动发展

青年学生实践教育是高校开展青年马克思主义者培养工程的重要组成部分。受培养体制、培训学制等问题的制约,在"青马工程"的实施过程中学员的实践教学仍然存在着培养形式较单一、实践易流于形式、实践力度不够以及学员缺乏多样化实践机会等问题。针对高校实施"青马工程"实践教育存在的问题进行分析,以武汉科技大学扶贫实践"青马扶贫讲习云服务"项目为例进行深入分析,具体探究高校"青马工程"实践项目建设的优化方案。     

论美国的侦查过程管理制度

当前,警察教育培训教学最普遍的话题是如何提高实效性和针对性.要构建以实践教学为取向,以警察职业能力培养为目标的警察教育培训实践教学模式,将"知识传授型培训"转变为"问题解决型培训"."基于问题的培训"是解决这一问题有效而务实的教学模式.     

警察教育培训之实践教学模式建构探析

当前,警察教育培训教学最普遍的话题是如何提高实效性和针对性.要构建以实践教学为取向,以警察职业能力培养为目标的警察教育培训实践教学模式,将"知识传授型培训"转变为"问题解决型培训"."基于问题的培训"是解决这一问题有效而务实的教学模式.     

当前警务技能培训工作中存在的问题及对策

警务技能培训是提高人民警察战斗力、减少伤亡的一项基础性工程，但当前在警察教育中存在认识不到位、训练教材陈旧匮乏、教学与实战训练脱节等一系列问题。为提高警务技能培训效果，应以上海公安教育培训模式为蓝本，从实践需要出发，有针对性地选择培训内容，切实提高人民警察的战斗力。     

成都市规范化服务型政府建设存在的主要问题与对策思路

成都市规范化服务型政府建设在取得令人瞩目的成就的同时,还存在一些问题,主要有执行层认识有待提高,长效机制有待完善,公务员队伍建设有待跟进,外在因素制约有待改变,理论支撑的研究亟待深入。针对存在的主要问题,应该采取针对性的对策提高认识,加强领导;总结经验,健全机制;巩固成果,稳步推进;关键在人,注重培训;实践提升,理论研究。     

创新内容和形式提高高校党校党性教育的实效性

党性教育是高校党校的首要任务,贯穿于党校工作的全过程。目前的高校党校党性教育存在一些问题,需要从内容和形式上进行创新。主要应从以下五个方面进行改革:创新教学内容,提高理论知识的可接受性;加强党史教育,增强对党的认同和使命感;注重典型引路,充分发挥优秀党员的榜样示范作用;强化实践理念,切实发挥实践在党性教育中的作用;拓展培训领域,积极利用大学生思想政治教育的相关资源。     

关于公安民警培训工作的问题及思考

当前,公安民警培训工作中存在的主要问题有领导认识不统一;工训矛盾突出;培训经费难以保证;师资力量薄弱;培训手段及设施落后.其改进措施是端正办学指导思想;以需求为导向,科学制定培训计划,增强实用性,针对性;加强师资队伍建设,保证教学质量;建立民警培训经费保障机制.