对教学项目负责制的探讨

教学项目负责制是指特定的管理主体对教学项目负责的一种管理制度,它涉及教学项目的确立、教学项目负责人的选任、教学内容的设计等内容,是适合党校教学的一种管理制度。在党校教学中,尝试和推行教学项目负责制是教学管理的一项创新,当前应着重努力形成共识、明确教学项目负责人职责和调动教师的积极性。     

简明·朴实·管用--读《当代高新科技知识干部读本》

由王信领著的《当代高科技知识干部读本》,最近由中国发展出版社出版发行。该书是作者在集自己从事党校多年教学和科研工作经验基础上,为适应广大干部学习当代高新科技知识的需要而撰写的。全书近26万字,内容简明扼要、通俗易懂,材料新颖翔实。该书出版对于帮助广大党政领导干部了解当代科学技术尤其是高新科学技术的内容、性质、社会功能、发展趋势及其特点和规律,进一步深刻认识实施可持续发展战略、科教兴国战略的必要性和重大意义,强化科技意识,提高科学决策水平,必将起到有益的作用。该书共15章,可分为四个部分。第一部分(1—4章)集中…     

深化教学改革 提高党校干部教育培训效果

教学是党校的中心工作,党校一切工作都要围绕教学工作进行。深化教学改革,创新教学内容和教学方式,是各级党校与时俱进,适应干部成长需要的必然要求。玉林市委党校在教学内容、教学方式和教学管理上深化改革,通过拓宽教学内容、创新教学方式、建立班级管理流程,提高了党校干部教育的培训效果。     

浅论党校函授教育中的素质教育

世纪交替之际,素质教育已经成为我国当代教育改革的主潮,素质教育的提出与实施,不仅在理论上丰富了具有中国特色教育理论的内容,而且在实践上推动了当代中国教育改革朝纵深方向发展,它是我国教育现代化过程的一项壮举。在此情况下,党校函授教育作为我国当代教育的重要组成部分,肩负着提高我国干部队伍政治思想和文化科学素质,培养现代化建设领导人才和管理人才的重任。面对新的形势,深化党校函授教育改革,以邓小平理论为指导,全面贯彻落实党的十五大精神,推进素质教育,构建一个充满生机和活力的有中国特色社会主义的党校函授教育体系,是值得研究和探索的问题。 一、党校函授教育中素质教育的地位和作用 纵观中外教育思想史,不难发现关于     

新形势下党校教育面临严峻挑战——中南六省区党校校长座谈会述要

1992年12月1日至7日,中南六省区和部分沿海省份党校校长座谈会在海南省委党校召开。与会同志围绕着新形势下党校教育所面临的挑战与危机展开了热烈的讨论。 大家列举了目前地方党校普遍出现的几个共性问题:(1)教学内容与改革开放的新形势不相适应。虽然各地党校都改老五门教学为专题教学,但这只是权宜之计,不能说今后的问     

回顾过去、认识现在、探索未来——《当代资本主义全书·外交卷》序

《当代资本主义全书》的《外交卷》,记述了二次世界大战后资本主义国家对外关系的发展变化,是战后资本主义历史发展的一个重要组成部分。本卷既包含了当代资本主义国家外交的历史综述,也对资本主义大国对外政策的现实状况作了介绍。对于国际关系中人们关心的若干理论性问题,如资本     

关于党校学员管理工作的几点思考

"中国共产党党校工作条例"指出:学员管理是党校培养目标的重要环节,是党校教育的一个重要组成部分,它在教学过程中起着中枢作用,它的每一个环节都牵动着全局,影响着整个教学工作秩序。由于目前党校学员管理存在诸多问题,党校学员的培训质量也因此受到影响,社会上不少人士对党校学员管理也有一些争议,因此,学员培训管理问题已经成为党校必须认真研究的一个重要课题。     

全国党校科社教学座谈会综述

全国党校第六次科学社会主义教学座谈会于1989年12月11日至17日在广州召开。出席会议的有中央党校、各省、市、自治区委党校、计划单列市委党校以及广东省部分省辖市委党校科社教研室的负责同志。会议着重研究了新形势下如何加强科社教学、进一步丰富教学内容和改进教学方法问题。现将主要情况概述如下:     

党校体验式教学的现状、问题与对策

党校实施体验式教学是适应党校教学目标变化、教学内容变化、教学对象变化的必然需要.目前各地党校通过开展拓展训练、情景模拟、红色之旅、同吃同住同劳动等体验式教学活动,取得了很好的教学成效,但也存在一些问题:党校特色不鲜明；教学过程中引导不够,教学主题不突出；活动项目创新不够,缺乏吸引力；教学效果评估环节缺失,等等.要不断完善党校体验式教学,应在以下几个方面有所突破和创新:一是立足地方实际,突出党校特色；二是丰富教学内容,创新教学载体；三是加快教师队伍培养,提升教师综合素质；四是完善教学评估,提升教学质量；五是加强部门协调,创新管理制度.     

