企业数字化转型背景下“数字工匠”供给侧改革研究

以互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等为代表的新信息技术正在助推“数字工匠”供给侧改革。当前数字化人才供给存在“数字工匠”数量不足、质量不高和配套欠缺的难题。通过分析内外影响因素，提出需从政府层面发挥数字化人才服务与监管作用、在高校层面创新数字人才培养模式以及企业层面重视数字化人才引进及培育三方面着力，促进企业数字化转型“数字工匠”供给侧改革。     

建设示范城市 扩大和升级信息消费

习近平总书记指出,要把握数字经济发展趋势和规律,推动我国数字经济健康发展。建设信息消费示范城市、扩大和升级信息消费,是促进数字技术与实体经济深度融合、赋能传统产业转型升级,带动新产业、新业态、新模式创新发展的重要抓手。近年来,连云港市顺应数字经济发展趋势和规律,坚持让市民能消费、敢消费、愿消费目标,以提高有效供给、培育消费需求、营造良好环境为着力点,促进新型信息消费扩大和升级,成功入选2021年国家特色型信息消费示范城市。     

让数字经济更好承载高质量充分就业

随着新一轮科技革命和产业变革的深入推进,数字经济已经成为推动我国经济社会发展的新动能。同时,大数据和人工智能等数字技术的更新迭代也推动了市场主体在生产、经营和销售等各个环节技术结构的升级,带动劳动力市场发生深刻变革。党的二十大报告指出:“强化就业优先政策,健全就业促进机制,促进高质量充分就业。”在新征程上加大力度实施就业优先战略,就必须发挥数字经济在就业促进和人力资源供给优化的作用,以高质量充分就业提高人民群众的获得感、幸福感和安全感。     

数字化时代的“法律创生”

数字技术的高速发展，给传统的法律供给范式带来巨大挑战。为克服当前法律供给范式理念滞后、维度单一、视域狭隘等不足，应采取二阶趋势观察的方法，坚持面向未来的灵活时间观感，实现综合意义上的“向前检视”和“向后推演”，探寻“法律创生”的全新路径。构造上，“法律创生”应包含联结性、选择性和趋变性三项机制，并通过历史赓续、位阶层移、反窥区辨等举措，以提供高度概括但具备可操作性的秩序安排。同时，为将数字技术带来的风险置于法律可控范围内，需辅以法律解释、执行促进、便捷申诉等外部措施，并基于目的限缩、道德规训和政治约束，内建导向矫正程序。     

试论运用供给管理启动国内需求

我国实行以需求管理为主要内容的积极财政政策和贷币政策来扩大内需 ,但效果不理想。目前我国宏观经济的症结是低水平的供给过剩 ,缺乏有效供给 ,而导致内需不旺。因此 ,我国宏观经济政策应实施需求管理和供给管理相结合的政策 ,以供给管理为主 ,用增加有效供给来解决有效需求不足问题。     

公共物品的多元化供给

传统公共物品理论认为 ,公共物品只能由政府提供 ,但这样的单一模式却导致了不断膨胀的财政支出 ,财政负担的加重又成为经济进一步发展的障碍。因此 ,探讨公共物品供给的多元化模式是必要的。基于此 ,本文分析了公共物品供给的权威型供给、商业型供给和自主型供给模式     

今年粮食丰产来之不易

中国是粮食生产大国，也是粮食消费大国。粮食的供给情况，方方面面都非常关心、关注。在粮食“十连增”的高起点上，今年的形势如何，大家也很关心。现在可以说是尘埃落定，可以讲，仓满库盈。根据国家统计局正式公布的数字，今年粮食产量是12142亿斤，增加103亿斤，增长0．9％。我们国家的粮食生产连续两年跨上1．2万亿斤的台阶。     

试论公共产品的市场供给方式

传统理论认为,公共产品是不能通过市场有效提供的,但随着社会技术的发展和制度的创新与完善,越来越多的私人力量介入公共产品领域。本文分析了公共产品私人供给的必要性、可行性及其方式,探讨了公共产品的市场供给对政府治理结构的影响。     

供给侧改革视野下的社区警务改革

供给侧改革不仅是适应和引领中国经济新常态的重要举措,也是推动经济结构性改革、促进经济转型升级的重要内容。与此同时供给侧结构性改革战略的提出为社区警务深化改革提供了一个新的思路,新的方法。如何将社区警务改革与供求联系在一起,用供求关系理论去分析当前社区警务存在的问题并提供创意性的解决方法是本文主要探讨的内容。     

创造制度供给新动力

“十三五”时期,浙江将在制度和政策供给上加大力度,在要素和服务供给上创新机制,协同推进其他领域改革,再创体制机制新优势。     

公共物品多中心供给模式探究

公共物品的复杂性向单中心供给模式提出了挑战;公共物品多中心供给模式正是在此基础上发展起来的,多中心内含着参与主体相互独立、地位平等、自愿参与一系列同时发生的博弈,达到非均衡平衡状态的性质;多中心的特性满足了公共物品供给复杂性的要求,多中心供给模式是公共物品有效供给的最好选择。     

浅谈技术创新的制度供给

技术创新是科技进步与经济发展的有机结合 ,是社会生产力系统的重大变革。推进技术创新是一项庞大而复杂的社会系统工程 ,迫切需要社会制度提供有效的支持。一个社会技术创新的程度 ,取决于该社会一系列相互关联的制度供给。     