浅谈党校教学的内容设计

党校是我们党对广大党员干部进行思想武装和知识更新的重要平台。提高党校教学内容的设计水平，是提升党校业务能力，承担各项培训职能的关键。教学人员和教学组织工作者必须明确党校教学内容设计的基本依据是《中国共产党党校工作条例》。因此，必须遵循与时俱进的精神，同时把握分类对待、理论实际相结合、理论武装与实际能力培养相结合等原则。     

对地市级党校教学改革的一点思考

中国共产党党校是培养党员领导干部和理论干部的学校,是党委的重要部门.地市级党校教学有其自身的特点,即教学对象的特殊性和教学内容的特殊性.就目前地市级党校教学中存在的一校两制、师资建设、学员管理等方面的问题进行分析,并提出对策建议.     

党校教学科研档案管理之我见

党校是培养教育广大党员、干部并对其进行政治理论和业务素质培训的主要阵地,教学科研档案管理工作是党校的一项重要工作.教学科研档案管理工作集教学、科研、管理于一体,是搞好党校教研工作不可缺少的一个组成部分.     

新形势下加强党校学科建设的研究

学科建设是党校建设和发展的核心,作为一项综合、系统的工作,它包括教学、科研、咨政、师资队伍、条件设施等多方面的内容,是党校办学水平和综合实力的集中体现。党校事业是党的事业的重要组成部分,坚持"党校姓党"的立校办学原则,如何在新形势下突出党校特色,助推党校学科建设水平提升,着力形成布局科学、优势明显、重点突出和特色鲜明的学科体系是当前党校学科建设的重要任务。     

深化教育改革，提高主体班教学水平

《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》、《中共广西壮族自治区委员会关于贯彻中共中央<关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定>的实施意见》和《中共北海市委员会贯彻<中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定>的实施意见》是面向新世纪指导我们党校工作的纲领性文件,主体班办学要全面贯彻落实《决定》和两个《意见》的精神,深化教学改革,使主体班教学提高到一个新的水平。 一、改革教学内容,优化课程设置 教学内容改革是党校主体班教学改革的中心环节。党校教育既具有普通教育的一般特征,又具有不同于普通教育的自身规律,这就要求党校的主体班教学改革应该遵循以下几个原则: “讲政治”原则。中央的《决定》把做好党校工作提到“是党的事业全局和党的自身建设的迫切需要”的高度来认识,在此基础上又重申了党校“三个阵地、一个溶炉”的作用,明确规定“党校教育是全国各级党政领导干部轮训的主渠道。”“科教兴     

试论党校团队教学法

团队教学是由若干教师组成一个教学团队，围绕一个教学内容，通过紧密衔接的教学环节，达到预期教学目标的教学形式。党校团队教学意义重大：一是有利于教师的专业发展；二是有利于学科建设和科研水平的提高；三是有利于整合教师资源，发挥群体优势，构建合作式教学模式；四是有利于人才培养质量的提高及党校整体教育水平的提升。     

树立世界眼光 深化党校教学改革

在新世纪新阶段,世界多极化不可逆转,经济全球化深入发展,科技进步日新月异,国际形势发生着深刻的变化,中国正处于社会转型期,当代中国同世界的关系发生了历史性变化,中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起。这要求领导干部必须要树立世界眼光,加强战略思维,因此,作为党员干部培训的主要阵地,党校要树立世界眼光,明确党员干部教育的目的,适时更新教学内容,创新教学方法,加强党校教师的建设,进一步深化党校教学改革。用世界眼光推进党校教学改革,可以提升教学水平,促进党校发展;提高领导干部的素质,塑造新型领导干部;统筹国内国外两个大局,加快中国现代化建设。     

对党校函授法学教材的几点看法

党校教育所面向对象的特殊性,决定了其所处的特殊位置及特殊重要性。这一公式同样可以引申到党校函授教育中,由于函授学员的绝大部分是党员干部、中坚骨干,所以,如何通过党校函授教育来提高他们的知识层次、综合理论素质,将直接关系到油田自身乃至于整个国家能否在未来发展中拥有一支高素质干部队伍的问题。从这层意义上讲,党校函授教育必须搞好。而这其中首先涉及到的一个问题便是党校函授教材必须是高质量的,这是搞好函授教学的一个前提。     

西方马克思主义的资本主义微观统治思想探析

资本主义微观统治问题是西方马克思主义从资本主义社会现实中寻找无产阶级革命失败原因的关键内容。西方马克思主义在长期探索中,对资本主义微观统治的方式、后果以及如何化解这一问题进行了详细而深入的阐述。通过对这一思想的研究,我们可以全面了解当代资本主义,并对如何警惕西方发达资本主义国家的微观统治向我国的渗透以及如何把我国建设成为社会主义现代化强国有所助益。     

中央党校关于组织社会主义初级阶段理论研究的计划

一、深入研究社会主义初级阶段的理论,是当代马克思主义理论工作者的历史责任,党校一切从事马克思主义理论教学和研究工作的同志,都应毫无例外地积极参加。通过这项意义重大的研究,切实转变学风,提高教学质量和科研水平,把中央党校真正建设成为强大的马克思主义理论阵地。     

新时期基层党校高质量教学的问题与路径探究

高质量教学是推动新时期党校高质量发展的核心关键,也是贯彻落实“为党育才、为党献策”初心的内在要求。从基层党校的教学发展现状来看,当前基层党校仍然存在教学内容与学员高质量需求存在差距、教师能力与教学高质量要求不匹配、体制机制与高质量发展目标不适应等问题,亟需多维度进行改革突破,以高质量的教学助推新时代基层党校事业的高质量发展。