我国农村金融供给的法律问题研究

规范的金融供给是经济健康发展的保证,农村金融由于农业产业特点、农村体制障碍及法律制度缺陷等因素,在供给过程中呈现出四大悖论。针对农村金融供给行为、结构、数量与方式上的缺憾,以法治供给、和谐供给、非均衡供给、多元供给为基本理念,最后以主体的权利能力、行为能力、责任承担为基点,重构农村金融供给法律制度。     

数字政府背景下的公务员数字素养框架：一个概念模型

数字理念、资源和技术日益驱动传统政府向数字政府形态转型,而具备数字素养是公务员胜任数字政府场景与任务的关键,有必要对公务员数字素养的概念范畴及内容框架等基础问题进行理论讨论。在系统梳理公务员数字素养的议题背景和相关领域研究成果之上,从综合性的角度界定公务员数字素养,认为它是公务员在数字政府场景中开展数字化的行政与治理活动所需要的素质与能力综合。基于素质洋葱模型和数字政府理论的双重启发,从数字素质和数字能力两个面向,按照陀螺形态自上而下建构了数字心理素质、数字技能素质、数字行政能力、数字治理能力四个维度,组成了一个立体性的公务员数字素养框架,并据此进一步解析出13项具体的数字素养因子。     

深化改革是湖南省农业供给侧结构性改革的关键所在CSSCI

由于湖南省在国家粮食安全和农民增收方面承担的重大责任,以及面临农业保供给、保安全、保生态、保收入的巨大压力,农业供给侧结构性改革迫在眉睫,但是其涉及到体制机制问题。在改革"深水区"阶段,深化改革是湖南省农业供给侧改革的主要动力和根本出路。为了有效推动湖南省农业供给侧结构性改革的进程,需要在农业农村的关键领域深化改革,主要是要创新农产品价格形成机制、推进农产品收储政策的改革、推进农村产权制度和农地制度的改革、创新财政支农资金投入使用机制和农村金融制度等。     

新时代数字教育的多维面相、潜在风险及应对

数字教育是数字技术与教育深度融合、创变发展的新产物,是引领教育现代化的重要力量和支撑。数字技术、数字基建、数字资源、数字素养展现了数字教育的多维面相,凸显了数字教育的内在要求。数字教育多维面相下,潜藏着数字教育的资本操纵裹挟“虚假意识形态”、数字资本的权力支配销蚀教育的公益属性、数字技术的异化应用冲击教育主体的地位、数字安全的漏洞风险导致育人环境的安全隐患等风险。构筑数字教育的意识形态防线、规范资本在数字教育领域健康发展、匡正人的教育主体性地位、筑牢数字教育的安全屏障,成为应对风险、推动数字教育持续稳定发展的基本策略。     

情境认知视域下的农民数字素养：现实制约与纾困路径

农民数字素养水平直接关系到数字乡村建设的底色乃至数字中国建设的成效。基于情境认知理论,从“数字技术情境—数字价值认知—数字化能力”维度可为探索农民数字素养的现实制约以及纾困路径提供一种新的建构逻辑。浙江省Q市K县数字乡村建设实践表明,当前农民数字素养存在三个方面的现实制约：一是乡村数字情境的薄弱化、单一化与低效化;二是农民数字认知的滞后性、排斥性与局限性;三是农民数字应用能力的差距性、单向化与碎片化。未来可通过“技术下沉”拓展乡村数字资源供给、通过“认知转变”凝聚农民数字价值共识、通过“资源整合”重构乡村数字技术培育体系,从而不断提升农民数字素养水平。     

简论无效供给的剩余和有效供给的不足

目前我国经济运行中总需求不足已成为不争的事实。如果从供给的角度分析和考察总需求 足的状况,那么,这里既有无效的供给的剩余,也有有效供给的不足。而无论是无效供给的剩余,还是有效供给的不足,它们的存在都有其深刻的经济原因。应针对这些原因采取相应的对策,从供方面去解决我国目前的需求拉动问题。     

数字城市:-种新的城市生存发展方式

数字城市是城市现代化的必然结果,也是一种新的城市生存发展方式。我国数字城市发展呈现出“城市数字化工程初见成效、信息化试点城市逐年增多、数字城市基础设施建设初具规模、数字城市解决方案问世、数字城市论坛与日俱增”等特点。数字城市是一项复杂的社会系统工程,构建中国式数字城市必须采取综合政策措施,这对于推进中国城市化与信息化的协调发展具有十分重要的意义。     

面向政府数字化转型的公务员数字素养：层次结构与培育路径

近年来,数字技术的快速发展和政府治理数字化转型的深入推进对公务员数字素养提出了更高的要求。在新的形势下,培育公务员数字素养有其内在的必要性,是破解人力资源难题的迫切需要、推进政府数字化转型的内在要求,也是提升政府数字治理能力的应有之义。具体来看,公务员数字素养包括数字意识、数字精神、数字能力和数字责任四维结构。面向政府数字化转型的大趋势,公务员数字素养存在着对数字技术理解和认知不足、数字素养的考核缺乏统一标准、区域数字能力不平衡以及信息安全保障能力相对不足等问题。为此,必须坚持以理念促行动,双向发力提升数字素养;做好统筹谋划,夯实数字素养培育基础;健全相关制度,多措并举强化机制保障;加强育才引智,注重数字人才队伍建设。